以生为本,构建和谐班集体 构建和谐班集体

　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0331-01　　我的班级是农村经济综合管理专业11-3班，这是一个对口升学的专业。根据我班级学生的特点，特地制定班集体建设的中心理念是以学生为本，构建和谐班集体，简略地归纳为：一个中心，两条主线。一个中心指的是，爱字当头，发扬学生主人翁责任感。两个主线：其一，以身作则抓纪律，其二，千方百计促学习。
　　首先讲到的是一个中心：以爱为中心，激发学生的主人翁责任感。我国教育家夏丐尊先生在一本书中深情地写道，没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不能称其为池塘。我班级的学生大都是初中成绩不太好的，不少人没有得到很多老师和家长关爱，爱的缺失导致她们最明显的特点是自卑。针对这种情况我首先做到的是放下师道尊严，不以一个发号施令的权威形象，而是以一个大姐姐的身份走进学生的心灵深处，俗话说得好，亲其师，信其道。得到学生的信赖的第一步就是了解她们的情况。从学生步入校园的第一天起，就找学生逐个谈话，了解他们的爱好、特长、家庭情况、身体状况以及这个学生为什么要选择这个专业。第二个方法用真心关爱全体学生。军训的时候有几个学生因为身体素质差，累的头晕，我赶紧买来红糖，用热水沏开，端到学生面前。学生刚刚住宿不适应，我就坐在床头陪她们谈心，讲起我刚开始住宿也想家的故事，学生们饶有兴趣的听我的故事，她们渐渐不再拘谨，愿意向我敞开心扉，就这样我慢慢赢得学生的信赖。第三，让学生自己找到自己的优点，在班级管理中，发挥每个人的长处，把事情做细做好。做到班里事事有人做，人人有事做。大家首先通过民主选举选出各方面很优秀的学生做班干部。然后大家一起制定班级管理量化细则。学生们经过认真的讨论，结合学校常规，制定班级纪律常规。最后的定稿是学生们集体智慧的结晶。我们把它贴到墙上。以量化细则为依据，每一周学生都根据自己的实际表现自己算出应得的量化分数，这个分数作为评优很重要的依据，我感觉这就是霍姆林斯基所阐述了集体能培养“良心约束”能力，使每个人能用别人的眼光看自己，从而理解什么是可以做的，什么是不可以做的，以及什么是必须做的。这种靠集体来培养学生自律能力和责任心就是班集体这个教育主体产生的“巨大的教育力量”。
　　第一主线：纪律方面，从细节入手，以身作则，为学生树立榜样 。工作理念：从细节入手，率先垂范，以身作则。
　　纪律是学生在校能正常生活和学习的保障，细节决定成败，抓住了细节才是有血有肉的教育，雕琢了细节的教育才是最美丽的教育，上面提到学生们已经制定了班级完整的量化方案，有了依据，纪律就容易抓。作为班主任，我率先垂范，要求学习做到的，我要求自己首先做到，做好。以自己的实际行动去践行这种治班理念。学生的每周一次量化成绩都要自己计算，比如说这周全勤的话你可以得到十分加分，只要迟到早退一次，不但得不到加分，还要减去相应的分数。作为老师，我不和学生一起量化，但是我也对自己严格要求，每天候课，不迟到。只要迟到早退一次就自己罚款五元，充当班费。每一天上课之前我早早就到了教室候课，学生们有时候晚一点点，看见我就很不好意思，急急忙忙小跑着进入教室。冬天的一个早晨，因为没有及时充电，我的电动车速度很慢，没有赶到学校。下课之后我主动掏出五块钱，交到管财务的学生手中。无论天气多冷，我值班的时候都按时起和学生们一起跑操，每次当我加入学生的队伍，我都很兴奋。在这个集体中，我们和谐而快乐。有了我的表率作用，我们的上操情况一直很整齐，做到了无论有没有老师，大家都按时起床，准时去跑操。
　　我对细节的重视，我对班级管理的坚持，让学生认识到细节的重要，感受到坚持的力量，在不知不觉中，他们也开始重视细节，开始学会了坚持。
　　第二个主线也是最重要的就是学习方面，学生最根本的任务就是学习，千方百计抓学习，是这条主线的核心。
　　良好的纪律是学生学习的保障，如何抓好学生的学习这首先要分析学生的实际情况。职业学校的学生学习缺乏主动性和目的性, 不仅如此,中职学校的学生大多是初中时期的差生,她们长期在家长和老师的责骂声中学习,自尊心和自信心都受到严重打击。人都需要得到他人的赞赏,而职业学校的学生恰恰是最需要教师的关心和理解。我首先做到树立积极向上的班魂。这种精神在班级成立之初我就开始有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，建班之初，就把“珍惜青春，迈好青春每一步”“天生我材必有用”“梦想有多高，心就有多高”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养珍惜时间拼搏进取的学习精神。
　　把书读好，很重要的养成良好的学习习惯。我们的学生之所以分数低，成绩差，最关键的问题就在于，学习没有主动性，没有良好的学习习惯。这和他们在初中没有养成良好的习惯很有关系。香港实业家李嘉诚在一次演讲中说；“栽种思想，成就行为。栽种行为，成就习惯，栽种习惯，成就性格，栽种性格，成就命运”。学会学习是学生在校的最重要目的。我通过开班会，让学生们反思自己学习习惯，大家同学们积极沟通，互通有无。除此之外，我还有意识走入课堂，让任课老师多从培养学生习惯入手抓教学。努力创造良好的学风，这个环节中我作为一个监督者，帮助和培养学生们逐渐形成良好的学习习惯。过一段时间进行反思，通过自我反省，清楚近一段时间的得与失，并想出相应的措施解决存在的不足，以期不断进步
　　“众人划桨开大船”，学生学习的过程需要诸位科任老师共同努力。在工作中，我积极和科任教师们交流感受，走入课堂听课，走出课堂和老师们的交流，配合科任教师的工作，把班主任、科任老师和学生揉成一条绳，共同创造美好的未来。特别是在期中、期末考临近时期，更是加强与科任教师的合作，共同抓好期末复习工作，并要求协同科任教师安排好各科之间的复习时间，防止出现各科争着抢时间的现象。
　　总之，在班集体建设中，我坚持以学生为本，集中大家的智慧。在这一过程中，我积极学习，不断加强自身修养，不断改进工作方法，积极探索班级建设的规律，终于打造出成了一个健康文明积极向上的集体。