浅谈水利类高职学生职业道德素质教育|高职学生素质教育工作总结

　　摘 要:现如今,企业招聘及社会用人单位除了注重大学生的专业素质以外更注重大学生的职业道德素质。培养高职学生职业道德素质是现代大学生素质培养任务的重中之重。它是一个人在职业生涯取得成功,铸就辉煌的基石,有了良好的职业道德素质,既有利于国家和社会,同时也有利于自我价值的发挥和体现。
　　关键词:职业道德素质 培养 高职学生
　　中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(a)-0219-02
　　求职时,大学生通常会认为自己最缺乏的素质是管理能力、外语或计算机水平,但这些在用人单位看来并非占择才、用才的主导地位,甚至是比较次要的地位。而大学生的职业道德素质才是用人单位较为关心的。大学生的诚信,也是比较令用人单位头疼的问题。通过用人单位的问卷调查,每次批量招聘应届毕业生的到岗率不足70%的占了将近一半,有两成多的用人单位到岗率不足50%,学生毁约现象比较严重。
　　1 存在问题及原因分析
　　随着高校大范围的扩招,当代的年轻大学生中相当一部分人存在着某些不容忽视的问题及不足,这些问题严重影响学生的择业观和人生观,应引起社会和高校的警觉,主要反映在以下几方面。
　　(1)缺乏继续奋斗的精神。现在大学生基本都是家庭独生子女,从小受到家庭的溺爱,有的甚至成为“啃老”一族,不思进取,徒劳安逸。
　　(2)就业观念差。许多大学生先入为主的认为,西部(尤其是西北)就是荒漠戈壁、贫穷落后的代名词,去那里扎根意味着纯粹的奉献,难以实现个人的发展。事实上,那里不但有希望的绿洲、丰富的资源,更有供大学生施展抱负的大舞台。
　　(3)缺乏社会责任感[1]。当代高校中普遍存在着一种现象,学生逃课,旷课现象较多,部分学生在宿舍睡觉,玩网络游戏,花钱大手大脚。缺乏“天下兴亡,匹夫有责”的担当意识。
　　(4)心理问题。随着社会竞争的日趋激烈,高校学生的心理问题如焦虑不安,自卑心理,自负心理,盲从心理,攀比心理,依赖心理也日渐凸显出来。
　　(5)缺乏脚踏实地的敬业精神。大学生刚步入工作岗位,单纯地攀比薪资、工作环境和频繁跳槽,不仅不利于自己正确的职业心理素质培养,同时,工作经验和知识也得不到积累。在职场中没有核心竞争力,职位总是处在一种最低且没有安全保证的级别上,更容易造成心理落差。同时,也不利于健全的社会职业人格的形成。
　　2 高职学生职业道德素质的重要性
　　职业道德素质有利于学生提高正确的自我认知,培养学生个性,增强社会竞争力,加强对高职学生的职业能力的培养与实践,可以使高职大学生树立正确的择业观、职业观。根据社会及企业需求,可以更客观、科学的设计自己的职业生涯,合理安排在校的学习时间,学习资源,增强学习效能,实现人与职业的合理配置,有效缩短从“校园人”到“职业人”转变的时间,实现大学生由择业,就业逐步发展到职业、事业的终身可持续发展。
　　3 高职学生应具有的职业道德素质
　　高职学生应具备的基本职业道德素质:刻苦学习、提高技能、爱岗敬业、忠于职守;勤俭节约、遵纪守法、廉洁奉公;热诚服务、文明生产;讲求质量、注重信誉;团结协作、互助友爱等。对于水利专业学生来说,还应具有水利行业的职业道德素质。
　　首先是要有吃苦耐劳的精神。水利行业条件艰苦,工作环境大都在野外,每年都有70%～80%的水利专业毕业生在水利系统一线从事规划、设计、施工、监理等工作,他们的足迹遍布祖国江河湖海。在这种艰苦环境下,他们依然坚持不懈,不言放弃,尽自己最大的能力,为水利行业做出最大的贡献。
　　其次是要有强烈的责任心。视水利工作为己任,一丝不苟、敢挑重任、不敷衍塞责、不弄虚作假、不得过且过。面对困难,要迎难而上。
