培养化学思维,养成良好习惯|

　　我在多年的化学教学实践中逐渐体会到，学生学不好化学的主要因素就是没有真正形成化学思维方法，特别是高一学生，刚从初中升入高中，沿用的还是初中那一套以死记硬背为主要特征的旧的学习方法，学习观念没有转变过来，从而导致了学习兴趣的降低，针对这一问题，在教学中我结合化学科的特点，在教学中以化学实验为重要的手段，提高学生的学习兴趣，同时教给学生多联想、多对比、多总结，勤练习的“三多”、“一勤”学习法，收到了良好的教学效果，学生对化学的理解日益加深，逐步养成了良好的化学思维习惯。
　　一、加强实验教学，提高学生学习兴趣。
　　任何事情要想干好，首先要有兴趣去干，学习也不例外，而化学作为一门实验科学，做好实验除了具有验证知识的正确性，加强学生的印象之外，另一个重要的作用就是可以培养学生学习的兴趣，形成良好的思维习惯。
　　教材中第一章，第一节，在学习氯气性质时，若能很好地演示几个性质实验，便可使教材内容活化，增添几分生动，如HClO的不稳定性和漂白性，若只是空口说教，则会索然无味，而演示好这两个实验，学生就会兴趣大增，记忆深刻，效果自然要好得多。再如第二节中，对氯化氢的实验室制法，若能做好实验，学生就会对HCl的易溶解于水的性质加深印象，产生极大兴趣，同时理解为什么HCl用水吸收要加倒置漏斗，类似的例子还有很多，实验中要提示学生注意对观察的现象做记录、分析，就会逐步学会通过实验方法去研究化学，形成化学思维。
　　二、教学过程中培养学生“三多”、“一勤”的学习方法，养成化学思维习惯.
　　教学过程中不仅要注重基础知识的教学，而且要注意学生能力的培养，而要培养学生的能力，结合学科特点运用合理的方法是重要的手段:
　　1、多联想，联想是把事物的本质属性联系起来并推广到同一类事物的过程。多联想是学生掌握化学基本知识的一条重要途径，也是培养化学思维的一个方面，运用得好，可以起到举一反三的效
　　这样可以增加学生对知识理解的深广度，又能培养学生的化学思维能力，是减少遗忘，提高记忆效果的重要途径。
　　4.勤练习。练习是巩固知识的重要手段，再好的学法，如果没有必要的练习巩固知识，也将只是一个空架子，所以，必要的练习是强化化学思维的重要手段。
　　总之，只要能够在教学中，结合教材特点，不断渗透学习知识的方法，使学生养成化学思维习惯，尽快适应高中化学的学习，就能使学生的学习变被动为主动，学习化学的兴趣和能力不断提高。