【浅谈如何培养学前教育专业学生的音乐能力】学前教育专业能力怎么写

　　摘 要：学前教育工作对于幼儿成长具有非常重要的意义，因此，提高学前教育工作者整体教育教学水平是保证我国儿童健康发展的基础。本文就我国学前教育专业学生的音乐能力培养展开分析，指出音乐能力培养的重要性和目前所面临的问题，并针对这些问题提出了相关改善建议，希望对于我国教育事业的发展起到一定的推动性作用。
　　关键词：学前教育专业；音乐能力培养；建议
　　作者简介：刘媛媛，毕业于山东艺术学院，现为菏泽学院学前教育系音乐教师。
　　[中图分类号]：G61 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139(2012)-16-00-01
　　教师的个人素质，对于学生的成长以及教学质量都有非常重要的影响，尤其是出于幼儿成长阶段的孩子们还说格外重要。因此，学前教育专业学生教育方面必须要加大教育力度，提升学生整体教学能力及个人能力素质，以充分保证步入教育教学岗位的学生们能够发挥他们应有的作用，促进我国儿童智力水平提高和身心健康的发展。
　　一、目前学前教育专业学生音乐能力培养过程中存在的问题
　　音乐，是一种独特的艺术表现形式，在欢快的节奏和明快的旋律声中能够带动人们内心情绪的提高，并营造一个和谐的环境氛围。音乐，也是易于幼儿接受的教育科目，对于丰富幼儿内心世界和内心情感都有非常积极的作用，因此，在高校教育教学工作开展过程中，应该加强对学前教育专业学生音乐能力的培养，进而使学生能够在今后的教学过程中发诠释音乐的独特魅力。但是，就目前高校学前专业音乐能力培养工作来说，由于相关因素的影响，非常了非常多的问题和不足，阻碍着我国教育事业的发展进程。
　　音乐能力培养课程内容问题
　　音乐能力培养课程要力求新颖和专业，并且具备足够的针对性，但目前音乐能力培养课程却有着非常大的不足。音乐是一种独特的艺术形式，因此，在实际教学过程当中也应该凸显出它的独特魅力，能够吸引学生的注意力，能够在音乐教学过程当中升华学生的情感，丰富学生的内涵，并传授给学生丰富的音乐知识和教学手段，这是音乐能力培养课程内容所应该具备的能力，但就目前我国音乐能力培养课程教学内容来说，过于泛泛，缺乏针对性，音乐课程涉及的音乐形式多样，但能够提升学生教学水平的却很少，造成了音乐能力培养课程欠缺实际意义。
　　音乐课堂气氛问题
　　课堂气氛对于提高学生学习能力、提高教师教育教学质量都有着非常积极的作用。学前教育专业学生大多都是经过应试教育及高考后选择这个专业的，他们在应试教育过程中对音乐教育课程存在着一定的误区和厌烦情绪，认为音乐课程是非重要科目，大可不必重视，而且由于应试教育过程中对音乐教育的不重视，导致音乐课教学水平明显不高，老师不专注教，学生也不认真学，最终造成学生对音乐课程没有太多兴趣，甚至是厌烦音乐课，这就使得高校在开展音乐能力培养课程时困难重重，需要在课堂气氛和如何吸引学生注意力方面下更多的工夫。
　　学生理解能力问题
　　一般来说，学前教育专业多在高职专科院校范围内开设，而这类院校内的学生同本科类院校学生个人能力素质方面存在很大差距，因此，使得教育教学工作开展存在一定的困难。生源质量较差是目前学前教育专业所存在的重大问题，由于学生文化知识水平较低，理解能力有所不足，艺术素质方面也参差不齐，导致教师教育工作开展难度加大，从而影响到音乐能力培养工作的整体质量。
　　二、提高学前教育专业学生音乐能力培养水平的有效建议
　　学前教育工作具有非常重要的意义，学前教育培养对象是未来幼儿教师，因此，学前教育教学质量的好坏，将严重影响到我国幼儿成长学习水平。以下，是笔者结合多年工作经验所提出的几点提高学前教育专业学生音乐能力培养水平的合理建议，希望有助于提高相关专业的教育质量水平。
　　提高教学内容针对性
　　音乐能力培养课程教学内容，既要能够有效提升学生音乐文化水平，提高学生音乐素养，更应该针对于学生的未来工作方向来制定合理的教学内容和教学策略，以促进学生综合能力水平的提高，以帮助学生能够更好地进行未来教育教学工作的开展。
　　首先，音乐能力培养课程内容中应该注重学生歌曲演唱、乐器操作等能力的培养，在未来教育工作开展过程中，乐器使用和歌曲演唱是必不可少的，也是教师开展幼儿教育工作的重要手段，因此，必须要强化这方面的训练和教学，提高学生的教育能力；其次，应该注重于培养学生音乐教育手段和教育方法，让学生懂得如何开展音乐教育工作，如何同幼儿建立良好的交流关系，解决学生“如何教”的问题。
　　激发学生兴趣，提高学生学习积极性
　　由于学生自身能力素质存在一定的缺陷，因此，教师在实际工作过程中应该认识到学生所存在的问题和不足，并且积极改善教育教学手段，提高课堂教育质量的同时，活跃课堂气氛，提高课堂趣味性，从而有效激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
　　随着科学技术水平的不断提高，多媒体技术应该广泛应用于教学工作当中，老师可以借助多媒体技术进行课堂氛围的营造，多让学生去了解学前教育工作的意义，学前教育工作的重要性，让学生去感受幼儿机构的温馨氛围，从而促进学生养成自觉学习的意识以及学习积极性；同时，我们应该针对于学生年龄段，改善教育模式，比如要多开展音乐活动，如歌唱比赛、乐器比赛，并且在教学工作开展过程中，可以播放音乐元素较多的微电影，在观看当中理解音乐的内涵，培养学生对音乐艺术的热爱。
　　增加课外实践活动
　　在实践中发现问题，在实践中寻找自己的问题和不足，是提高教育教学质量的有效途径，也是提高学生自身能力素质的有效手段。学校方面应该同附近幼儿园建立良好的合作关系，为学前教育专业学生提供良好的实习实践场所，在保证安全的前提下，定期安排学生前往幼儿园进行学习和实践，一来能够帮助学生了解工作环境，让学生去亲身感受这种良好的工作氛围，督促学生认真学习相关文化知识；同时，还能够给学生以锻炼的机会，在实践中找到自身的不足，从而加以整改和完善，促进自身全面发展。
　　总结：
　　学前教育的培养对象是未来的幼儿教师，学前教育整体质量的好坏，将会对幼儿的健康发展和身心成长有着非常重要的影响。因此，我们在实际教育教学工作当中一定要不断实践和探索，寻找工作过程当中存在的问题和不足，并进行及时修改，促进学前教育学生的快速成长，促进我国教育事业的健康发展。
　　参考文献：
　　[1]、靳晓莉. 论新形势下高师音乐专业学生教学能力的培养[J]. 菏泽学院学报, 2007,(01) .
　　[2]、夏雷英. 改进音乐教学法课程设置,提高学生教学能力——以音乐教育专业为例[J]. 井冈山学院学报, 2007,(09) .