农村 娶老婆 初中 辍学 [农村初中学生辍学原因探析及对策]

　　 [摘要]：当前，我国初中农村学生存在大量的辍学，主要是由教育体制僵化、农村经济落后、教育资金短缺、教学内容老化等原因造成。要解决这一问题，必须建立、健全农村社会保障机制，改革教育体制和教学内容、把教育同当地经济建设结合起来、政府必须承担起农村社会义务教育更多职责等。
　　[关键词]：义务教育 初中学生 辍学原因
　　近年来，我国乡村教育取得了长足的进展，但也存在不少问题。譬如近年来，农村初中学生辍学率大幅上升，就是其中之一。据有关调查资料显示：在我国某些山区，农村初中实际辍学率居然高达40%。与国家要求的3%居然相差13倍还多。这触目惊心的数字，足以说明我国当前的乡村教育存在严重的辍学问题。
　　一、乡村教育体制僵化，教学内容单一
　　教育体制、尤其是乡村教育体制僵化，教学内容单一，学生所学知识与乡村社会生产实践、生活实践和当地经济建设、农民奔小康严重脱节，“学而无用”，是造成当前农村初中学生辍学的主要原因。
　　当前，我国的教育模式，从根本上讲，还是应试教育体制下的模式。社会、学校、家长、学生本人，都把升学当成学习的唯一目标和动力。反映在教育上，就是过于重视学生文化知识的传授，而轻视学生实践能力的培养，轻视学生动手能力的培养。条块分割严重，基础教育、职业教育、成人教育各成一家，致使有限的教育资源得不到有效的综合利用，优势得不到互补。
　　尤其是上世纪九十年代高校扩招以来，大批毕业生不能就业，由于缺乏必要的技艺，长期处于失业或亚失业状态，这对于出生在农村、家庭没钱又没有什么背景的农村大学生来说，尤为明显。因此，就出现了“学与不学一样，学多学少一样，学好学坏一样”的“怪”现象，致使“学习无用论”在一些农村地区甚至是一些经济发达地区又有不同程度的抬头。
　　二、农村经济的落后
　　农村家庭的极端贫困，也是造成当前农村初中学生辍学的另一个主要原因。虽然农村经济有所发展，但是，从总体上看，农村经济还是很落后的，与城市经济相比，差距很大。而且这种差距随着生产力的加速发展，有越来越大的趋势，这在一些贫困边远山区表现得更加明显。
　　近年来，学费尤其是高中学费、大学学费飞速猛涨，许多乡村家庭不堪重负。可以说，教育收费偏高是大多数、特别是低收入家庭的心头之痛。据有关调查资料显示：对于农村教育收费，广大农民均表示“吃力”或“非常吃力”。
　　义务教育实际上并不“义务”。近年来，虽然政府决定对农村地区实施免费“义务教育”，但实际情况是：在政府规定免除学费的同时，却允许学校增收杂费等其它费用，这一规定实质上取消了“义务”的无条件性。学校因为资金短缺，便找种种借口，把负担最终全部转嫁到学生和学生家长身上。从某种意义上讲，反而加重了农民的负担。
　　农民实际收入低，无力供孩子上学。农民实际收入，其实远没有象现在一些媒体宣传那样高，有些地区，甚至连温饱问题也没有解决。此外，还有一些父母离异、父母病重、父母早故家庭的孩子，在当今学费高居不下的情况下，其上学更加困难。
　　三、农村学校教育质量得不到有效保证
　　资金短缺，学校硬软件建设严重滞后，农村学校教育质量得不到有效保证，是造成当前农村初中学生辍学的一个重要原因。
　　在我国，教育投入少，这已经是社会各界的共识。在农村，这种投入又是少之又少。尤其是税费改革以后，这种困难表现得更加突出。税费改革后，乡村学校旧的收入渠道被堵塞，新的渠道又未建立，乡村学校面临着前所未有的经济困难。
