培养学生良好的学习习惯实施方案:

培养学生良好的学习习惯实施方案篇一

为落实学校德育教育要求，培养学生良好学习习惯，充分发挥学生的学习主体作用,让学生主动学习、会学习，提高学习效率与质量，促进学生健康成长,特制定本实施方案。

一、培养学生良好学习习惯的意义

小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。因此，在小学教学中采取有效措施，重视学生良好学习习惯的培养，有意识地进行训练和培养尤为重要。

1．良好学习习惯关系到学生的终身发展。学生良好的学习习惯，不仅仅是一种规范，更是学生肯定和发展自己的一种方式。良好的学习习惯的培养是持之以恒、强化训练的结果，是养成良好的学习性格的基础,它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。

2．良好学习习惯是学生身心健康的需求。小学是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是学生身体发育成长较快的时期。学生学习姿势端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。因此，必须重视良好学习习惯的培养，采取有效措施，尽量避免近视、斜视、弯腰、驼背等现象的发生。

3．良好学习习惯是新课程改革的需要。新课程倡导新的学习方式，这意味着学生的学习习惯不仅包括一般的写字习惯、阅读习惯、独立完成作业的习惯等，还有它更多的内涵，如课堂发问、多向思维、独立思考、大胆发言等习惯，这些都是需要学生在一定时期形成并要长时期保留进而发展的良好习惯。

4．良好学习习惯是提高教学质量的需要。学习习惯严重影响着学生学习，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面影响更大。年级越高，影响力越大。因此，学习习惯是学生学习成绩优良的根本保证。

二、培养学生良好学习习惯的内容

（一）课前

1．认真预习的习惯。课前预习是学习的重要环节。要让学生掌握预习的方法,主动预习。

2．课前准备的习惯。上课二分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上一定的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。

（二）课中

1．良好的“三姿”习惯

（1）听课姿势：要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。

（2）读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；
写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。

2．课堂常规学习习惯

（1）遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。

（2）规范答题的习惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；
在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。

（3）认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符号要规范，格式要美观。

（4）查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书，根据需要搜集有关的资料，培养自主学习的能力。

（5）有条理、快节奏的习惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。

3．课堂思维习惯

在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多向思维、独立思考、大胆发言、勇于批判、相互合作等品质习惯上来。

（1）积极动脑、大胆发言的习惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养，培养学生的动手能力和探索精神。

（2）与人合作的习惯。课堂上，必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。

(3)敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。

（三）课后

1．认真“做作业”的习惯。

（1）按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范。

（2）作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。

（3）要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实做不出来时，再请教他人或者家长。

（4）做作业时，应保持正确的读写姿势。

2．自查、自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。要让学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。

3．及时复习的习惯。要让学生学会每天晚上把当天的功课进行回顾，周六、周日把本周学习内容进行小结，一段时间集中搞一下复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。

4．课外阅读的习惯。学校应该认真落实好“经典诵读”活动，并通过多种形式的读书活动和阅读评价，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。

5．爱惜和及时整理学习用品的习惯。学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。

三、实施要求

1．抓住关键期，加强启蒙教育。抓住学生在校的时间，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

2．循序渐进，逐步发展。根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。对于学生学习习惯的培养情况，教师要定期进行评价或组织学生自我评价。

3．严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，要以训练为主，然后配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法。小学生自制力差，一些良好学习习惯易形成，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。不能只讲要求，要加强检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。

4．树立榜样，启发自觉。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种比学赶帮氛围。同时教师要注重自己的言行，做学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。

5．协调发展，整体提高。培养学生良好学习习惯，要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，要协调发展，互相促进，整体提高。

6．全员参与，齐抓共管。培养学生良好的学习习惯，不仅仅是班主任老师一个人的事，所有的任课老师、家长、同学都有责任。要注意各科教师之间，教师与学生之间，学校与家长之间的密切配合，要同心协力，齐抓共管。

培养学生良好的学习习惯实施方案篇二

一、指导思想

以新的课程标准为准绳，全面推进素质教育，为全体学生的身心健康和终身发展而奠基。

二、意义

小学生学习习惯的养成教育是进行新课改和扎实推进素质教育的需要，小学生学习习惯的养成教育是激发学生学习积极性和主动性、形成学习策略、提高学习效率、培养自学能力、提高自身素质的有效方式。良好的学习习惯的养成，将使学生受益终生。

