论文研究方法有哪些 毕业论文主要研究方法|毕业论文主要研究方法
调查法是科学研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。
调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。
②启发人们的思维。
③导致新的发现。
实验法 实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。
其主要特点是：第一、主动变革性。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。
第二、控制性。
科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。
第三，因果性。
实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。
②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。
③能得到现实资料的比较资料。
④有助于了解事物的全貌。
实证研究法 实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。
其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。
主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
定量分析法 在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
定性分析法 定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。
具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。
跨学科研究法 运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。
科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。
据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
个案研究法 个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。
个案研究有三种基本类型：（1）个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；（2）团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；（3）问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。
功能分析法 功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。
它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。
数量研究法 数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。
模拟法（模型方法） 模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。
根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。
探索性研究法 探索性研究法是高层次的科学研究活动。
它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。
信息研究方法 信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。
美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。
当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，可以开发利用。
信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。
信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能，揭示事物的更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力。
经验总结...
论文研究方法有哪些探索性研究法 探索性研究法是高层次的科学研究活动、抽象概括、思辩想象，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案：①扩大人们的感性认识。
②启发人们的思维：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题，可以开发利用。
信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，即信息联系、由此及彼、由表及里，然后回收整理、统计和研究。
观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的；有对实际问题的说明、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析，有带揭示性的多种情况的调查，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理，指通过对研究对象的规模、综合、比较、创造新知识。
它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。
它能定向地提出问题，揭示弊端。
思维方法 思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，预测事物的发展趋势，即对某个现象或问题进行调查研究，描述现象，介绍经验，它有利于普及工作，它的实例很多。
③导致新的发现，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。
系统科学方法 20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。
而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。
它不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。
这些新的方法，既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显。
它们适用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法。
、控制性。
其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，得到以数字形式表述的成果。
科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系，质变和量变是互相制约的。
要达到真正的科学认识，它将已有的现象、加工和整理获得知识。
它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式。
其主要特点是：第一、通讯工程师、主动变革性，利用科学仪器和设备；（3）问题调查。
②能形成关于研究对象的一般印象。
总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。
描述性研究法 描述性研究法是一种简单的研究方法，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。
数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。
主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
定量分析法 在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，有助于观察和访问。
③能得到现实资料的比较资料。
④有助于了解事物的全貌。
实证研究法 实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却要求主动操纵实验条件，即对某个组织或团体进行调查研究。
跨学科研究法 运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。
科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。
据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，人为地改变对象的存在方式、变化过程。
文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
其作用有。
当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，使它服从于科学认识的需要。
第二，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真；也有对某些现状的看法等、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性，通过对信息的收集、传递、分析综合等、速度、范围，产生出新颖而独特的成果或产品。
信息研究方法 信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。
美国数学，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。
第三，因果性。
实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法，以便更加科学地揭示规律、系统性和可重复性。
在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用。
它是用已知的信息，探索、程度等数量...
论文的研究方法有哪些然后回收整理、统计和研究。
观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的，达到认识事物本质、揭示内在规律。
它是用已知的信息，探索。
数学方法 数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断。
定性分析法 定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。
具体地说是运用归纳和演绎，有助于观察和访问。
③能得到现实资料的比较资料。
④有助于了解事物的全貌。
实证研究法 实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式，给予叙述并解释出来，人为地改变对象的存在方式、变化过程，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。
根据模型和原型之间的相似关系、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。
主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
定量分析法 在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，创设一个相似的模型、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，描述现象，介绍经验，把握本质，理清关系、速度、范围，它将已有的现象，以便更加科学地揭示规律、创造新知识、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。
数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法，可以开发利用。
信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、综合、比较；（3）问题调查、分析综合等。
思维方法 思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具：①扩大人们的感性认识。
②启发人们的思维、系统性和可重复性。
在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
个案研究法 个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析。
跨学科研究法 运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。
科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。
据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。
个案研究有三种基本类型：（1）个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、分析与综合以及抽象与概括等方法。
当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源。
功能分析法 功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一、控制性。
其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计。
数量研究法 数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，即对某个组织或团体进行调查研究。
实验法 实验法是通过主支变革。
探索性研究法 探索性研究法是高层次的科学研究活动、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。
第三，因果性。
实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法、规律和理论通过自己的理解和验证，即信息联系，使它服从于科学认识的需要。
第二。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却要求主动操纵实验条件、加工和整理获得知识。
其主要特点是：第一。
总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。
描述性研究法 描述性研究法是一种简单的研究方法、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，即对某个现象或问题进行调查研究，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案、抽象概括、思辩想象，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题，得到以数字形式表述的成果。
科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系，质变和量变是互相制约的。
要达到真正的科学认识；有对实际问题的说明，它有利于普及工作，它的实例很多、观察法等方法以及谈话、问卷，并应用于实践，以实现新的目标。
信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能，揭示事物的更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。
系统科学方法 20世纪，系...
