高考历史应试审题技巧及平时训练:表演应试训练

　　高三学生在考文综过程中，经常有顾此失彼的现象，老是害怕时间不够，乱答一通，或者一些较简单的题一点都不答。当问到为何不答某道历史题时，回答几乎异口同声：“材料长长的，没时间看。”要么就是：“题目太难了，一看到那些个非常生疏的字眼，就绕过去了!”针对学生在答题过程中的失误，提醒学生在答题过程中要注意以下三方面的问题：
　　一、选题
　　在做题前，一定要做的一件事是先把所有的题目(所有的问题)以较快的速度扫视一遍，初步确定哪道题容易，哪道题稍难。在做题时采取先易后难的方针，先做容易的题目，若能在较短时间内做完较多的题目，让自己能从容不迫地利用剩余的时间答难题了。这种做法是利用心理优势来做题。
　　二、审题
　　在审题时，一定要记住一句话：“磨刀不误砍柴功”。审题时，多读几遍题目，除了要市清五要素：时间、地点、人物、事件、关键词外，审题要慢，才能做到答题快。在此过程中特别要注意四个问题：
　　1　对于长篇大论的材料，尤其是翻译过来的外国史料和现代文史料，有三至五则史料，每则史料都有四至五行，也就是学生所说的“没时间看”的史料。而这种史料最大的一个特点就是：越长越易找到得分点。题目不外乎要求“从材料中找出某某事件的原因、影响”。在这些长长的材料中，一般答案的信息就出现在句首、句末或出处。因此，看到篇幅较长的材料题不用害怕，平时练就的一目十行的本领在这时便可派上用场，重点放在句首、句末或出处。
　　2　不少学生在看题目时同看到陌生的、书本从未出现过的名词，就绕道而行，做其他题去了。这正中了出题者的圈套，出题者常用一些书本所没有的词汇如“工业化”“经济发展模式”“新的文化因素”“世家大族”等，作为一份题目区分度的表现，以此拉开优生和差生的分数距离。其实这种题目并不难，它考查的是学生对历史知识的迁移能力。在考试过程中，我们碰到陌生的、专业性较强的词语时，要多读几遍题目，并把那些名词迅速转化为课文内容，用我们熟悉的语言表述出来，这样就能较快地解答问题。
　　3　注意限定词，俗话说“文史不分家”。历史在较多时候考查到学生的语文水平：(1)对文言文的翻译；(2)整段话的归纳分析能力；(3)对“定语”即限定词的提炼。这几年的高考是“一边倒”，无论是选择题还是主观题。全是清一色的材料题，这类题目倾向于考查学生的分析、归纳能力。所以，我们在分析题目时一定要细心，边读边画，把所有的限定词都找出来，按限定词的范围去找答案，逐渐缩小范围，最终找到求答项。若有时间，还可回过头拿求答项去套题目的多个限定词，以保证万无一失。
　　4　审题时的构思对考生来说也是尤为重要的。绝大多数同学在回答主观题时没有养成精心构思、草拟提纲的习惯，这是主观题拿不到高分的重要原因。审清题意后要边构思边拟提纲，除了答题时一定要答到得分点上外，还要围绕题目所问问题展开。做到条理清楚、要点齐全、层次分明，提纲包括：答题层次、每层要点、详略之处。
　　三、习惯养成
　　1　在做题前，要求学生先把所有的题目(所有的问题)以较快的速度扫视一遍，初步确定哪道题容易，哪道题稍难。这在文综考试当中最多花3～4分钟的时间，正是有了这一步骤，才能使我们在做题过程中做到先易后难，保证会做的题都能得分。减少失分率。
　　2　平时多做材料题，在做题过程中带着问题去看材料，一面看一面画出相关信息，材料题不外乎有三种问法：(1)从材料中……(2)据所学知识回答……(3)据材料和所学知识回答……于第(1)(3)两种，就是要求我们从材料中提取信息，材料中基本具备我们所要找的得分点。若是古文，定要把它译成现代文，若是现代文，特别是句子较长的，要归纳并尽量简练。不管是哪种形式，都要最大程度地符合课文的语言表述，因为课文的表述是最精练、最准确的。材料题和语文英语一样需要一种感觉，因此在高考前一个月内，最少两天做一道题，找到做题的感觉，高考才能考好。
　　3　要有一定的练习量。近五年来的高考侧重考查学生对基础知识的运用，对史料的分析和归纳能力。这对于那些认为历史科就是单纯的记忆的科目，只要背一下就行了的人来说，是不行的。实践证明，看书与做练习所花时间的比例应为3：1是较合理的。可以说，高考主要考查学生的记忆和审题两大问题，做材料题必须有一定的量的积累。