如何让学生快乐学习英语:
【摘要】 在英语教学中,教师应综合运用多种教学手段,使学生充分享受到学习英语的快乐。 【关键词】 学生 快乐 学英语 【中图分类号】 G426 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0053-01
初学英语方法不当,英语记忆性知识多,学生普遍感到枯燥无味,加之教师教法陈旧,这就让学生看见英语就怕,听说英语就躲。多年以后,亦有幸自己成为了一名英语教师,笔者暗暗下定决心,要让自己的学生在学习中感受快乐,在快乐中学习英语。
策略一:激发情感,创建和谐师生关系,为快乐奠基。
教学是充满情感的教学活动。《初中英语新课程教学法》中指出情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素。有人说,小学生为表扬而学,初中生为情感而学,高中生为目标和尊严而学。这在一定程度上表明情感的激发和情感的挖掘在初中教学中起到重要的作用。那么,如何激发和挖掘学生的情感呢？我将从以下两方面谈谈我的看法。
方法1:让学生爱你。
正所谓:“亲其师,信其道”。情感是智力发展的翅膀,和谐的师生关系是课堂教学的润滑剂,而平等、理解、合作是和谐关系的基石。教师应该以平等的心态、包容的心怀、饱满的热情去点燃学生希望的火焰,用爱心和智慧保持学生对学习、学习过程、学习协作者的情感热度,以健康的情感引发学生来自心底的体验,回馈以友善、欣赏与真诚的合作。这样学生才会爱你,信任你。为了实现这个目标,教师应首先从提高自身修养做起。是谁说过,要想给学生一杯水,自己先要有一桶水。而现在的教学现状,要求我们不是单纯要有一桶水,而是要把这桶水变成源源不断的流动的水,而不是一桶死水。所以我们要通过不断的学习来充实自己,提高自己。另外要不断培养自己的幽默感,一位具有幽默感的教师,一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就顺畅了,心会贴得更近。英语教师的艺术修养在声音笑貌和言行举止上的表现,在英语书写、朗读、口语和讲解、练习指挥中的表现,都对学生有
潜移默化的作用。一位优秀的英语教师应善于运用知识和人格的魅力,像一块磁石一样吸引着他的学生向他学习,使学生在英语课堂内外感受到你带给他的快乐,从而影响他,感染他向健康的身心发展。
方法2:要爱学生。
爱溢言表,用宽容伴随学生成长。爱,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。一个合格的教师,首先应该是一个充满爱心的教师。中国传统意义上的情感传统方式体现在“爱在心里,严在脸上”的理念之上,常常将至深至情的关爱体现为一种惩罚。而笔者认为教师应始终把对学生的爱写在脸上,挂在嘴上,严在心上。无论课上课下,多对学生微笑,多和学生说鼓励的话语,而对学生应完成的学习任务要心中有数,一严到底。对于学生来说,批评是一种阻碍其发展的因素。他们一旦受到批评,就会觉得自己在这方面不行,对这门学科产生恐惧感,也就不会积极参与课堂的教学活动,久而久之失去学习的兴趣,后果不堪设想。所以笔者主张用宽容的态度对待学生的缺点和错误,特别是在课上,要多用换位思考的方式理解孩子们的难处,多用鼓励性评语给予孩子们信心和学好英语的希望。我在课堂上说的最多的话是“Good”、“You’re clever!”“Try it again!”等;批改作业时我用得最多的句是:“Come on, baby!”、“I believe you’ll be better!”让学生在回答完问题或
是做完作业时体会到一种或是进步,或是成功的快乐。结果英语课堂上学生回答问题最踊跃,因为不怕错;英语作业完成的效率最高,因为学生都愿意看我给他们的诚恳的评价。爱学生就说出来,学生在感受到老师的理解和尊重的同时,他们会对老师产生信任,并激发起学好英语的愿望与决心,从而迈出快乐学习英语的第一步。
策略二:展示个性教学,激发学习兴趣,为快乐导航。
语言学习是一枚苦果。教师的工作就是“给语言学习的苦果抹上一层欢乐的果酱”。没有这层“果酱”的教学是枯燥乏味的机械作业,结果是老师不快乐,学生更不快乐。快乐教学的实施策略应该是:明确目标,激发兴趣,满足需要,建立自信,张扬个性,合作共进。其中,激发兴趣乃重中之重,是课堂快乐教学的基石。激发学生兴趣的方法和手段很多,笔者常用到的有:运用教学游戏来激发学生兴趣。学生的认知发展分为三个阶段,即知学、好学、乐学。游戏能激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,从“要我学”向“我要学”、“我乐学”转化。
乐于开口讲英语。
策略三:创造机会,让学生体会成功的快乐。
没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能激起进一步追求成功的努力。给后进生提供成功的机会尤其重要。例如,提出他们有把握的问题,鼓励他们先在小组中进行朗读、对话、表演,成功后在全班亮相,适时表扬他们,从而树立“我也能
学好英语”的信心。学生取得成功的机会更多,积极性就更高,自我实践、跃跃欲试的想法就更坚定,从而实现“参与———成功———参与———成功”的良性循环。
总之,在英语教学中,教师应综合运用多种教学手段,使学生充分享受到学习英语的快乐,让学生在“乐”中学,“乐”中练,变苦学为乐学,真正做到“乐而好学”。