三、形式和对象

以学校班级为单位，以班主任为中心，以任课教师为主，全用自己的心灵去亲自感悟。

四、具体内容和要求

（一）习惯栏（学生）

1、课前预习习惯

（1）课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识、重点、难点，为课堂学习做好准备。

（2）预习时遇到不懂的地方要通过、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然不能解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。

（3） 预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

（4）预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

2、课堂学习习惯

（1）课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，左边的放在左上角，右边的放在右上角。静坐齐诵或齐背古诗文，等候教师上课。

（2）学会正确地使用铅笔、圆珠笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。

（3）课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。

（4）课堂上培养对多门学科的兴趣。

（5）积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。、

（6）有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。

（7）善于倾听他人的发言，虚心听取别人的意见和建议，在听取别人讲话时眼睛要看着对方，不随便打断别人的讲话，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。不讥笑别人的错误。认真听取别人讲话的习惯

（8）善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。

（9）学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。

（10）学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。

3、多思、善问、大胆质疑的习惯

上课要严肃认真、多思善问，使学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。倡导发现学习、探究学习、研究性学习。

4、敢于发表不同见解的习惯

敢于提出自己的独立见解，并有理有据地阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要宏亮，表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。

5、协作、研讨的学习习惯

亲身实践、自主探索与合作交流应成为学习的重要方式。要学会团结协作，主动与同伴分享自己的看法和做法，积极与小组队员合作研讨。

6、动手操作的习惯

要用自己的脑子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说，用自己的手操作，即要用自己的身体去亲身经历。

7、读的习惯

（1）养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。

（2）培养广泛阅读的的兴趣和习惯。

（3）高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。

（4）应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。

（5）自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每周背诵古诗文不少于6首（按年级要求来背）。

8、写的习惯

（1）保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。

（2）做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，保持纸面整洁。中高年级不用修正液、修正带。

（3）做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写， 书写时先想好再下笔。

（4）书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

（5）选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。

（6）写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。

9、及时完成作业的习惯

发挥独立性，培养独立学习的能力。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业错了，要及时改正过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。

10、留心周围事物、认真观察的习惯 。

积极利用校外课程资源（如：图书馆、科技馆、博物馆、网络资料等）获取信息，获得学习资料，学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，丰富并建构自己的知识体系，做到边观察边思考。

11、积极参加实践活动的习惯

积极参加综合实践活动及学科相关实践活动，质疑、调查、探究，在实践小学习，培养和提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。

（二）途径栏（教师）

第一、给孩子提出要求，并说明为什么要这么做；
同时要进行训练，没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练，训练中非常重要的是示范，告诉他怎么做，而且给他做样子。

第二、激励，强化。对于孩子来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。要无数次肯定。

第三、欣赏。作为老师，孩子做了以后，鼓励他，表彰他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成.

（三）措施栏

1、任课老师对照“习惯栏”，每天讲解，时时监督，天天训练，以便使学生的学习习惯的规范和自觉。

2、三月份作为训练月，四月份教导处组织初评，五月份针对薄弱环节继续训练，六月份评出“学习习惯示范班”。

3、评比将采用学生组、教师组、行政组打分来评出，最后按分数的高低评出名次。

培养学生良好的学习习惯实施方案三

一、课题提出的背景

习惯的培养是一个从从不稳定到稳定、从他律到自律的过程。俗话说“习惯成自然”，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。据有关资料分析，对于绝大多数学生来说，学习成绩的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，学习习惯又占据着最重要的地位。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。因此，教育工作者必须致力于学生学习习惯养成的研究，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。

二、解决的主要问题

所谓学习习惯，指：在学习过程中，被多次反复、练习、强化而巩固下来的自动化了的心理操作方式。现今的中学生、尤其是农村初级中学的学生，绝大多数没有或根本就不清楚良好的学习习惯应该是怎样的以及怎样去养成。所以，我们主要要解决两个大问题：一是中学生应具备那些良好的学习习惯？二是如何培养这些良好的学习习惯？

一）中学生应具备那些良好的学习习惯？

作为基础教育的重要阶段，对于初中生来说，总体要培养以下良好的学习习惯：

1、首先要有记笔记的习惯

进入初中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己 课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。

