多媒体在教学中应该姓“辅”而非姓“主”|辅姓

　　随着科学技术的飞速发展，多媒体教学也走进了校园，用它自身独特的魅力改变了语文教学、语文学习的方式，让教师们有更多的空间进行有效教学，使得语文以与以往不同的形态——可视化、快捷化、人文化——展现在人们面前。那么语文教师该如何充分利用多媒体为教学服务，展现多媒体的魅力呢？
　　一、多媒体有着无可比拟的优越性
　　语文学科承担着传播五千年灿烂文化的任务，内容非常丰富，也是极易调动学生兴趣的一门学科。教学中应用多媒体，可以打破传统教学僵化、固定的模式，活跃课堂气氛，调动学生积极性，并以其丰富、生动的优势给语文教学注入青春与活力，从而推动语文教学现代化的进程。
　　1.跨越时空界限，扩大课堂容量。
　　现代的语文教学已经不再局限于课本，而应将课本与生活紧密结合。多媒体可以不受时空限制，将教学内容生动地再现于课堂，还可以导入大量的课外知识或阅读材料，使课堂容量增加，拓展学生在单位时间所获取的知识和信息量，从而加速信息的传递，提高教学效率。
　　2.符合学生认知心理，调动多种感官，提高课堂教学效率。
　　研究表明：在学习过程中，视觉、听觉、触觉和运动觉等多种感官协同参与，可以大大提高记忆效率。多媒体语文可以将文、图、画、音频等教学融于一体，让语文课堂“活”起来，最大限度地调动学生的积极性，既激发了学生的兴趣，也增强了记忆效果，从而使我们的课堂教学事半功倍。
　　3.声像、图文并茂，有利于对学生进行美的熏陶。
　　多媒体教学可以为我们创设优美的画面、动听的音乐、逼真的生活场景，生动地再现文本的意境之美、音韵之美和精神之美；也可以用色彩的明暗、布局的合理、文字的对比等给学生美的享受，培养学生的审美能力……
　　总之，多媒体这种新生的教学手段，可以大大提高教学质量和效果，其进步性与优越性无可置疑。但它是不是就能完全取代传统的教学手段与方法了呢？这是一个值得我们深思的问题。
　　二、多媒体教学需要日趋完善
　　多媒体作为一种先进的教学工具，有其无可比拟的优越性，但它毕竟是一种新生的教学工具，自然不可避免地存在着一些不足之处，需要我们加以改进，以便使它能更好地为教学服务。
　　1.将多媒体教学与传统的教学模式有机结合。
　　传统的教学模式存在着很大的弊端，有其需要改进的一面，但它毕竟也是广大教育工作者经过长期的课堂实践所总结出来的、行之有效的一种教学模式，其教学经验、教学方法、教学手段是中国教育、乃至世界教育几千年发展的结晶，具有一定的科学性与实用性。而今在多媒体教学中，网络成了强大的教学支撑，但却在教学中忽略了对学生最基本的技能的培训。
　　2.将多媒体与教师的主导作用、学生的主体作用相结合。
　　在使用多媒体辅助教学之前，教师应做必要的讲解和启发，使学生有目的的看，知道看什么、怎么看；听什么、怎么听。教师应引导学生思考，吸引学生的注意力，让他们自己在多媒体的辅助之下更好地去感知、品味、领悟。千万不要一切都包办代替，扼杀学生自主创新的能力。应该充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，突出多媒体的辅助功能，决不能让多媒体简单地替代教师的授课。
　　3.将多媒体教学与教学内容有机组合、突出重点与难点。
　　《中小学教学软件审查标准》中规定，对于课件要从教学性要求、技术性要求和文档三个方面进行审查，其中教学性要求占据主要地位，它包括教学目标、教学内容和教学过程。这就要求教师在认真钻研教学内容的基础上做好两个选择。一是对课文内容进行精选，不是所有的课题都适合用多媒体演示，只有那些普通条件下无法呈现的、学生因生活阅历限制而无法想象、理解的课文等，才适合使用多媒体帮助教学。同时对于展示形式的选择，也不应过度追求“有声有色”和感官刺激，而应在遵循课件制作的科学性原则的基础上，使语文教学内容与多媒体课件形式相得益彰。譬如，一些诗歌、戏剧，选入课本的目的就是要训练学生的理解、感悟能力；一些游记、说明文选入课本让学生学习，就是希望学生能由文字推实物、从抽象的语言叙述中得出具体的形象，有些老师却自鸣得意自己的课件展示之精美，岂非南辕北辙？
　　综上所述，多媒体作为一种先进的教学工具，它只能是一种辅助的教学手段，永不能成为课堂的主体！多媒体只能姓“辅”坚决不能姓“主”！任何课堂，若出现了学生、老师围着多媒体转时，那必定是失败的课堂。相反，那因反感于多媒体运用的负效，而一味排斥的态度也是不足取的。就像砖头，可用来垒墙，可用来铺路，可用来垫桌腿，可用来砸核桃，当然也可用来敲别人的脑壳，难道因为砖头可用做凶器我们就要极力反对砖头的生产吗？如果这样，那未免太可笑了。
　　如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，一定能给学生创设更加愉悦有趣的情境，从而更好地提高语文的教学质量！亲爱的老师们，让我们携起手来一齐探索，让多媒体在教学中绽放更加艳丽的花朵吧！
　　参考书目：
　　《运用多媒体教学的体会》
　　《运用电教手段培养学生的思维能力》
　　《多媒体技术在学校教学中应用及影响》
　　《运用现代教育技术 优化语文课堂教学》
　　（作者单位：1.安徽省明光市苏巷中学 2.安徽省明光市第二中学）