思修课程实践教学实践内容 [模拟电路实践教学规范操作的研究与实践]

　　 [摘要] 实验教学是整个教学的重要组成部分,特别是对于职业类院校,实验教学更是培养学生操作技能,锻炼创新思维的重要环节。本文就模拟电路实验的思路、项目、方法、教材等规范浅谈如何改进实验教学,更好地培养创新人才。
　　[关键词] 模拟电路 规范 创新 实验
　　
　　当今时代信息技术日新月异,新元件、新技术的大量问世使职业类院校电子技术实验面临新的挑战。如何更好地满足用人单位的需求,为社会培养更多、更好的实用型人才,是各级各类职业院校目前着重考虑的问题。笔者根据实际教学中经验,浅谈模拟电路实验的构建和规范操作。
　　一、格式化课堂实验教学的规范
　　实验教学是高职院校实践教学的重要环节,旨在培养学生基本操作能力和强化动手能力。只有这样,才有可能培养学生更高层次的能力。因而,学生在接触实验的最初阶段,应以传统的集中授课方式,采用格式化实验教学方法训练学生最基本的实验操作能力,如仪器仪表、实验器材的使用,实验中常见问题的 判断解决方法等。引导学生认识到实验过程是一个探索的过程,操作中问题的出现是正常的,实验者的任务就是排除和解决这些问题,通过故障现象找到隐藏在其后的理论根据,进而培养学生排故障意识和排故能力。实验教学的另一个目的是帮助学生深刻地理解所学理论知识。通过实际操作找出理论与实际的关系。与此目的相对应的是安排一些验证性的实验内容,这类实验内容宜采用集中授课方式,便于教师在实验的过程中引导学生建立正确的学习方法和严谨的实验作风,并建立理论与实际相结合的思维,调动学生学习的主动性。格式化课堂实验教学是实践教学活动的基础,只有严格按规范操作,才能使学生掌握扎实的操作技能基础,才能培养学生未来工程实践的能力和解决问题的能力。
　　二、开放式实验教学的规范
　　实验教学又是对学生灵活运用知识能力的培养。合理安排一些设计性的实验内容,使学生有一个运用知识的空间。教学形式上宜采用开放式实验教学,使学生在掌握了基本实验操作技能,且有学习主动性的基础上,能够有机会完成自己的设计,验证自己的想法,进一步激发学生的学习兴趣,逐步培养学生运用知识 的能力。越来越多的高职院校都重视学生创新能力的培养。在实验内容上设置一定数量的大型综合性设计实验,教学方式也应采用开放式,在老师的指导下,使学生有足够的选择余地独立思考问题解决问题,让学生得到足够的创新思维和创新能力的锻炼。要使开放式实验有较好的效果,必须具备以下条件:
　　1.学生必须有自觉性。实验教学首先重视激发学生的学习兴趣,课程还要制定相应的管理措施,以督促学生建立并加强学习自觉性。
　　2.要有一支高素质的师资队伍。开放式实验教学必须有足够的实验项目,实验的内容也应涉及本学科的前沿知识,反映本学科的最新发展;学生在实验过程中会发现更深更广的问题,就要求教师必须不断提高自身的业务素质。能够更好地帮助学生提高工程素质培养创新能力。老师还必须树立教书育人的思想,培养学生正确的学习观,激发学生的学习兴趣。
　　3.找到有效的学生实验管理方法。开放式实验教学必然带来管理上的一系列问题。学生不再按照规律的时间和班级来做实验,各个学生的实验内容不尽相同,要详细记录每个同学的相关信息,必须借助计算机及互连网,使学生实验管理的工作量简化并提高可靠性。
　　4.加强实验室管理和建设。开放式的实验教学,硬件环境必须有所保障。为了给学生更广阔的选择范围,在增加了实验数目和时间的情况下,实验设备使用率必然提高,仪器仪表的保有量和日常保养和维修、元器件和各种耗材的供应等方面也必须跟上。增加实验室经费投入,加强实验室建设是十分必要的。
　　三、实验的规范
　　模拟电子是工科类学生必修的专业基础课。多数院校采用现成的实验箱根据课本上的内容做论证的实验或少量的设计性实验。由于实验板的模式化使学生按部就班,即使做了不少的实验,对学生的调查发现按步骤做能测到正确的数据,但要问一些数据上的问题,学生大多答不出来。
　　1.实验项目的规范
　　模拟电路的实验,应根据各院校制定的大纲及已较为成熟的技术而制定相应内容。项目也应根据电子技术的发展作相应的调整。如对于放大电路,一直以晶体三极管放大电路为主,场效应管的放大电路由于种种原因在大纲中忽略了,而场效应管在实际中使用也较频繁。我们采取了课堂上做晶体管放大电路实验,课后业余时间做场效应管实验。让学生在两个实验后总结不同点。目前运放电路使用也很频繁,而这类实验比较多且容易完成。我们采用上课做一个典型实验,课后要求学生自己完成2～3个。在不影响课时的同时学生自主设计完成实验,学生还可根据兴趣选做实验,效果较好。另有直流电源,教科书上有并联式、串联式和集成稳压器,目前并联、串联式均逐步被集成稳压电源取代,而实验板相当一部分都在做并联式或串联式。我院采用自制线路板让学生必做集成稳压器。而串联和并联式电源由老师做演示实验。因此,对于实验项目的规范应每学期末进行总结,根据技术发展的需要制定出相应的更改。
　　2.实验板的规范
　　实验板大都采用现成的实验箱。有些实验箱课题与课本内容有所出入,而对于初学学生会有不适应的感觉造成实验的被动。我们针对大纲要求采用自制与课本同步的实验板,培养学生对实验的兴趣,然后再进一步做实验箱的实验,学生会进行比较,拓宽知识面,灵活运用知识的能力相应提高了。根据课本内容自制一些适合学生特点兴趣的综合实验使学生不断提高知识的连贯性。比如,在做功放电路实验时,其电源就采用做过的电源实验电路让学生连接,加强了学生实际运用知识的能力。
　　3.实验教材与实验报告的规范
　　许多实验教材由于课时、出版时间和实验器材原因不一定适合本院学生使用,不能一味照抄,应根据学生的特点和现有实验设备进行重新编制,写出适合学生的特点的实用教材。学生的实验报告,往往认为好的数据结果就是成功的实验。我们在学生的实验报告中要求学生分析实验中不合理数据的问题所在,如果学生的报告真实且有这样的体会给予高分肯定。另外,组织小组讨论,让在实验中遇到问题的学生进行讲解,得到较好的效果,学生也会在以后的实验中更加认真做并不断地发现问题。
　　总之,采用实验箱和自制实验板,为学生实际设计电路提供了依据。在实验中针对基本技能的培训,突出新器件在模拟电路中的应用,提出了每个课题内容从原理、设计步骤、计算方法、典型电路到调试过程及主要故障排除这一整体构思,给学生以全面锻炼,还相应配套有特色的实验教材。同时引入仿真软件,以提高学生分析与解决问题的能力。通过分析现状,反思实验教学和研究,将验证实验改为探索性实验,教会学生创新的科研方法和自主学习。实践教学应不断更新教学手段,改革教学内容,跟踪新技术、新产品,才能培养出社会需要的高素质人才。
　　参考文献:
　　[1]俞仲文.高等职业技术教育实践教学研究.实验室研究与探索.