法律人职业伦理论文_浅谈当代大学生的财富伦理教育建设
作者简介：姚建敏，女（1989-）,河北唐山人，西北民族大学,马克思主义学院 ,研究生，研究方向：中国化马克思主义理论成果。 【摘要】财富伦理是隐藏于财富背后、反映财富的实质和价值、说明人与财富真实关系的自在之理或客观真理。 正确的财富伦理观是人们深刻认识和领悟财富伦理的思想结晶和理论成果，对当代大学生的教育意义更是重大。
【关键词】大学生；财富伦理；教育建设
【中图分类号】D60 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0348-01
当今中国，呼唤财富伦理的出场已经成为一种必然趋势，但将财富伦理的理论深思与大学生的价值观教育联系起来的研究在国内却很少。本文拟就财富、财富伦理的涵义、大学生面临财富伦理问题的原因及解决途径等内容展开探讨，以对“财富伦理”这一热门话题提出自己的看法。
1 财富、财富伦理的涵义
财富是一个历史性范畴。它是随着人类社会生产力水平的不断提高，产品逐渐有了剩余才出现。“财富”这一概念在人类话语系统中有广义和狭义之分。广义的“财富”指人类所能拥有的一切，它包括人的身体、人的内在精神和外在于人的物质财富。狭义的“财富”则仅仅指人类能够拥有的物质财富。财富伦理是隐藏于财富背后、反映财富的实质和价值、说明人与财富真实关系的自在之理或客观真理。马克斯?韦伯曾经指出，财富伦理包含以下三个方面的价值判断：一是对财富来源的认知，即认为财富是来源于上帝的恩赐、社会的给予、他人的帮助还是个人的奋斗；二是取得财富的手段，即是以最有效率、最合理、最公平、最职业的方式来创造财富，还是通过巧取豪夺、坑蒙拐骗的手段来牟取财富；三是财富的使用，是用于满足个人不断膨胀的欲望，还是回馈社会，捐助穷人。
作为一种关于财富的自在之理，财富伦理是一种自立、自满、自足的善，它的善性是通过它自身的客观本质和存在价值来确立的。财富伦理的成立不仅意味着财富的本质和价值、人与财富之间的合理关系能够得到最真实的展现，而且意味着人对待财富和人与财富之间的关系的“应然”态度能够得到最深刻的体现。
2 大学生面临财富伦理问题的原因
据相关资料调查显示，目前中国奢侈品消费年轻化已成趋势。不少年轻人认同“人生应及时行乐”的观念，而当代大学生则常常面对财富伦理问题此起彼伏的局面。当代大学生为什么会面临上述财富伦理问题？其原因至少有三个方面：一是大学生对财富的片面或错误认识使财富伦理常常处于一种被遮蔽状态。在如何认知和解读财富这一问题上，他们最容易犯的错误是将“财富”简单地等同于“物质财富”，这不仅容易导致他们片面强调和追求物质财富，而且容易造成财富伦理被遮蔽的问题。二是在社会主义市场经济的大背景下，各种“拜金主义”、“享乐主义”等不良社会风气渗透到校园内，大多学生认为“财富产生快乐和骄傲”，而“贫穷引起不快和谦卑”。财富伦理就会在大学生占有物质财富的贪欲面前“土崩瓦解”，这就进一步拓展了财富伦理问题滋生的空间。三是物质财富的匮乏也为财富伦理问题的出现提供了条件。大学生具有很强的主观能动性，具有无限的创造力，创造物质财富的强大能力，但他们所创造的物质财富有时并不能充分满足自身的物质生活需要。在现实生活中，许多大学生就是为了贪图和确保个人物质生活的安逸和舒适才不择手段地谋求和占有物质财富。
3 如何加强当代大学生的财富伦理教育建设
苏格拉底曾说过，人应该追求更美的生活，远过于生活本身，这更美的生活，应该是精神和物质的双重富有与和谐。众所周知，人类的明天取决于人自己作出的选择，人类必须面向未来，“对未来负责”。这主要从以下几个方面来概述：
一是培养节约意识。勤俭节约是中华民族的传统美德，全国政协十届四次会议《关于建设节约型社会要从学生抓起的提案》的提出明确了学生节约意识培养的重要性。学校应主动成为进行节约教育的主阵地，学校德育应充分利用自身的优势，积极培养学生节约的价值观，为建设节约型社会发挥自己应有的作用。二是关注弱者，学会对财富的合理利用。英国道德学家和社会改革家塞缪尔?斯迈尔斯在《金钱与人生》一书中说：赚钱比懂得花钱要轻松容易得多，并非是一个人所赚的钱构成他的财富，而是他花的钱和存钱的方式造就了他的财富。三是培养大学生“尊富”、“人富”的财富伦理理念。尊重财富，善待富人，消除大学生的仇富心理，鼓励其以正确的理念和方式去对待财富。如果我们积极主动地去亲近、认识和感悟财富伦理的真谛，我们就能够形成正确的财富伦理观。它不仅能够引导大学生形成合理的财富道德观，而且能够激励大学生与拜金主义、享乐主义、高消费主义等不合乎财富伦理要求的价值观念作斗争。在正确财富伦理观的引导下，大学生对财富问题、财富伦理问题的认识才不致陷入误区。
参考文献
[1] [英]休谟.《人性论》[M] .关之运译.北京:商务印书馆，1997
[2] 毛飞．《从慈善排行看财富伦理》［N］．解放日报，2005-04-28