　　最后是要有严谨的工作态度。水利行业的科学性强,容不得半点虚假,大江大河治理,水利工程建设,无不关乎国家民生,不能出一点差错,这就要求我们必须要严谨,在平常工作中,要严格执行国家水利政策法规,在水利建设中,要坚持工程建设项目标准和程序,严格工程建设管理,确保工程质量。
　　4 应该如何培养高职学生的职业道德素质
　　4.1 在日常的学习生活中培养职业理想
　　学校应该充分发挥职业道德课在职业道德教育中的作用,从高职院校的实际出发,围绕吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信等职业素质的培养。在学生日常学习生活中,严格要求学生职业道德规范,充分发挥学生在社团组织中的作用,配合学校职业道德素质的教育。例如通过“文明宿舍”、“爱国卫生月”、“文明班级体”、“纪律教育月”等多种形式的活动培养学生热爱专业,严格自律,团结同学等道德素质。
　　4.2 在专业学习中培养职业兴趣
　　就业需求导致求学需求,就业是学生的导航器。为了适应就业需求,高职院校教育就必须培养多层次的人才,尤其是高级技术人才。通过对水利类专业学生进行“合格+特长”的分班,注重培养学生毕业后应具备的专业特长。对于高职学生来说没有过硬的技术、技能和较高的业务工作水平,是不可能很好的履行职业道德、职业责任的。例如学院可通过组织“CAD比武大赛,专业课的实习周”等校内专业培训活动,在实际操作中,对学生进行职业道德素质的教育与培养。
　　4.3 在社会实践中体验和改进职业价值观
　　通过学生的顶岗实习工作提前让学生步入社会生活工作中,要求学生在大学三年期间必须完成半年以上现场顶岗实习,让学生深入工程施工一线,从最基础的操作工做起,熟悉职业,培养职业情感,学做结合,知行统一。通过现场实习和走访,学生们普遍反映感触很深,学到了很多书本上学不到的东西,同时了解了职业的需要,促进了后续的学习。通过让学生参与顶岗实习、假期社会实践活动等让学生体验生活,经常进行“内省”。长久以来,良好习惯的自然养成,对于学生来说,将受益终生。
　　4.4 各方协同,努力培育良材
　　高职院校各部门、各岗位的工作人员,应全面贯彻“管理育人、教学育人、服务育人”的办学方针。实时掌握学生在求学过程中出现的思想偏差、学业困惑、择友不慎、毕业去向等方面的问题。可以组建校园心理资讯室、学生谈心工作组等。教师应深入学生宿舍,给高职生在转型期进行人生指导,是学生树立热爱生活,积极进取,乐观向上的坚定信念。
　　5 良好的职业道德素质对高职学生工作的影响
　　从个人角度而言,适者生存,个人缺乏良好的职业素养就很难取得突出的工作业绩,更谈不上建功立业;从企业角度来看,唯有集中具备较高职业道德素质的人员才能实现求得生存与发展的目的,他们可以帮助企业节省成本,提高效率,从而提高企业在市场的竞争力。这样的工作人员才能称得上21世纪的高素质人才。
　　在高职生就业难问题日益凸显的今天,来我院的招聘单位在招聘过程中在注重应聘高职生专业技能素质的基础上更注重其职业道德素质。
　　据调查,有着良好职业道德素质的高职学生总能不断取得佳绩,深受领导赞扬,并且很快的在事业上都取得了成功。
　　6 结语
　　社会发展的节奏在不断加快,要想跟上社会的发展步伐,大学生必须适应社会发展需要,全面提高自身的职业道德素质,只有这样,才能够不被这个竞争激烈的社会淘汰。时代呼唤新一代的大学生,祖国需要高素质的人才。因此,我们必须拥有良好的职业道德素质,干一行,爱一行,专一行,尽心尽力,为国家做出最大的贡献,我们的价值也会得到社会的认可。
　　参考文献
　　[1] 刘善华.高职院校学生现代精神与职业道德素质教育的对策研究[J].广东技术师范学院学报(社会科学),2010(5):132.