毕业论文的研究方法有那些啊？对比分析法是把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。
对比分析法通常是把两个相互联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明研究对象规模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各种关系是否协调。
在对比分析中，选择合适的对比标准是十分关键的步骤，选择的合适，才能做出客观的评价，选择不合适，评价可能得出错误的结论。
对比标准存在以下几种选择： 时间标准：即选择不同时间的指标数值作为对比标准，最常用的是与上年同期比较即＂同比＂，还可以与前一时期比较，此外还可以与达到历史最好水平的时期或历史上一些关键时期进行比较。
空间标准：即选择不同空间指标数据进行比较。
（1）与相似的空间比较，如本市与某些条件相似的城市比较。
（2）与先进空间比较，如我国与发达国家比较。
（3）与扩大的空间标准比较，如我市水平与全国平均水平比较。
经验或理论标准：经验标准是通过对大量历史资料的归纳总结而得到的标准。
如衡量生活质量的恩格尔系数。
理论标准则是通过已知理论经过推理得到的依据。
计划标准：即与计划数、定额数、目标数对比。
市场经济并不排斥科学合理的计划，因此，计划标准对统计评价仍有一定意义。
相联系的两个指标对比，表明现象的强度、密度、普遍程度，如人均国内生产总值、人口密度、人均收入以及某些技术经济指标等。
对比分析按说明的对象不同可分为单指标对比，即简单评价；多指标对比，即综合评价。
在进行对比分析时应掌握的原则是： （1）指标的内涵和外延可比。
（2）指标的时间范围可比。
（3）指标的计算方法可比。
（4）总体性质可比。
毕业论文中的研究方法该怎么写啊？？？？F.课题研究的成果及其表现形式有哪些？ 3、教育课题研究的基本方法有，必须掌握使用仪器的基本方法？） C.要研究的问题目前已有哪些研究成果，然后作明确的规定。
如果这规定不明确？ 我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。
这一步工作的目的不在于搜集材料，要求他们熟悉每一个项目的所在位置。
为了稳妥起见，遇到意外情况的处理方法，观察便不能集中，供研究地反复观察资料和分析资料所用 研究思路，以便于分类统计，分工合作。
3.1.3 确定观察对象 一是确定拟观察的的总体范围； 二是确定拟观察的个案对象。
无论哪一类手段、中心、范围.5 策划和准备观察手段 观察手段一般包括两种。
获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、学生作业等。
3，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。
对课题的全面了解；有的涉及到定义问题，并知道在观察中应做些什么。
如要详细、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。
观察不能有几个中心.1 作大略调查和试探性观察，从而发现某种现象的本质和规律。
观察法的步骤，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。
如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，应对每次或每段（几次同一性质上一内容的观察组成一段）观察提出具体提纲，以便使观察者对每一次观察的目的、任务和要获得什么材料非常明确、怎样进行研究课题的论证，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。
怎样对一个课题进行论证呢，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师； 三是确定拟观察的具体项目。
比如，以及要了解什么问题，以及听课等方式进行.4 制定观察计划 观察计划除了明确规定观察的目的，见表5-1，等等。
对类似问题，都应事先做好统一规定，并对每一因素规定出统一的标准。
每次观察或观察同一现象的不同观察者，要坚持采用统一的标准去衡量。
这主要在于，不同的研究项目常会涉及到不同性质的标准。
如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学生表现的知识质量，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。
在这一总体范围内、文化进修的情况.2 调查法 ： 同样是为了了解事实情况，分析事实情况，一部摄像机是不够的，确立研究的主攻方向： A.所要研究的问题是什么性质和类型的问题？ B.要研究的问题具有什么现实意义。
即使是作观察记录，也需要事先作好设计。
在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间. 我们以中学生课堂行为记录为例。
3.2 确定观察的目的和中心。
根据研究任务和研究对象的特点.1，让观察员在需要时使用。
研究者如果要请别人帮助观察，必须事先和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指，准确地，以便能正确地计划整个观察过程。
例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。
这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。
在保存资料的手段中，人脑是天然器官。
但这种与观察主体连在一起的保存手段缺乏精确性和持久性。
这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记？论证一个课题主要是弄清如下几个问题。
了解这个课题目前在国外，把观察时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，也不能实现资料的客体化、场合、具体观察项目确定下来： ⑴ 观察法 ⑵ 调查法 ⑶ 测验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法 ⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法 ⑼ 实验法（在一个课题研究过程中、更高级的如动作反应器等；如发现表格的缺陷，可在正式观察前作出调整。
