【[丰 碑]导学案】导学案

《丰 碑》导学案

第一课时

学习目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，能说出“丰碑”代表的含义；学习红军将士毫不利己、专门利人的精神。

3. 理解文中“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢”的深刻含义。 学习重点：

1. 理解课文内容，能说出“丰碑”代表的含义；学习红军将士毫不利己、专门利人的精神。

2. 理解文中“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢”的深刻含义。 预习任务：

1. 能流利有感情地朗读课文。

2. 集体交流，谈谈你自主读课文的收获和体会。

自主合作探究：

第一课时

一、情境导入，激情引趣

在云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？

这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。（教师板书课题）

二、预习交流，整体感知。

1.请同学们打开课本，在小组内轮流读课文，纠正读音，注意语气停顿。读后交流读懂了什么, 作者要表达怎样的思想感情。

2.指名分自然段朗读课文。

3. 这篇课文讲的是一个什么故事?

三、自学尝试，合作探究

（一）自学尝试寻找问题

用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。可能会有这样几个问题：

1. 在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？

2. 文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？）

3. 为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？

（二）合作探究解决问题

1. 自读课文，思考上面的问题。

2. 小组讨论，互相交流：以4人为一小组，可选一组长进行组织，争取小组成员都参与讨论。

3. 交流讨论结果。

（l ）先通过理解第l －2自然段，明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。

①先理解什么是“严峻的考验”，然后从环境恶劣、装备差这两方面理解考验的严峻。（抓重点词：a ．4个“可能”；b ．大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞） ②通过理解将军的一句话，体会他的心情。（将军很担心，说明考验的确严峻。）

（2）了解军需处长牺牲时的形象。

①理解“单薄破旧”的含义。

②启发学生联系前两自然段谈。（天气冷，装备差。）

指导有感情朗读第7自然段。

（3）理解将军的心情。

①结合第8－12自然段，谈谈：面对这位冻僵的老战士，将军的心情是怎样的？（先概括地说，将军先愤怒了，后又被感动了，再联系有关词句重点理解。主要抓“吼道”、“红着眼睛”、“豹子”、“抖动”等词。）

②感情朗读第8－10自然段。（体会将军愤怒的心清。）

③当将军知道被冻死的就是军需处长时，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？

（4）理解描写军需处长死去时的神态的语句，体会他的献身精神。

①再次显示大雪覆盖军需处长的画面，结合语言文字谈谈从哪儿看出来被冻死的军需处长的神态很镇定、安详？（引导学生结合描写军需处长动作的句子来谈。）

②再谈谈他为什么会这么镇定和安详？

（5）体会军礼的庄严及将军由衷的崇敬之情。

①句子对比

a ．他举起右手，敬了一个军礼。

b ．他缓缓地举起右手，举到齐眉处，敬了一个军礼。

②通过说这两句话有什么不同，体会军礼的庄严。

③有感情朗读第11－12自然段。

（6）理解“丰碑”的含义：

①联系第13自然段，再结合上文，谈谈为什么被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。（先理解“丰碑”的意思，再说说为什么是晶莹的丰碑；从外表和精神两方面来体会。）

②结合最后一自然段理解战士们的脚步声为什么是“沉重而坚定”的。（沉重：失去军需处长心情沉重；坚定：a ．为军需处长的精神感动和鼓舞；b ．充满必胜的信心。）

③理解最后一句话。

四、总结升华

是啊，这座晶莹的丰碑不仅感染了将军，感染了这支队伍，也深深地感染了我们，让我们把这座晶莹的丰碑牢牢树在心中。

过关斩将：

一、写出下列句子所运用的描写方法。

1.他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。（ ）

2.“听见没有？警卫员！脚军需处长跑步过来！”（ ）

3.这支队伍怎么样呢？能不能经受住严峻的考验呢？将军思索着„„（ ）

4.严寒把云中山冻成了一个冰坨子。（ ）

二、修改病句。

1. 我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。

______________________________

2. 同学们要树立爱护公共财物的良好品质。

______________________________

3. 他的神态十分镇静，十分祥和。

______________________________

4. 将军和战士们一道一起踏着冰雪行军。

______________________________

学习收获： 知识拓展：

分小组讲自己课下准备好的有关长征的小故事，然后每小组推选一名代表在全班讲，看谁讲的最感人。

第二课时

学习目标：

1.认读本课11个生字，会写16个生字。理解“恶劣、塑像、安详”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习红军将士毫不利己、专门利人的精神。

教学重点：

认读本课15个生字，会写18个生字。理解“恶劣、塑像、安详”等词语。 预习任务：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能自读课文，学习生字词。

3.借助工具书查找或结合课文内容解释词语。

自主合作探究：

一、创设情境，再现课文。

1. 独自练习朗读，边读边注意体会课文表达的思想感情，体会一些句子深刻的含义。

2．小组内每个同学选自己最喜欢的段落来朗读，互相评议。

3．小组推荐人选参加全班朗读比赛，指名有感情地朗读课文。

二、游戏巩固，识记生字。

1.用生字卡片开火车认读。

2.分类记忆要求会写的字。

(1)将生字分类。

(2)学生选择自己喜欢的方法记忆生字。

3.给生字组词。

三、观察字形，指导书写。

1.出示生字卡，引导学生观察这些生字各部分在菱形十字格中定位有什么不同。

2.学生写字。

(1)教师播放节奏舒缓的音乐，学生安静，正确执笔，摆好坐姿。

(2)学生对照范字临写。每个字描一个写两个。

(3)教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。

四、词语积累。

1.自己读、记词语。

2. 将好的词语收录到自己的词语库中。

五、布置作业

1. 熟记本课的生字。

2. 在感情朗读全文的基础上，背诵自己喜欢的段落。

3. 把《丰碑》这个故事讲给父母听。

过关斩将：

一、用横线画出错别字并改正。

1.红军队伍在恶劣的环境中行进着，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭激。（ ）

2.他红着眼睛，像一头发恕的豹子，样子十分可怕。 （ ）

3.大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一坐晶莹的丰碑。 （ ）

二、选词填空。

严肃 严厉 严格 严峻

1.在任何时候，我们都要经受住各种（ ）的考验。

2.李老师对同学们的要求一贯（ ）。

3.对待工作，我们的态度要（ ）认真，不能马马虎虎。

4.爸爸的目光变得（ ）起来，弟弟惭愧地低下了头。

三、根据课文内容填空。

将军（ ）住了，（ ）地站在雪地里。他的眼睛（ ）了。他深深地（ ）了一口气，（ ）地举起右手，举到齐眉处，向那位与云中山（ ）的军需处长敬了一个庄严的军礼。

学习收获： 知识拓展：

在课外读物中搜索关于红军长征时的战斗故事，讲给同学们听听。