2、要养成良好的练习作业习惯

作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。作业、练习时首先必须要认真审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破口，寻找解决问题的阶梯。作业、练习时一定要独立思考，切忌抄袭，也不要直接看参考答案；
遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题。另外。在作业、练习时一定要及时上缴，认真订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。

3、养成良好的听课、自习习惯

听课是接受知识最关键 途径，为了提高听课质，每位同学都要养成上课前认真准备、不 迟到、不缺席、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，勤于记录；
下课后及时复习，及时整理；
自习课上，不允许交头接耳，要控制自己，严防走神；
自习要有计划性，任务要确，内容要具体，方法要切实可行；
要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排，注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。总之，在自习课中要切切注意：今日事今日毕，明天的事还很多，今天尽量为明天分担些事务。

4、养成良好的考试习惯

首先，考试的目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。要有良好的考试心态，在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考试时间，明确考试要求。审清题意，合理分配时间。先易后难，规范答题，沉着应答，要记住：我难人也难，我不畏难；
我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。真正做到：胜不骄、败不馁。

二）如何培养这些良好的学习习惯？

上述要求是对学生小习惯面上所提的要求。要想真正培养学生良好的学习习惯，则必须把习惯的养成分解到每一个具体的学科中，通过每一位任课教师坚持不懈、持之以恒的教育、引导、训练，达到由不稳定到稳定、由他律到自律，最终转变为学生自身自觉、主动的行为。为此，每个学科都要依据总体要求，细化本学科的学习习惯要求、做好教育、引导、训练工作，保存好各种过程材料，真正把良好学习习惯的培养落到具体的教学实践中。

各学科学习习惯的具体要求：

语文

1、养成学生课前认真预习的习惯。读熟课文，运用工具书自己解决字、词等问题，并在有疑问的地方圈、点、勾、画，以备上课时深入讨论、探究。

2、养成上课认真做笔记的习惯。将老师讲解的知识点、重点内容，或记录在笔记本上、或记录在课本响应的位置上；
养成主动思考、合作探究的习惯，敢于质疑；
养成规范课堂用语、正确的阅读、书写姿势的好习惯。

3、课后，培养学生爱好读书的习惯。养成不动笔墨不读书的习惯，随时记录疑惑、感悟；
培养学生一“心”读书的习惯，做到信不“二”用；
养成疑问及时探讨、感悟随时交流的好习惯。

4、培养学生认真倾听别人讲话的好习惯，培养学生良好的口语习惯，普通流利、准确。

5、培养学生良好的习作习惯：首先用5——10分钟，审题、构思，待“腹稿”基本成型再下笔；
卷面整洁、不写错别字；
正确使用修改符号。

6、培养学生认真审题、仔细答卷的习惯。养成考前调整心态、合理安排答题时间的习惯；
先易后难的答题顺序；
认真检查的良好习惯。

数学

1、养成课前预习的习惯。

预习的方法：看即将学习的内容，试着用现有的知识去解决、在不会或不懂的地方做好记号；
尝试着做一、二个习题，找出困难。

2、上课的习惯

1）专心听讲的习惯

课前，准备好书本、文具等，放在指定的位置；
上课时，静心听讲、聆听学生发言，同时，边听边思考。

2）养成认真思考、善于质疑的习惯

遇到生活中的数学问题以及有什么疑问的地方，要首先经过思考，然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来，并从多方面获得解决（谈论、询问等）

3）养成合作性学习的习惯

要积极参与表达自己观点和见解；
要学会倾听别人的发言、学会评判他人的观点、学会接受他人的意见。每一次合作性学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。

3、养成课后巩固的习惯

完成作业是巩固知识重要的一环。要养成良好的作业习惯，做作业前要准备好必须的学习文具，先认真复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不抄袭别人作业；
做作业时，注意力要集中；
如果是完成假期作业，应先制定好假期作业计划，有机搭配、每天完成一定数量的作业，确保不拖拉、循序渐进；
完成作业后，要养成认真检查、发现错误及时更正的习惯；
作业要字迹工整、卷面整洁。

4、养成良好的考试习惯

考试中要认真读题、审题、解题。审题是解题的关键，要掌握必要的审题技巧，提高做题正确率，按照审题——列式——计算——验算——作答的步骤进行；
考试后要养成反思做题方法和技巧、总结失败与成功经验的习惯。

