【素材角度“大不同”,作文语言“显风格”】从语言风格的角度赏析

　　【名师导语】决战高考，叙述的角度，在很大程度上决定着作文分数的高低。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一个事物，从不同的人、不同的角度观察，便会得到不同的收获。然而，在平时的训练中，许多考生因为不注重叙述角度的推敲，逐渐形成了一种固定的素材叙述方式：单一而呆板。纵观近几年高考优秀作文，你会发现，每一篇佳作，都在素材的叙述角度与叙述方式方面有着独到的见解，让阅卷者眼前一亮。
　　素材·叙述角度1
　　变换叙述人的角度
　　【高考范本】
　　静夜，月凉如水。
　　我走在无声的荫荫大道中，大自然的一切都沉默着，连知了、蟋蟀都陷入了沉睡。俯身，我捡起一片落叶，在斑驳的月影中，我看到身骑白马的刘邦款款走来，穿越时光，他来到了我的面前。
　　他沉默却微笑着。嘴角微微上扬的弧度，折射出那千年前，一桌暗流涌动、危机四伏的鸿门宴。面对项羽欲除之而后快的昭昭野心，他隐而不发，只是无言的，将百万雄师盈盈握于掌中。青天白日，乌江畔头，他雄姿英发。俯瞰着大势已去的西楚霸王。挥一挥手中的长剑，他在沉默中，向天下宣告是实力让他刘邦扼住了强敌的咽喉!
　　(节选自2011年高考北京卷《沉默的丰碑》)
　　【范本解读】开篇以第一人称的角度进行叙述，描写了“我”在一个优美的月夜漫步的情形，并自然引出了骑白马的刘邦。然后，转换叙述角度，以第三人称“他”的角度，展示出战胜霸王项羽、最终成就帝业的经历。因为转换角度，文段为旧素材赋予了新意。
　　【名师详解】
　　变换叙述视角，从人称上说，一般指的就是第一人称叙事视角和第三人称叙事视角的转换。第一人称视角，是通过“我”把故事情节传递给读者，仿佛与读者进行面对面的交谈，便于直接表达思想感情，亲切自然。第三人称视角，即直接提到主人公的名字或者用他(她)将故事的情节传递给读者，从而在更广阔的时间和空间，自由灵活地反映客观内容。这两种叙述视角的恰当转换，可以使文章内容更加细腻充实。
　　素材·叙述角度2变换观察的角度
　　【高考范本】
　　忽然，教室后方骚动起来，同学们不怕炎热。挤作一团，各不相让。我好奇地挤过去一看，啊，竟然是两只萤火虫!有多久没见过萤火虫了呢?在童年记忆中，每逢夏夜，我都会在老家的田边抓萤火虫。在潮湿的泥土中，在浓密的苇草中，在清澈的小溪旁，小半夜就能抓到大半袋。有时恶作剧地拨拉一下草丛，那瞬间飞舞起来的流萤就像繁星，带着萤绿色的柔光一直向上飞、向上飞，直至投入漆黑的苍穹，成为浩瀚星河中的一分子……
　　(节选自2011年高考广东卷《回到原点》)
　　【范本解读】由同学们观看萤火虫的情形，引出童年的记忆，进而描绘出在美好夏夜观看萤火虫的经历。作者在想象时，不断变换观察的角度，让我们全面欣赏到萤火虫的美丽姿态。
　　【名师详解】
　　所谓观察视角，是指作者记叙时所选择的观察点、立足点。具体而言，包括平视、俯视、仰视等。一种事物，站在不同的观察角度进行描绘，便会产生不同的效果。观察角度的每一次变化，都是对描写对象的一次新的认识，正是这种多角度认识，丰富了描写对象的内涵。
　　素材·叙述角度3将自身融入素材
　　【高考范本】
　　淡淡的月光从窗外照进来，浅浅地映在房间的地板上，投下柔柔的光辉。
　　轻轻打开书柜，我看到了我熟悉的书目，目光在一本本书上游移，不知道该拿出哪一本，本本都是我再熟悉不过的，有厚厚的《红楼梦》，有薄薄的连环画，还有深奥得我至今都看不懂的《论语》……一本本书都是我能倒背如流的。我犹疑地看着，突然，心莫名地跳动了一下，只是微微看了一眼，便毫不犹豫地把最底下那本早已破旧不堪的一年级教科书抽了出来，
