[探究初中物理启蒙教学策略] 初中物理教学策略的应用研究
内容摘要：应该教会学生怎样去学习物理,以便激发他们的兴趣,让他们学习好这门学科,为今后的学习奠定良好的基础。如何才能让学生学好物理这门学科呢?这就要求教师在教学过程中必须采取科学合理的教学策略。
关键词：培养兴趣 养成习惯 因材施教
物理课是初中教育的一门基础学科,通过对这门学科的学习,可以让学生对物质世界有更加直观、理性地认识。如何才能让学生对物理这门学科产生兴趣,学好这门学科呢?笔者结合自身的教学经验,做如下探究。
一、培养学生的兴趣是基础
兴趣是学生学习的动力,要想让学生学好这门知识,就要让学生对这门学科产生兴趣,只有产生了浓厚的兴趣,才会激发他们学习的主动性与积极性。笔者认为,应该从以下几方面着手。
1.挖掘教材，培养学生兴趣
上好第一堂课至关重要，所以教师要针对学生初学物理具有一定好奇心的心理特点，结合学生身边常见的物理现象提出问题，来激发学生的学习兴趣，从而激发学生学习物理的愿望，使学生对物理由陌生变成喜欢。
2.趣味实验,激发学生兴趣
有趣的实验，可以调动学生的兴趣和欲望，为学生发现问题和探究问题创造条件。这样就将原本枯燥无味的理论知识转化为现实中的物质形态,大大增加了学生们的学习热情,让讲课变得轻松自如。
3.合理使用教学手段,促进学生的兴趣
初中物理教学中合理借助多媒体，可以充分刺激学生的多种感官参与认知活动，使教学更加形象生动，同时也能帮助学生对知识进行理解、记忆，促进学生有效地学习。另外,教师可以教会学生采用实验法、调查法、合作法等学习方法,使学生不再被动学习,增强他们学习的主动性,促使学生对物理产生浓厚的兴趣。
4.构建和谐的师生关系，提高学生的兴趣
现在，课堂教学不再是以教师的教为核心，而是围绕学生的学来进行，这要求教师与学生构建和谐的师生关系，教师在课堂上多给学生们一些赞美,一些鼓励,让学生对你有一种亲切感,这样就会使学生们“爱屋及乌”,从喜欢老师进而喜欢上这门学科，激发学生积极学习的热情和主观能动性，使学生有兴趣主动参与教学活动而不是被动灌输。
5.留设悬念，增强学生兴趣
增强学生对物理的学习兴趣有时也在一节课的结尾。课堂将要结束时，结合相关内容给学生留下悬念，使课堂的尾声具有“欲知后事如何，且听下回分解”的氛围。致使广大学生对学习物理越学越有兴趣，这样可以很大程度地保证学生物理学习的高效性。
二、让学生养成学习习惯是关键
1.引导学生养成认真阅读课本和规范解题的习惯
造成学生学习基础差的原因是多方面的，据笔者的分析，一个直接的因素是学生没有养成良好的学习习惯。在平时的教学过程中，笔者发现很多学生的课本没有认真阅读过的痕迹，作业写得潦草且不规范。而认真阅读课本和规范解题是学好物理最基本的方法之一，但往往被多数学生所忽视。所以作为启蒙教师，要积极引导学生认真阅读课本并养成习惯，平时的作业也要严格要求以便形成规范解题的习惯。
2.养成提前预习和带着问题认真听课的习惯
有没有良好的预习习惯是学习能否顺利进行的重要前提。形成良好的自学习惯,既是眼前学习的需要,也是将来工作的需要,所以要非常重视。一般应在前一天将要学习的内容预习,预习时要手脑并用,疑难问题要记下来,以便带着问题去听课,提高听课效率。有了充分的预习,听课将是轻松而高效的：一要注意知识的引入及形成过程,听重点及老师对难点的剖析,听解题分析思路,听小结；二要在听课的同时注意思维活动,要善于大胆地提出问题,学会归纳,学会反思；三要在听课时记录要点、疑点、解题思路、常用方法与技巧，小结。
三、对学生因材施教是补充
1.对优差学生分别施教
对学习成绩好的学生要加强他们的作业辅导工作,而对于学习成绩较差的学生则要更注重心理辅导,防止出现两极分化的现象。随着学习的深入,知识的综合性逐渐增加,知识的理解难度也逐步增加,此时,学生就会出现学习能力、接受能力的差异,而分化为上、中、下三层。对待中上等学生,我们应该加强其知识的巩固、逐步再提高，主要是通过对练习作业中出现的较难问题的辅导,帮助他们提高学习能力并掌握方法。对待由于种种原因考试成绩不理想,甚至不及格,逐渐对学习物理失去兴趣的这类学生,我们应该和他们多交流,帮助他们扫除心理障碍,并且耐心对他们进行一对一的辅导，多鼓励他们，关心他们，让他们重拾信心，而不是一味地责怪他们，歧视他们。
2.分层次布置作业,考试难度适中
在物理教学中,为了让学生掌握一些解题的方法与技巧,提高他们运用知识的能力,这就要求适当适量地给学生们布置一些练习题,在布置练习题时,就应该注意难度要有一定的层次、梯度,难度较大的题最好以选做题的形式,以便照顾那些学习成绩一般或者较差的学生。考试是检查学生平时学习质量的主要措施,考试题目难度也要合理,尽量让中下等学生都能考及格,但是,也要有一定难度,不能让中上等学生很轻易的就能考取九十几分或者满分。要让学生形成只有学习了才能及格,只有努力学习了,才可以取得好成绩的思想意识。
综上所述，初中是物理学科的启蒙阶段,该阶段的教学质量非常的关键，不仅会影响到学生的初中物理学习,甚至会影响到高中阶段的文理分科。因此,我们在教学过程中,要采取科学合理的策略,让学生有兴趣去学，养成良好的学习习惯，将物理这门基础学科学好。
参考文献:
［1］许国梁，中学物理教学法，北京：高等教育出版社，1993。
［2］曹国栋，初二物理启蒙教学管见\[J\]，中小学电教,2008。
［3］范钦林，初二物理教学中的注意点\[J\]，科学大众,2008。
（作者单位：甘肃省白银市靖远县大芦中学）