浅析 存在的问题和对策 浅析作文教学中存在的问题及对策

　　 [摘要] 新课改使中学语文教学发生了巨大的变化,作文作为语文教学的重要一环,同样是走向以培养学生全面发展的道路。但是,由于种种原因,我们的作文教学还是存在着一些问题,只有认清这些问题,我们才能找到解决问题的方法。
　　[关键词] 作文教学 问题 对策
　　
　　作文,本身应该是我们表达情感的需要,可当我们在作文的后面加上“教学”二字时,我不由得心情沉重,一声叹息,步履维艰。作文教学一直是我们新课程要探讨的一个重点和难点问题。在高中作文教学中会遇到很多问题,这些问题具有一定的普遍性,它制约着学生作文水平的提高,值得我们思考。
　　一、学生不愿、不敢写作文
　　因为写作耗时又费力,而且收效不大,每次作文没有明显的提高,不如做数学题,做对了有一种成功的愉悦。首先,要提高学生对作文的认识,让学生认识到写作的重要性,不论是日常生活,还是高考,都关系重大。其次,激发写作兴趣,消除畏惧心理。我们采取多鼓励、多表扬,肯定其优点,树立其写作信心。另外,采用多种形式进行练习。大作文、小作文、随笔、小练笔、口头作文等多样化形式,避免单调。
　　二、素材贫乏陈旧,缺乏新意
　　学生的生活圈子小,阅读面不大,巧妇难为无米之炊,好多材料反复用,尤其是写议论文,论据常常是以前的经常见的一些无新意的东西。像古代的司马迁、项羽;今天张海迪、雷锋等。那么,如何解决这一弊病呢?(1)观察、思考生活,关注、评点社会;(2)多读书、读报,广积累,分类搜集歌词、优秀广告词;(3)开发挖掘课本,课本上的例子最保险。(4)整理搜集试卷上语言表达题的语句、现代文中优美的语句,不放过任何美丽的只言片语。
　　三、语言粗糙、贫乏、稚嫩,缺乏艺术性
　　作文的语言好比人的外表一样重要,虽然我们不能以貌取人,作文不能以言判分,但是作文的语言往往和人的第一印象一样重要,尤其是在考场作文中,语言的优劣直接影响分数高低。我认为,语言是雕琢、锤炼出来的,需要在平时下功夫。在平时的写作中,我们要有意识地锤炼自己的语言。要想提高自己的语言,最快方法是引用别人的。其次,化用优美的诗词,还可以用自己的语言描述诗词里面意象。好的语言无外乎,句式的节奏整散和谐,音律的押韵和谐,修辞准确和谐,选词的搭配和谐。只要我们有意识地去做,一开始或许举步维艰,但久而久之,便可熟能生巧。
　　四、审题立意不准
　　面对一个话题、一段材料、一幅漫画、一个命题,不知道如何确立主题论点,写成作文后,往往离题万里,不着边际。因此,审题要慎之又慎,千万不可粗枝大叶,主观臆想。审题的过程,不仅是理解题目含义的过程,还是确定文章体裁、题材、中心和写法的过程。审题与构思密不可分,审题是构思的前提和基础,构思是审题的拓展和细化。审题立意这一关过好了,文章的布局谋篇也就有底了。写作文时如何正确、有效地审题呢?以下几点应该注意:首先,看懂字面义。准确地理解题目的字面含义(尤其是关键词语),是领悟题旨的第一步。如题目“成熟”本义是指植物果实等完全长成,转义指发展到完善的程度。一般来说,命题的意图在“成熟”的引申义,多指人的成长、完善。材料作文和话题作文,题目的文字一般比较多,这就更需要仔细阅读,正确理解,全面把握。其次,吃透深层义。深层义是蕴涵在题目里面的,需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知。如有个很新的作文题“我美丽,因为我在思想”,“美丽”在题中的特定含义不只是“好看”,它是“思想”这个“因”所推出的“果”,也即“我在思想”中所获得的启迪和成果。文章既要写出“思想”的内容和过程,又要说明“美丽”的具体表现,惟此才切合题旨。题目的深层义,还包括它的比喻义和象征义。有些题目附有提示语,提示语是命题人对考生的一种暗示,是为考生审题立意、打开思路铺设的台阶。提示语不论长短,考生都要高度重视,仔细阅读,认真揣摩,积极地从中获取写作的启示。
　　五、有效反馈不到位
　　反馈必须及时。包括作文的讲评和修改,必须讲究其时效性,学生作文后一般2～3天、最多4～5天就必须反馈评讲,不能欠拖不评,拖久了就会模糊学生对训练重点的印象,冲淡学生写作兴趣,进而阻碍学生急切获取新的写作知识的欲望。反馈的形式必须灵活多样。作文的反馈不宜精雕细琢,也不应拘泥于单纯的一种形式,而应当更开放,更多样。而且应该让更多的孩子参与到作文的评改中来,让他们学会从不同的角度去欣赏别人的文章。这里,我罗列了自己在平时经常使用而又比较有效果的几种方法:(1)把自己的作文大声地读给自己听,“让自己的耳朵当小老师”。(2)学生上台读自己的作品,老师适时地简单点评一些好词、好句、好段或学生互评。(3)小组内阅读自己的作品,最后以小组为单位推荐一篇全班交流。(4)开辟张贴专栏,张贴学生的作品,及时让他们推荐出当中的优秀文章,被推荐到的孩子上台大声地朗读自己的作品。(5)同学互相书面批改,如果你的同伴作文上好词、好句、增添等一些符号越多,那么,批改者为优秀。否则,为不及格。把你批改到的好词、好句大声地念给同学听,并说说为什么。(6)大量地为孩子提供同类作文,让他们尽情欣赏,然后,再大胆修改。