革新教学模式培养专业人才|教学模式的革新
摘要：如何对职业技术学校电子电器专业课程教学模式进行革新呢？为了能使学生毕业后能成为电子电器业专业人才，我们的专业课程教学革新需从教学目标、教学内容、教学手段及教学评价等方面进行革新。
关键词：教学模式；培养；专业人才
如何对职业技术学校电子电器专业课程教学模式进行革新呢？随着电子电器种类的增加，尤其是新器件在家用电器上的应用，不断带来新的技术革新。为了能使学生毕业后能成为电子电器业专业人才，我们的专业课程教学革新需从教学目标、教学内容、教学手段及教学评价等方面进行革新。
一、教学目标的优化革新
很多电子电器维修的教材过分强调理论知识的系统性，完整性。但由于理论知识过深量过大，重点进行知识的灌输，而忽视了当前职业学校培养学生的实际目标。因此在实际教学目标制定上就应该把培养技术操作型人才放在首位，以满足任各企业电子电器技术维修一线人才的需求。
二、教学内容的优化改善
1、为实用删繁就简
在讲清概念的基础上，尽量删除繁琐的理论推导及部分过时及用处不大的理论知识，辅以必要的定量实际维修例子。例如：在讲解制冷空调基础时，对于热力学定律的公式推导及计算可以考虑删除，因为在维修中只要了解掌握定律内容就可以。因此，培养学生时必须重视学生的动手能力，重视职业技能的获得和职业经验的积累。
2、为实际操作拓展知识面
电子电器维修要求的知识面要广，如在修理洗衣机时检修到是电机故障时就需要更换电机，由于紧固电机的连接轴上的螺丝生锈，拧的过程中断在里面，造成无法拆卸，这时就要运用钳工的知识先用电钻钻出生锈螺丝而后在用牙攻攻出牙纹，这样就能更换电机了。从这些例子说明光靠一两个专业技能知识是不够的,必须拓展其他技能进行讲授，因此在电子电器维修教学中应适时拓展一些相关专业知识技能。
3、理论联系实际，讲练结合
教学应理论紧密联系实际，注重实践能力的培养。在教学过程中应优化教材，整合教材，尽量介绍与实践相联系的知识点。例如，在介绍空调器原理与维修时，对于窗式空调目前处于淘汰电器，不必过多的介绍。应侧重对分体式空调进行详细的介绍，因为市场上主要以分体式空调为主，同时也是维修市场的趋势。在介绍故障维修时可以结合模拟故障进行维修。
4、为迎合新产品的出现勇于探索和创新
电子电器维修应尽可能跟上产品的发展，引进新的知识，针对各种电子电器产生的各种不同故障进行浅析，突出学生探索能力和培养学生创新能力。
三、教学手段的改善
1、电化教学
采用电化教学手段，能将教学信息很快的展现，提高了效率。而利用多媒体组合教学，可演示实际讲授中无法演示的故障维修过程，这也是根据电子电器专业课程信息量大的特点所要求做到的。
2、实训
为了能使学生真正掌握到维修技能，毕业后能独立顶岗实习。我们联系多家电器维修售后服务部，利用周末时间，让学生实地实训。在售后服务内，学生将见到许多品种的电子电器和不同的实际故障，教师进行查漏补缺，学生分组自觉主动训练，这是在实验室内无法达到的教学效果。
3、帮带模式
帮带模式即教师先带几个优秀的同学进行维修示范后，再由这几个同学分组进行帮带其他同学教学手段。由于电子电器维修教学中会存在电器产品结构紧凑，无法让所有学生都能同时看到教师的维修过程，因此在一些实训课中，采用帮带教学手段，能大大提高学生学习的广度，提高技能教学效率。
五、教学评价体系
在教学实践中要优化教学评价体系，应体现两个面，一方面要全面考查，包括对各种电子电器产品工作原理的理解和产品使用操作技巧，以及维修的专业技能；另一方面考核方式的多样化，可采用:口头提问; 平时实训作业，如操作使用电子电器产品的技巧; 课堂实训练习;阶段小测；期末综合性考核。在这样的评价体系下，学生能及时发现学习的不足，不断努力，教师也会从中及时反馈，以便改善教法。
六、在教学中对学生进行非智力因素的影响
1、让学生爱学
通常情况下，学生开始学习专业由于好奇都会保持浓厚的兴趣，因此老师在教学过程中就要充分利用这个机会，在给学生传授专业知识的过程中要利用各种教法保持和发展学生的学习兴趣。刚开始从最简单的实验做起，让每个学生体会到成功的乐趣。
2、让学生乐学
就是指学生把学习当作乐趣，在学习过程中能切身体会到学习的快乐，能主动的参与学习，勤学、乐学。它的基本特点就是把学生的学习态度升华到审美愉悦的境界，在乐趣中开启智慧。
（1）自主学习。帮助学生在学习过程中建立信心，鼓励学生成为自己独特知识结构的建构者。提高学生自主探索和学习的动力，并积极主动的充实自己，形成自己独到的见解，是合作学习的前提。
（2）在快乐中学习。教师在技能课的教学过程中一定要充分调动学生学习的主动性和积极性，保持一种快乐、积极乐观的状态，这样才可以使学生轻松愉悦地学习，在快乐中掌握知识学会技能。
（3）培养学生的大胆创新。要学会创新，善于创新，积极创新。创新的前提是：“必须掌握扎实的专业理论知识，具有丰富的实践经验，并善于深思和发现。”因此老师在教学过程中，一定要启发学生善于深思和总结，敢于发表自己的观点。通过日积月累，潜移默化的影响培养出具有创新能力的高素质人才。
探索人才培养模式是为了更好的培养和造就高素质的实践创新人才。电子科学与技术自身专业特点,遵循学生的认知规律,并结合三个专业方向的基础上,构建了以"基础平台+专业实验链+实践创新平台"为架构的多层次实践教学人才培养模式。该培养模式注重专业规范教学,同时便于发挥自身办学特色。教无定法但有法，对于上述电子电器专业技能课教学对策，应该综合、灵活运用，不断改进和完善，力求为国家培养出具有扎实理论知识、过硬的专业技能和创新能力的专业性电子电器方面的人才。