英语

1、课前 准备好课本、习题资料（伴你学、英语周报、AB卷等）、课堂练习本；

2、课前读上节课的学习内容（词汇、短语、句子、短文等）；

3、上课

1）手到（及时把知识点记在课本上）；
2）眼到（跟着老师走）；
3）嘴到（重复教师的话或者跟读等）；
4）脑到（不断思考、积极回答问题）。切实做到手、脑、耳、口、心各种器官并用，提高效率。

4、课后

1）完成作业：书写规范；
A组（80%）做题必须留有做题标记；
B组（20%）记住黑体字单词和Gramar Focus（该组组长负责检查）

2）主动复习：每天5分钟复习、每周1小时单元复习。

5、考试

1）Ⅰ卷听力结束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他内容（涂答题卡）；
2）Ⅱ卷先写作文，然后是词汇、完成句子、动词填空、选词填空等。

物理

1、要养成上新课预习的习惯。新的知识对学生来说总会有些陌生，如果能在听讲这些新知识之前进行一遍预习，那么上新课时，就不会出现 “断电”现象。

2、养成一日一省的习惯。学生上了一天课，当天所讲知识如果不再巩固、复习的话，很容易被遗忘。所以，学生应该养成“一天一复习”，“一天一反省”的习惯。

3、要养成记笔记的习惯。新课改以来学生教材改变很多。其中很多规律知识都被删除，而老师在讲这些知识时自然会总结很多规律，结论。对于这些结论，学生应该把它们整理到自己的笔记上。同时学生在自己的学习生活中也会产生一些自己的想法，这些想法学生都可以把它们记到自己的笔记上。

4、养成整理“错题集”的习惯。学生在做题过程中总会有一些错题，而这些错题一定是学生知识的不完善导致的。整理错题有利于完善学生自我知识的体系。

5、养成规范卷面的习惯。每次考试的批卷，卷面是否整洁会直接影响到本题的得分。

6、养成“多问”的习惯。三人行必有我师，每个人掌握的知识可能不会一样。这个同学会的知识，另一个同学却不一定会，所以同学之间，老师与同学应该多对所学知识进行交流，特别是学生一定要养成多问的习惯。

7、养成“相互学习”的习惯。好学生一定会有优点，学习“好学生”的优点，会促进自己的学习成绩的提高。

8、养成“多联系生活、多观察生活”习惯。物理是一门贴近生活的学科，多与生活联系，会促进学生学习物理的意识、兴趣。

化学

1、课前环节

1）学有计划，包括一天、一周甚至一个月的计划，乃至一学期的计划；

2）预习：至少提前一天要有预习，在疑难处标记。

2、课堂环节

1）精神饱满进课堂；

2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边记。要认真观察教师演示的规范操作，重视实验课上的动手实验，胆大、心细、规范，讲求同学间的合作，养成良好的动手实验习惯。

3、看书

1）课前要先读，即预习，有疑、有问进课堂；

2）作业之前要再读，即复习，要求“细读”，有利于掌握所学知识；

3）训练中遇到疑难要反复读，要求“精读”，可将知识进一步拓展、提高，利于知识迁移。

4、练习

独立、认真、按时完成。特别注意解题格式、元素符号、化学方程式的书写规范、答题思路的严谨；
及时纠正练习中的错误、找出原因、认真总结。

5、注重应用。

将所学的知识应用于实践中。

政治

1、课前预习：下节课学的内容，要提前浏览，将有疑问的地方进行标记，以备讲授时认真听、记，最终弄懂。

2、上课：

铃响前进教室，提前准备好所需物品（课本、伴你学、AB卷、笔、本等），背诵上节课所学内容，以备提问、默写；
上课，专心听讲，养成勤动手、动脑的习惯，积极参与小组讨论，踊跃回答老师提问；
对疑难问题要大胆举手发问。保证跟着老师的思路走，全神贯注老师的提问、颠簸、指导。

3、养成合作、探究学习的好习惯

讨论时积极发表自己的见解，认真倾听他人的意见，在相互学习中取长补短。

4、养成课后勤于复习发好习惯

5、养成认真审题、做题的好习惯。考试时，仔细填写密封线内的内容；
然后按要求答题；
先易后难，认真审题，书写工整。

历史

1、首先教育学生学习的目的要明确，学习态度要端正，认识到学习历史的意义，并真正重视这门学科。

2、课堂预习必不可少，只有预习才能对课文有大致的了解，预习时遇到的疑惑可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解；
预习时还学扫除文字阅读障碍，以便上课时更好的学习，上课前要把书、文具等准备好。

