民族地区高校公共体育课课堂教学改革初探:课堂教学改革心得体会

　　摘 要：体育课程改革为体育教学改革提供了一个崭新的“平台”，一个很好的支撑点，又对体育教学要求提出了全新的要求。特别是民族地区高校体育教师更是应该根据当地的气候、民族习惯、地方特色以及就业方向对旧的教学观念做出改革。文章就此做出了阐述。
　　关键词：民族地区 高校体育 课堂教学改革
　　大学体育课是大学生的必修的课程之一，也是向学生传授体育知识、技能、技巧的主要途径，它对增进学生体质，增强学生的身体健康，促进身体机能发展起着重要作用。今天，随着我国改革开放的深入和社会主义经济建设的发展，大学生对体育文化娱乐等精神生活的要求也越来越高，对旧的体育观念指导下的模式、教学过程深感厌烦，并由此产生对体育课的抵触情绪，往往在纪律的要求下不得不来上体育课。为此，如何才能调动学生的积极性，变“要我上课为我要上课”,是我们每位体育教师不可推卸的责任。改变旧的教学模式和教学观念是当前面临的重要问题，特别是民族地区高校体育更应该针对实际情况作出相应的改革，本文对以下几个方面作出了简单的论述。
　　一、民族地区高校体育存在的问题
　　1.教学内容存在的问题：
　　和普通地区的高校一样，处在民族地区的高校同存在教学内容单一化，忽视学生的兴趣爱好。现在的公共体育课大都还是以往传统的教学内容，比如三大球和传统的武术项目。并且只注重技术动作不注重学生的兴趣爱好。学生只为应付考试而学习，使学生的主动性得不到发挥，被迫学习，使得课堂气氛死板，内容枯燥乏味，没有使学生真正达到愉悦身心的目的。严重的影响着教学效果，使得教师教学吃力，学生也没有热情。
　　2.教学方法存在的问题：
　　教学方法一般包含“教法”与“学法”两个方面。新《纲要》实施以来，高校体育教学方法的改革越发活跃了起来。一些新的体育教学方法得到了提倡和重视，其中出现频率最高的当属于自主学习、合作学习、探究学习和发现式学习等。但是，当前的体育教学方法也在片面地否定过去行之有效的体育教学方法。应该说“传统体育教学方法”能够帮助学生更好地掌握运动技能的功能和价值并没有变。我们在大力提倡改革体育教学方法的同时，也要认真学习、研究和继承前人留下的好的教学经验，对传统的体育教学方法不能一概否定。
　　3.不考虑一些特殊因素
　　处在少数民族地区的高校的体育课有一定的特殊性，比如：气候环境与外面有很大的差别，夏天凉快冬天寒冷，雨水多；民族习惯，名族地区健身大都是民族舞蹈进行健身，尤其是在藏羌族地区多以藏羌锅庄进行体育锻炼；地方特色，名族地区高校学生来自各个不同的民族，但是以少数民族为主。
　　二、新课程理念下教学观念的转变
　　1.由重视体育知识技能传授向培养学生的体育能力培养
　　传统的体育教学目标只注重体育知识、技能的传授，而忽视学生学习的过程和方法，学生尽管掌握了不少的体育知识、技术技能，但缺乏自己独立参加体育锻炼的能力，缺乏实际应用的综合能力。传统的体育教学只注重学生的体质的增强，不注重学生的体育情感、态度以及实用性等。使学生不愿意主动积极的参加体育锻炼。新课程要求体育教师注重学生的兴趣爱好，来唤起学生学习的主动性，养成他们终身锻炼的好习惯。
　　2.结合实际出发，注重地方特色和民族习惯
　　我们应该从思想深处彻底改变学校体育单一的健身价值观，向着健康、育心、促智、娱乐等多元价值观迈进。在教学内容上改变以往的竞技运动项目为主的固定形式，因人因地因时而宜，采用具有乡土特色的，民族特色的灵活多样的教学内容。如在民族地区学校多开展少数民族传统体育项目教育。我国的少数民族学校不能忽视少数民族传统体育项目的教育。民族的传统体育和民族的生活习惯，风土人情紧密相连是各民族人民的传统活动方式。民族传统体育本身就是少数民族人民在长期的漫长的过程中为适应生产劳动和生活需要而产生的。从骑马、射箭、摔跤、远足等都体现了这一点。若在民族地区民族教育中割离或者削弱传统体育的教育，那么民族教育本身就是不完全的。同时民族传统体育本身就具有剧烈的对抗性特点，这种对抗既是技术，战术和体力的竞赛，也是参加者意志品质和战斗作风的竞赛。因此在民族地区学校应积极开展民族传统体育教育的规范传统体育项目、同时也要提高对体育与健康教育相结合的意义的再认识，使健康教育面向全体学生，并结合民族地区精神文明建设和爱国卫生运动而全面开展体育教育活动。培养学生健康文明的生活态度和生活方式，尽快提高少数民族高校学生的健康水平这对少数民族地区学校的体育教育具有重要意义。
　　3.针对气候环境和地理环境的影响，调整体育教学内容
　　由于民族地区学校一般都地处高原地区，常年气候环境干燥，日照时间较长，风沙比较大，紫外线较强，室外上体育课学生怕晒尤其女生，体育老师应该根据时间调整教学内容和上课地点。上午的课可以再室外上球类，田径等户外的练习，下午的课就尽量调整到室内练习，比如上健美操、体育舞蹈、排舞等操类练习。冬季季候较寒冷的时候运动的强度稍微加大一点，夏天可以调整多上游泳课。这样既丰富了教学的内容，也考虑学生了的实际情况，大大提高了学生学习和练习的积极性，教师教学也相对较容易。
　　4.加强教师参与活动的力度、增强与学生思想感情的沟通更升入的了解学生
　　体育教学时教师的教和学生的学的双边活动，因此与学生一起活动有利于师生感情的沟通提高教学的质量。体育教师的职业道德要求每位教师必须“热爱学生，关心学生”与学生建立良好的师生关系。体育教学与其他学科的教学有很大的差别，师生在教学中不仅要投入智力积极思维而且要投入体力积极的进行运动才能对教材加以理解和掌握。不难看出，身体活动是体育教学的主要形式，是学生学习体育获得成功的关键，同时也是师生沟通思想感情的重要途径。根据调查体育教师与学生经常一起进行体育锻炼彼此间不会存在什么心理障碍，学生也经常活动而做到在教师面前畅所欲言而大胆施展自己的运动才能且乐于接受老师的指导、教育从而产生榜样的作用。设置资源是加强素质教育，提高教学质量，增进学生健康的重要保证，体育教师要与领导多沟通，结合实际有计划有步骤，备齐体育器材尽量提高体育教学的质量。