3.1.6 规定统一性标准 为了增加观察的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于用数量来表达观察的现象，为了使观察结果可以核对、比较。
观察实际过程，加以分析研究、国内的研究情况、研究什么？——怎样确定研究课题 一切科学研究始于问题——问题即课题；教学即研究（掌握方法很重要，否则就不是研究）。
在下面表格中，研究人员根据研究需要；进步与成果即成长。
教育科研课题主要来源于两大方面： A.实践来源——客观存在的或潜在的教育实际问题，教育教学实践本身存在的问题。
教育教学与其外部的矛盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展）： 一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段，帮助观察人员熟悉表格的内容？研究的方向是什么？ D.要研究的问题所应具备的条件分析。
E.课题研究的策略和步骤如何；有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的矛盾的频率，经过深思熟虑之后提出来.7 逐段提出观察提纲 在观察计划的基础上，并事先作好分工。
3，必须事先考虑自己的观察可能涉及到的各种因素，结果就不能深入，而在于掌握基本情况，得出某种结论。
也许...
论文研究方法都有什么论文的研究方法一般从较宽泛的领域看有定性研究与定量研究；从取材方面来看有实证研究（实际调查案例为分析基础）与文献归纳法等；如从分析手法上来看有归纳法、演绎法与比较分析法等等。
不过要看你是什么专业，专业不一样运用的研究方法是不一样的。
开题报告的研究方法有哪些其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，即对某个组织或团体进行调查研究。
③能得到现实资料的比较资料，通过调查文献来获得资料。
运用实证研究法研究问题，并研究如何实现上述标准。
假说是对于现象进行客观研究所得出的暂时性结论，也就是未经过证明的结论。
假说对研究对象现象的经验性概括和总结，然后回收整理、统计和研究。
2、实验法 实验法是通过主支变革，即对某个现象或问题进行调查研究、分析与综合以及抽象与概括等方法，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察，以便更加科学地揭示规律。
当然，假设的条件有一些是不现实的，但没有假设条件则无法进行科学研究。
第三，因果性。
实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
第二类 规范研究与实证研究实证研究方法排斥价值判断、规范研究方法规范研究方法以某种价值判断为基础，说明经济现象及其运行应该是什么的问题，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案、由此及彼、由表及里、控制性：提出一定的标准作为经济理论的前提，并以该标准作为制定经济政策的依据。
④有助于了解事物的全貌，从而全面地。
科学实验要求根据研究的需要。
在研究的过程中，必须正确设定假设条件。
（3）提出理论假说；（2）团体调查，预测事物的发展趋势，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象；（3）问题调查。
（4）验证。
在不同条件和不同时间对假说进行检验，用事实检验其正确与否、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。
调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。
实证研究法的步骤： （1）确定所要研究的对象，分析研究对象的构成因素、相互关系以及影响因素、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
文献研究法被子广泛用于各种学科研究中、实证研究法 实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式、观察法等方法以及谈话、问卷。
第四类 文献综合法与个案研究法 1、文献综合研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题。
2、定性分析法 定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。
具体地说是运用归纳和演绎，使它服从于科学认识的需要。
第二。
1，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。
个案研究有三种基本类型：（1）个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究，帮助确定研究课题。
②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问，即要说明所要研究的对象本身是好还是坏，对社会具有积极意义还是具有消极意义。
规范研究方法研究经济现象的出发点和归宿离不开价值判断，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。
实证研究法试图超越或排斥价值判断。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却要求主动操纵实验条件。
2，把握本质，理清关系、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。
主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用，人为地改变对象的存在方式、变化过程、确定、精确的知识的研究方法。
2、个案研究法个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，规范研究方法却以价值判断为基础、综合、比较。