　　轻轻地翻开，“嚓啦啦”的一响，泛黄的书页硬邦邦的，我先是一愣，然后不禁笑了起来。我想起来了，快上二年级的时候，我边看它边洗脚，一不小心，手一滑。它就像一只泥鳅似的滑进了水盆。
　　(节选自2011年高考湖北卷《旧书》)
　　【范本解读】以充满诗意的情境引出对旧书的描写，让自己融入一本旧书之中，表达着对旧书的独特情感。那本教科书，引发了一段温馨美好的回忆。
　　【名师详解】
　　在记叙的过程中抒发情感，可以通过想象手法，并借助情感的力量，使写作对象变得灵动，营造出充满诗情画意的情境氛围，进而细腻而深沉地表达内心情感。这里，客观事物往往成为主观情感的载体，而主观情感则支配着客观事物，从而形成一种由主观情感与客观存在共同构成的和谐氛围。
　　素材·叙述角度4围绕素材进行多面拷问
　　【高考范本】
　　满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多的景致冲击着我的视网膜，也敲打着我的心。可是，忽然地，一个红得早已褪色却又刺眼的“拆”字赫然出现在我老屋的墙壁上。这一个“拆”字与周遭之景，与周遭平和的氛围是何等的不相符。这时，我方惊醒：早在十一年前，这条老巷便已列入拆迁范围。也就是说：我人生的“原点”将要被抹去。
　　眼泪不争气地涌出我的眼眶，我多想呐喊：这条巷子拆不得，拆不得啊!它不仅仅是我出生的地方，也是培育我温和性格的地方，更是让我感受人间温暖的最初的开始。这里的一花一草、一砖一瓦都是岭南文化形成的开始。将这里拆掉，就是毁了我的根。就是毁了上百广州老街坊的根!可是，这样的呐喊谁会听见呢?人生的原点、文化的原点与高速发展的经济、与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。
　　(节选自2011年高考广东卷《回到原点》)
　　【范本解读】由“拆”字引出自己的感悟，从而用拷问的形式，表达自己对现实生活中这种做法的不满与无奈。
　　【名师详解】
　　在记叙过程中穿插一定的议论成分，围绕写作中心进行多方面的拷问，能够提升文章思想的深度，拓展写作的思维。具体运用时，可先通过记叙描绘出具体场景，然后由此引发自己对这种现实的态度，或赞美，或批评。这样，就可以通过事件的记叙来反映社会问题。
　　素材·叙述角度5侧面与正面帽结合
　　【高考范本】
　　正看书的我，听到一声凄切的长鸣。我知道妈妈对它下手了，看来它是逃不过此劫的。不想这时传来一句：“儿子，快帮我逮鸡，它溜掉了。”好家伙，有一手啊!从没听说过有鸡能逃过这**一刀的。我跑向厨房。
　　黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。但这小小的厨房中，它又能逃向何处呢?我逼近它。
　　它挑衅地看我一眼，然后向着窗户纵身一跃，跳了下去。
　　果然，它不是一只平庸的鸡。
　　(节选自2011年高考江苏卷《拒绝平庸》)
　　【范本解读】先从侧面描写母亲杀鸡时的情形，因为鸡“溜掉了”，才引出“我”的出现，从而进入正面描写，表现出这只鸡“不是一只平庸的鸡”。两个角度巧妙结合，升华了鸡的形象。
　　【名师详解】
　　正面描写表现人物性格特征，侧面描写则是对正面描写的补充，能激发人的想象力。将这两种描写方式巧妙地融合起来，就可以更有力地推动故事情节的发展，更充分地表现形象特征。