3、上课要认真记笔记，可在看书时圈点拉划，便于系统掌握，老师讲授时的学习网络也应随时在课本上列出，俗话说：好记性不如烂笔头，多动笔墨才能提高记忆力。

4、古人讲：学而不思则罔，思而不学则殆。可见勤思的重要性。历史学习更要深入思考，大胆质疑，不然：读史使人明智，只是一句空话。

5、我们常说：温故而知新，上完课要及时温习巩固，更好的掌握知识，多钻研，遇到问题及时向老师、同学请教。

6、课后可有选择地看一些历史作品，以拓宽知识面，深化课堂所学知识。

7、明确考试目的、端正考试态度，认真复习，严禁作弊，答题应规范整洁，注意技巧，先易后难。

地理

1、坚持课前预习，提高自学能力。如划出重点句子、圈出关键词语、用有色笔点出图的性质、事物名称、位置等。总之，可圈点、批注的内容很多，其符号可以自己创造，自己能看懂就可以了。

2、每节课上课前，要将课堂上用的课本、地图册、练习本、笔记本等资料备齐，以备课堂上使用，避免现用现找，不仅浪费时间，而且造成课堂混乱。

3、课堂上养成记笔记的习惯。根据自己预习情况，结合老师的讲解，将重难点或记在课本上，或记在笔记本上，以便复习使用。

4、养成运用地图（或图表、资料）的习惯，在学习地理时经常用图，便可养成用图的习惯。俗话说，熟能生巧，学生在读图的过程中就会摸索出一套读图的方法。

5、养成课后复习，并对所学知识进行自我检查的习惯。

生物

1、生物学科在初中阶段同历史，政治等学科相同，都属于记忆学科，学生通常会以为它枯燥无味，从而产生厌学心理，要从根本上改变这种状态，需要培养学生良好的学习习惯，传授给他们好的学习方法，具体应做到以下几点：

2、端正学习态度，树立正确观念，端正态度，认识这门课程的重要性，作为会考学科其成绩直接记入升入高中成绩，真正重视这门学科。

3、课前预习：要求学生尽可能抽时间提前预习。预习时把有疑惑的地方做好标记，以便听课时有的放矢。

4、上课：准备好课本，默写本教辅资料等。

1）遵守课堂纪律，不交头接耳，搞小动作。

2）上课认真听讲，做好笔记。在课堂上划出所需记住的内容，记下老师讲解的重点内容，以便今后复习。

5、课后：

1）上完课及时复习巩固，把课堂上遗留的没有解决的问题及时消化掉。

2）需找老师个别辅导的主动及时地找老师。

3）多看与生物有关的书籍，拓展自己的知识面，深化课堂所学知识。

复习与考试

1）重视会考，复习全面，复习时注意方法运用。

2）考试时答题书写工整，卷面整洁，答完题后认真检查，答题时先做会的后做不会的。

对于上述学科基本要求，任课教师要在平时的教学工作中，始终坚持、严格要求、规范运作，确保学生良好学习习惯的养成，同时，所有的任课教师还必须不遗余力地做好以下工作：

一是强化规范学生的书写。配合学校《四级八段书写达标》活动，所有的教师都要把严学生书写关，从平时的练习、作业到考试等各个环节，都不能放松对学生书写的要求，可采取重写、扣卷面分等方式，帮助学生形成习惯。

二是开展好“我的三分钟、我展示”活动，引导学生流利使用普通话、清楚表达自己的思想、观点等；
培养学生善于倾听别人的发言，增强交往、交流的能力，同时增强获取知识、灵活运用知识的能力，真正培养终身学习的能力。

实施评价：

对学生良好学习习惯的培养，由学科组教师主抓落实，教导处全程调控，主要依据各学科既定的标准，通过抽查、座谈、实地验证等方式，于学期初、学期末分别进行考查，以确定学习习惯养成的效果。

说明：学年初，以班级为单位，按好、中、差三个档次，分别选取学生，填写好附表一，交教导处存档，作为考核的原始数据；
学期中、学期末，教导处对被选取的学生，通过检查学生的相关资料、座谈了解等形式，并帮助学生完成附表二，做好结论的科学评判后，与附表一比较，考核、定性教师的培养效果。