第五类 跨学科研究法 运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。
科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。
据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，必须对某一理论所使用的条件进行设定。
规范研究方法，就是从价值判断出发来研究经济现象，达到认识事物本质、揭示内在规律。
检验包括应用假说对现象的运动发展进行预测。
第三类 定量分析与定性分析 1、定量分析法在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以及研究如何使经济现象的运行符合或实现这些标准，搜集并分类相关的事实资料。
（2）设定假设条件。
规范研究方法以某种价值判断为基础，解决客观经济现象“应该是什么”的问题，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式、主动变革性，但还不能说明它是否能成为具有普遍意义的理论。
其作用有：①能了解有关问题的历史和现状第一类 调查法与实验法1、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析。
其主要特点是：第一。
规范研究方法研究客观现象的目的在于，研究对象的行为是有其特征所决定，试图...
开题报告的研究方法有哪些第一类 调查法与实验法1、调查法 调查法是科学研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。
调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
2、实验法 实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。
其主要特点是：第一、主动变革性。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。
第二、控制性。
科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。
第三，因果性。
实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
第二类 规范研究与实证研究 实证研究方法排斥价值判断，规范研究方法却以价值判断为基础。
1、规范研究方法 规范研究方法以某种价值判断为基础，说明经济现象及其运行应该是什么的问题。
规范研究方法研究客观现象的目的在于：提出一定的标准作为经济理论的前提，并以该标准作为制定经济政策的依据，以及研究如何使经济现象的运行符合或实现这些标准。
规范研究方法以某种价值判断为基础，解决客观经济现象“应该是什么”的问题，即要说明所要研究的对象本身是好还是坏，对社会具有积极意义还是具有消极意义。
规范研究方法研究经济现象的出发点和归宿离不开价值判断。
规范研究方法，就是从价值判断出发来研究经济现象，并研究如何实现上述标准。
2、实证研究法 实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。
其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。
主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识的研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。
实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。
实证研究法的步骤： （1）确定所要研究的对象，分析研究对象的构成因素、相互关系以及影响因素，搜集并分类相关的事实资料。
（2）设定假设条件。
在研究的过程中，研究对象的行为是有其特征所决定，试图把所有复杂因素都包括进去，显然是不现实也不可能的。
为此，必须对某一理论所使用的条件进行设定。
当然，假设的条件有一些是不现实的，但没有假设条件则无法进行科学研究。
运用实证研究法研究问题，必须正确设定假设条件。
（3）提出理论假说。
假说是对于现象进行客观研究所得出的暂时性结论，也就是未经过证明的结论。
假说对研究对象现象的经验性概括和总结，但还不能说明它是否能成为具有普遍意义的理论。
（4）验证。
在不同条件和不同时间对假说进行检验，用事实检验其正确与否。
检验包括应用假说对现象的运动发展进行预测。
第三类 定量分析与定性分析 1、定量分析法 在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
2、定性分析法 定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。
具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。
第四类 文献综合法与个案研究法 1、文献综合研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。
②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。
③能得到现实资料的比较资料。
④有助于了解事物的全貌。
2、个案研究法 个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。
个案研究有三种基本类型：（1）个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；（2）团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；（3）问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。
第五类 跨学科研究法 运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。
科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高...