浅谈对班主任工作的几点认识_浅谈班主任工作的创新管理方法

　　摘要：班主任肩负着育人教书的使命，一个优秀的班风，浓厚的学风，良好的纪风形成与班主任正确地管理密不可分。育人是班主任最重要的工作，教书是班主任的主要工作，团结学校、教师、家长是班主任的具体工作。
　　关键词：班主任；育人；认识
　　中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0265-02
　　随着社会经济的迅速发展，农村教育越来越倍受社会的关注。我从事多年的班主任工作，对如何培养学生健康快乐地成长有较清醒地认识。人本论认为，青少年成长是由三维世界构成的：其一是对生活世界的认识、理解、融合，即学会生活；其二是对知识世界的认识、构建、积累，即学会学习；其三是对心灵世界的唤醒、感悟、完善，即学会做人。在这一成长构成中，班主任的言传身教直接影响学生的成长。
　　一、育人是班主任最重要的工作
　　在新课改理念精神的指导下，班主任应树立科学的教育观，为社会培养出具有创新精神的人才。在教育教学实践中，班主任能看到学生微小的进步，并及时给予鼓励，能促使学生信心倍增，使其得到充分地发展。但也确有一些班主任不能全面发展地看待学生，使得师生关系紧张，影响了学生学习的进步，阻碍了学生身心的健康发展。育人先育德，陶行知先生说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”在日常的班级管理中，我是从以下几个方面着手的。
　　1.严以律己，温和待人。身为人师，我深深明白“身教重于言教”的道理。我接手初一新生时，每天早早来到班级，打开教室大门，看着学生一个个走进教室。“老师好”，“你好”一声声相互亲切的问候，在教室里回环，在师生心海里荡漾。偶尔遇上恶劣天气，我也不曾耽误，以身作则，成为学生的表率。偶有学生迟到，我也是温和的询问情况。时间久了，再也无人迟到、旷课了。
　　2.关爱学困生，引导、帮助他们树立正确的人生观和价值观。随着城市经济的快速发展，农村学校留守儿童越来越多，有些学生迷失了自我，追求自由享乐，没有理想，认不清自己的价值究竟在哪里。班主任就要耐心细致地加以引导帮助，直致被理解、感化。
　　3.运用多种途径，帮助学生养成良好的道德行为。如利用班会课讲名人故事；及时表扬乐于助人的思想行为；利用节假日带领学生参观历史博物馆等。只要有利于学生思想进步，都属于道德教育的范畴。
　　二、教书是班主任的主要工作
　　新课程强调要以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。我本人是中学语文教师，为实现这一教学理念，我着重从以下三个方面进行教育教学：其一、在课堂上充分发挥学生的主体地位，培养学习兴趣。学生是生命的个体，是能动的主体，只有确立其主体地位，主体作用才能得到充分发挥。在课堂上要做到“不愤不启，不悱不发”，平等对话，参与讨论，使学生由被动接受到主动学习。其二、面向全体，更注重个性发展。在教育教学过程中，根据个性差异，进行个别化的教育，教师要真诚地对待每一个学生，尤其是学困生，绝不能放弃，更不能说一些有伤学生自尊的话。同时，还防止教室内有被遗忘的角落存在，让每一个学生在学校都能得到发展，让每一个学生都生活在关爱与希望之中。其三、利用课外活动与学生交流沟通，帮助学生解决学习中的疑难，生活中的困难。这就要求教师不仅具有专业知识，还应具备其他学科的知识。“师者，传道受业解惑也”，班主任解决了学生学习生活中的困难，学生就会亲近你、佩服你、爱戴你。
　　三、团结学校、团结科任教师、团结家长是班主任的具体工作
　　新课程标准的三维目标能否实现，家庭、学校、社会对学生的教育影响能否协调一致，班主任的工作起着至关重要的作用。班主任通过接触学生、家访等细致的工作，将学生及其家长对学校教育教学意见和要求，学校对学生及其家长的希望和建议进行多维度传递，使之不断沟通交流，从而取得共识。毋庸置疑，班主任工作的这种纽带作用对学校的整体改革发挥着重要的作用。
　　1.正确处理学生与学校之间的桥梁关系。班主任是班集体的教育者、组织者、领导者，学校工作纷繁复杂，校长以及校行政班子不可能事必躬亲。事实上学校对学生的教育的计划、策略、方案，绝大部分是通过班主任工作这一途径来实现的。上海育才中学校长段力佩曾说过，每一个中学有几十个班级，每一个班级有几十名学生，如果学校没有班主任起主导作用，班级就不可能形成一个健全的班集体，学校就形成了几十个难以驾驭的学生群。可见班主任工作的作用，班主任成为学校亲善大使，成为沟通学校与学生的桥梁。同时班主任又要将学生对学校的意见和建议及时向学校反映。
　　2.正确协调学生与各科任教师之间的关系。班主任是本班教师集体的核心，协调各科任教师，加强教师集体建设，班主任起着重要的纽带作用。如何和各科任教师达成默契，形成教育合力，使班级教育教学工作得以顺利完成，我采取了下列措施：①及时与科任教师联系，反映学生学习情况和思想动态让教师心中有数。②邀请科任教师与学生课外开展联谊活动，使师生关系亲近融洽。③遇到问题班主任要出于至诚与科任教师交换意见争取他们的配合。④及时绘制成绩登记表，综合各科情况，与授课教师交流讨论，帮助学生补缺补差。⑤召开班级授课教师研讨会，听取他们对班级的意见和建议，并及时修正实施。
　　3.重视家庭教育，多与家长联系。如果说学校是一个大课堂，那么家庭就是一个小课堂。如何发挥家庭教育的力量，帮助学生阳光成长？其一、召开家长会议，帮助家长认识家庭教育的重要性。其二、与家长电话联系或家访，了解学生在家情况，反馈学生在校情况，以便达到共同教育的目的。其三、每学期召开一到两次家长与学生座谈会。可以请家庭教育出色的家长作经验介绍，让家长互相学习，让家庭教育实实在在，让学生学习实实在在。
　　班主任无论是教书，还是团结教师、学校、家长的工作，其结果都是为了“育人”。我热切地关注着农村教育，热爱每一个学生，希望农村孩子越来越健康快乐地成长。
　　参考文献：
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　　[2]袁桂林.现代教育思想专题[M].长春：东北师范大学出版社，2003.
　　[3]劳凯声.教育学[M].天津：南开大学出版社，2002.