探析英语教学的创新教学方法_英语八大教学法有哪些

　　摘要：在当今社会发展的大背景下，英语做为国际性语言与我们生活联系的越来越密切，而我国对学生的英语教育越来越重视，我国的英语教育制度也在不断完善。但是，我国的英语教育制度在很大程度上还有缺陷，比如学生的书面英语成绩很高，而口语交际能力却很差，这就要求我们教师进行深刻的深思，如何让学生的英语综合水平得到全面的提高，已经是迫在眉睫了，这就要求我们教师创新英语教学方法。
　　关键词:英语；创新；课堂；方法；
　　前言：
　　要想改变传统的英语教学方法，我们教师就要不断总结经验，不断的去探索，不断的创新出适合学生学习英语的教学方法。我们教师要在不断的创新教学方法的同时，还要不断的培养学生的创新能力，学生的创新能力的培养在很大程度上取决于教师创新能力的提高，
　　如何让学生更好学习好英语，能够用英语与他人流利的交流，用英语去解决实际问题，这就要求我们教师摒弃传统的英语教学方法，不断的去尝试新的英语教学方法，只有这样才能使学生的创新能力得到提高，学生的英语综合水平才能够不断提高，为国家培养出适合当今社
　　会发展的综合性人才。下面我们就来简单的说说几种创新的教学方法。
　　1.营造一个和谐良好的课堂氛围
　　1.1营造一个和谐良好的课堂氛围，是学生学好英语的必要前提，也是创新英语教学方法的重要一点，首先我们教师要改变传统的主导地位的观念，放下老师的架子，在课堂教学过程中与学生建立一种和谐民主的师生关系，事情不能由教师一概而论，要用民主的方法去解决事情，达到和学生建立一种师生和朋友并存的新型师生关系。教师还要善于鼓励学生大胆提出质疑，培养学生善于提出问题善于思考的良好学习习惯，尽量给学生营造一个民主、宽松的学习氛围。我们教师还要认真听取学生的提出的问题，并认真对待和给出一个合理的回答。
　　这样不但体现了教师的友好态度，同时体现了教师对学生意见的重视与尊重，鼓励了学生自由表达自己观点的勇气，使学生有足够的勇气去积极思考。
　　1.2在对待英语学习成绩较差的同学，我们教师要对他加大关心程度，引导他们对学习英语课程的兴趣，如果一个学生英语学习较差，其主要原因就是对学习英语没有兴趣，所以我们教师让他对英语产生兴趣，如果一个学生对学习英语有足够的兴趣和信心，就会有一个良好的开端，英语综合水平自然会有所提高。
　　2.提高学生的自主学习能力
　　2.1根据心里学家对年的研究数据表明如果一个学生自主学习能力强，那他的学习成绩会非常好。可见，提高学生的自主学习能力非常重要。也就是说让学生自主学习，首先要引起学生对学习英语的兴趣，让学生全身心的投入到英语学习当中。比如，在介绍人物的相关课程中，教师可以发动学生自制名片，激起学生的兴趣，让学生感受到自己不是被动地接受知识，而是在参与中学习知识，学生就进入了自主学习的状态。自主的目的是张扬个性，个性是创新的前提。学生不但制作了一张张个性的名片，还都积极发言，进行自我介绍，课堂气氛也随之活跃起来。学生在教师的鼓励下，都能流利地根据名 片上的内容说出自己的信息，这样，学生自然对学习英语产生了兴趣，也就很自然的 用全身心的经历去投入到英语的学习当中，这就是我们所说的提高学生的自主学习能力，这样就改变了 传统的学生被动学习英语的不良习惯，这也是教师创新英语教学的一大重点。
　　3.创新英语教学的其他几种方法
　　3.1首先是引导学生进行探究式学习，当把学生的自主学习能力提高到一定程度，我们教师就应该引导学生进行探究式学习，学生在探究学习的过程中既培养了创新能力，又提高了自主学习能力，只有让学生去深入思考一个问题，然后自己去动手实践，寻找问题的解决办法，只有学生在深入思考和动手实践相结合之后，才会更好的掌握学习英语的基本技能，还有助于学生创新能力的培养。如，教 师在教学生英 美国家人名和中国人名字在书写方面的区别时，可以出示给学生一组英美国家的人名和中国人名，要求学生去分别写 出这些名字中的“Family name”和“Last name”，并从中找出两种国家人名在 书写上的区 别。这就为学生提供了探究的空间。另外，教师要给学生足够的时间去思考，去动手做。这样理论 与实践相结合，学好英语就不难了。
　　3.2其次，当今社会的教学设备不断在更新，教师要利用这个有利优势，改变传统的只能用对话来授课的方式，应积极采用多媒体来进行授课，这样既改变了课堂呆板没有声息的课堂，又提高了学生对学习英语的兴趣，使学生的注意力全部集中在课堂上面，这样学生学习英语的成绩就会大大的提高，从而上升到又一个高度。
　　结语：
　　总之，学好英语是一个漫长的过程，需要教师和学生共同努力，学生需要我们教师不断的去培养各方面学习英语的能力，而我们教师也要不断创新我们的英语教学方法，找到一种最适合学生学习英语的方法，只有这样，不断的去创新，不断的思考，不断的去探究，才能让学生的英语综合水平得到提高。
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