新课程化学教学的原则 新课程下化学教学的思考

　　 [摘要] 新课程的实施给化学教学带来了新的机会和挑战。教师的教学观念得到了很大的转变,对于每一个教师的责任再也不能仅定格在知识和能力的传授。在新课程标准下,必须注重教学过程和方法,培养学生的情感价值观。教师教学观念的改变也注定给教学课堂带来新的变化,使学生更加乐于、易于接受教育,新的教学方式更加适应学生的学习环境,学生对自己的学习更加应对自如,对化学的兴趣也会不断增加。
　　[关键词] 新课程 化学教学 信息技术
　　
　　高中段化学课程教学的主要目标是为高中生提供化学课堂,为学生打下坚定的化学基础,完成化学教育课程。高中化学新课程中指出,课堂教学重在全面提高全体学生的科学素养,了解科学物质存在的价值和作用,从而达到提高全民素质的目的。
　　一、新课程下化学教学的初步成效
　　1.全国新课程标准已下达,其在各学校已经得到了初步的实施,普遍加强了教学的研究,其中包括进行集体备课,突破了传统的备课思维,教师不用再为每一次考试准备相应的方案,每一位教师根据班里面每一个学生的不同情况,对备课内容进行各自的调整和补充;通过定期的教学观摩发现问题和规律,对发现的问题制定出相应的解决方案,对总结出的好的现象进行专业化的发展;重视教师的校外教育,不定期组织教师的出外培训,只有是教师亲身体验到问题,才能给学生带来最好的传授方式,并且是教师更加轻松自如地表达出来;定期组织编写适合自己的教学配套材料。随着科学的发展,教学的教材也会不断变化,每一个学校都应该组织教师制定一套适合自己学生接受的教学配套材料,在教学中遇到的新问题要及时讨论并做好笔记,方便教师之间的交流与研究。
　　2.提高了教学的资源意识。新课程实施以后,新教材的出现使原本就习惯于教学内容的教师有了更多的教学资源,教师已经意识到教材仅仅是一种教学资源,乐于尝试用新的教材,注意对比新的教材与老教材有什么新增内容,进行收集应用。我以在化学教学中遇到的一个经历简单说明一下:我在教学过程中都会留有十分钟的学生自由领悟和问问题的时间,有一次有个同学拿着高二,高三的两本教科书来问我,提出为什么一个化学规律在数字上会出现不同,之后我做了笔记,并查看了资料和其他的化学教师探讨了一下,才发现不同的版本确实存在差别。之后,我大力表扬了这个同学。这本应该是我们一个教师去发现的问题自己教的一个学生发现,自己心里很满足,并且也大大增强了学生对化学的学习兴趣。
　　二、适合化学教学的策略和方式
　　1.为化学课堂提供丰富的教学情境
　　化学新课程强调激发学生学习化学的积极性和培养学生学习化学的主动性,这就要求要为学生提供新的学习情境,把教学内容真实、形象、生动的表现出来。对于化学教学,可以做些演示实验,课堂中穿插一些小故事,介绍与化学知识有关的科学史实,提供实物、图片、模型、影像等辅助材料等,这些都可以对创建良好的学习情境提供帮助。
　　2.介绍化学科学经济方面的应用和与生活中的联系,扩展学生视野
　　化学本身就是贴近人们日常生活的一门课程,不仅可以提高人们对科学物质的认知程度,增加人们对化学物质的安全防范意识,还对社会的发展、科技的进步和人类生活质量的提高有着广泛的影响。让学生了解身边的化学常识,生活中存在的化学,鼓励学生大胆创新,激发学生学习化学的兴趣。教师作为学生的引路人,要综合运用化学知识和常识并结合实际,帮助学生扩展视野,激发学生的想象空间,能够解决生活中存在的实际问题。
　　3.突出化学的学科特征,灵活运用化学实验
　　化学教学的重要特征就是以实验为教学基础,化学实验不仅可以提高学生对化学的学习兴趣,对提高学生的科学素养也起着极大的作用。每一位教师在做化学实验前都要做好充分的准备。首先,可以结合学生日常生活中的经验或从社会生活中的现象出发,设计和选择实验内容,这样可以很好的激发学生对化学的学习兴趣;其次,做一些典型的化学实验,帮助学生认识科学,估计学生对科学的探究,利用化学实验帮助学生更清楚的了解化学概念和原理;第三,引导学生运用自己已经掌握和了解的化学知识,鼓励学生对自己遇到的和化学有关的实际问题,自己设计实验,做好培养学生的创造性思维工作。
　　三、创造高中化学与信息技术相结合的教学模式
　　新课程标准的确立,更多的为教学思想添加了现代信息技术,科学与教学技术是相辅相成的,只有使用现代科学信息技术来改变传统的化学教学模式,才能加速提高教学的效率和改善教学效果。
　　化学教学的发展,不断的培养出科学人才,促进了社会的进步,信息力量的提升,信息技术不仅可以成为教学的工具,也可以为学生学习提供帮助。在教学中通过信息技术的应用,可以改变传统的教学模式,教师配备有多媒体的教学设备,并且教师也能应用一些软件制作化学教学,是教师更加简单方便的传授教学课程。另外,信息技术的应用,对学生学习化学也有很大的帮助,学生可以利用网络资源搜寻自己需要的化学信息,可以在网络上自由选择自己细化你的内容进行自主学习。学生和教师之间可以通过网络来更加方便的沟通遇见的化学问题,对不了解的化学概念和原理可以通过视频来清晰直观的学习掌握。通过信息技术的应用,搜索化学中存在的重点和难点知识,扩展学生的知识面,并把信息技术灵活应用于问题情境的创造和实施策略,完成化学教学与信息技术的融合,改变教学观念,改善教学过程,提高教学目标,以及达到教学资源的充分应用。
　　四、根据学生个体差异编制教学方案
　　新课程实施以后,学生的学科优势得到充分发挥,学生对课程的选择性也加强了,教师面对班级里面的每一个同学,这些学生之间存在着各种差异,教师应该根据学生的个体差异制作出适应全部学生学习的教学方案,塑造每一位同学都能全面有个性的发展。教师不仅要关注学生之间的学习差异,了解学生的学习兴趣、水平、领悟能力和需求,还要根据课堂标准和教材,分别设定社和全班同学和个别同学学习的目标。
　　其实,对于每个人来说,看到一个一个事物都会有不同的想法和感受,每个人都有其不同的爱好和独特之处,教师可以为学生开展讨论小组,组织讨论活动,每个人说出自己对问题的独特之处,大家互相交流互相学习,扬长避短,取长补短,克服学生对知识的片面性和局限性。
　　化学教育是培养科学创造性人才的关键学科。作为化学教师,要充分利用现代教育理论和现在信息技术改变传统的教学理念,着力培养学生的创新思维,使学生能够适应未来社会的发展,能为国家做出贡献。
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