　　一方面，学校硬件建设上不去。在许多乡村学校，还存在不少的危房。另一方面，由于没有必要的资金，学校软件建设也上不去。一是缺乏合格的教师，二是教师的素质不能得到提高。表现在教学上，就是教学方法落后，知识老化，教学理念脱离实际，远远不能适应教学发展的需要。更为严重的是，在一些乡村学校，教师工资都得不到保证。这样的学校，其教学质量也就可想而知了。
　　四、学生厌学的情绪十分严重
　　由于教育、教学内容老化、枯燥、无味，远离现实，对学生没有吸引力，学生厌学的情绪十分严重。也是造成当前农村初中学生辍学的又一个重要原因。
　　当前农村学校学生厌学十分严重，这是农村学校的学生公认的一个事实。原因如下：许多乡村学校，图书室没有，实验室没有，微机室没有，语音室没有……学生只能天天啃课本。即使学校安排了体育、音乐、科学、信息技术等课程，由于缺乏专业教师，缺乏设备，在实际上课中，几乎全部都变成了语文、数学、英语等所谓的主课。本来应该是充满了天真想象的学生生活，整天都变得沉闷起来。此是其一。
　　教师由于缺乏“充电”，知识老化，教学方法落后、陈旧，学生不愿学；加上受应试教育和现有教育评估机制影响，教师对那些成绩不好学生存在不同程度的偏见，导致那些成绩不好的学生厌学情绪十分严重。此是其二。
　　当前农村高中还没有普及，远不能适应学生需求，有大量学生还不能按期升学，导致差生升学无望；即使就是那些考取高中乃至大学的学生，由于高中、大学花销很大，毕业后又很难就业，更增加了乡村学校的学生厌学情绪。此是其三。
　　为了生计，农村地区年轻父母绝大部分都外出打工。家中留守学生缺乏有效管理。还有一些父母离异、父母早亡、父母病重、父母极端贫困、父母素质低下等家庭的学生，要么无人管理，要么拿不起学费，长此以往，从而导致学生对学习失去兴趣。此是其四。
　　当然，造成当前农村初中学生辍学，除上述几个主要原因外，还有其它因素。这里就不再一一再述。如何解决日益严重的乡村教育辍学问题，已成为当今乡村教育的当务之急。
　　其一，在广大乡村，必须建立、健全农村社会保障机制，切实减轻农民负担，增加农民收入，使农村社会“幼有所养，中有所用，老有所终”。要解决这个问题，首先，应该在农村社会建立、健全养老保险制度，彻底解除农民的后顾之忧；其次，要建立、健全农村医疗保险制度，使农民生大病、生重病时也能得到及时救助和医治，并不至于影响生计；再次，真正把《义务教育法》落到实处，严禁农村学校乱收费。
　　其二，改革教育体制，必须把学校教育同当地经济建设、农民奔小康有机结合起来，大力发展技工教育，把基础教育、职业教育、成人教育融为一体，把有限的农村教育资源最大限度地利用起来。在农村经济社会发展过程中，最大限度地发挥作用。使广大学生“成才有路，致富有门”。
　　其三，中央人民政府和省级人民政府必须承担农村社会义务教育阶段更多的义务和职责。关键是改革目前实行的“分级办学，分级管理”的办学模式。要充分考虑到税费改革以后县乡两级财政大幅减少的事实，中央人民政府和省级人民政府应大幅增加对义务教育的投入，广大教师工资应列为国家财政支出，学校的基础设施、基础建设应列为省级财政支出。保证拨付给学校的资金和教师的工资能按期、足额到位。
　　其四，改革教学内容，增加一些有益于农村经济建设，有益于农民致富、奔小康的题材和内容，增加一些生动活泼、符合和有益于孩子身心健康和身心发展的题材和内容，增加一些实用知识，把学习与生产劳动、生活实践有机结合起来。