浅析提高小学生的阅读能力的培养|浅谈小学生阅读能力的培养
摘要：良好的阅读能力要从小学生入手，良好的阅读能力是小学语文教育的重要内容，在小学语文教学中具有重要地位。小学生由于其身心发展的局限和认知的不完善，因此在阅读理解能力上需要引导、修正。本文从从小学生阅读存在的问题入手，分析小学生阅读能力提高的措施，给小学生的阅读能力的提高提供帮助。
关键词：小学生；阅读能力；培养
在小学语文的教育教学活动中，阅读能力的培养无疑是至关重要的。科学的阅读习惯，良好的领悟能力对学生来说受益终生。所以，在小学语文的教学活动中，教师要努力培养小学生良好的阅读习惯和较强的阅读能力。
一、培养小学生阅读能力的意义
社会在发展，社会对小学生的阅读提出了更高的要求以适应其未来的发展需要。良好的阅读习惯和阅读能力是对一个孩子有终生好处的。“对于小学生来说，具备较高的阅读能力是其健康成长的重要条件，是其健全人格形成的基础。正确认识小学生的阅读心理，研究他们的阅读发展规律。有目的地引导小学生高效阅读，开阔视野。丰富知识，积累语言，发展智力，提高能力，从而促进小学生的全面发展，适应社会发展需要等等，这是培养小学生从小学会阅读的工作目标。”①所以，研究小学生阅读能力现状，阅读能力存在的问题，探寻找到更有效的帮助小学生提高阅读技能和阅读习惯的做法就显得尤为重要。
二、小学生在阅读方面存在急需解决的问题
第一，阅读的应试引导明显，快乐阅读淡化。目前，应试教育在中小学中都有重要市场，在这种功利化的教育引导下，考试成绩比阅读能力和良好的阅读习惯更能体现教学成效。部分老师和家长急功近利，通过“短、平、快”的方式给小学生大量施压，死记硬背。让学生在考试中和作文中生搬硬套，结果是学生疲于应付，根本不能消化教材内容，甚至不理解所读内容，只是机械的识记。严重降低了阅读带来的快乐，使阅读失去了本来的味道，导致许多孩子害怕阅读。
第二，阅读的娱乐化倾向加剧。小学生阅读要选择适合小学生认知特点的读物，多带教育意义的童话故事，图文并茂的科普短文。经典范文，寓言故事都是适合小学生阅读，能培养学生阅读能力的好作品，但是小学生阅读的娱乐化的苗头已经出现：“今儿童到底喜欢怎样的书呢?77．8％的孩子表示喜欢看搞笑的书籍．可以缓解学习的压力。近九成学生表示喜欢动漫类、魔幻类的书籍，他们认为，图片和简单文字的组合，轻松易懂。访谈中，多数学生表示喜欢看动漫版的《西游记》等名著。一些学生表示完整版的名著太难读，读起来又累又没有意思。”②倒是真正能提升小学生阅读质量的文章没有被合理利用，使阅读教育走了弯路。
第三，生活应用阅读能力欠缺。“活应用阅读是指直接指导日常生活实践的文本阅读，如识别条形码、家用电器说明、食品包装说明等。”③阅读能力的培养一方面是让孩子能够读书，还要让小学生懂得生活，而学习了解应用阅读是培养孩子这一能力的重要环节。
三、小学生阅读能力提高的方法
小学生阅读能力的提高要根据小学生具体年龄阶段，认知特点入手，精选读物。具体包括：
激发兴趣，寓读于乐。俗话说，兴趣是最好的老师，提高小学生的阅读能力首先要根据小学生的身心发展的特点，选择适合小学生认知水平的读物，同时，在读物选择上要选取图文并茂，趣味性和故事性强的读物，比如伊索寓言，安徒生童话等。
因材施教，彰显个性。读书方法有很多，但决没有放之四海皆可行的标准模版。所以在对小学生阅读能力的培养上，要根据学生的个性，教材的特点因材施教。“事实上，不同的人对同一篇文章的感受是会有所不同的，每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的，以自己的方式阅读，才能使书真正同化为自己的东西。因此，语文老师要善于培养学生的发散性和开放性思维，鼓励学生大胆表达自己独特的见解和体验。当然，教师也要适时加以引导，要处理好正确的阅读导向和人性化解读的关系，使学生既学习阅读，又学习做人。”④
授之于渔，技巧优先。小学生阅读更多的带有盲目性，不懂的阅读技巧和阅读方法，往往导致死读书，读死书的现象。所以，“在小学生阅读能力培养上，一定要教给小学生最基本的阅读方式和阅读技能。。常言道：授人以鱼不如授人以渔。学会是前提，会学才是目的。学生敢读、爱读，更应该会读。要使学生认识到不会读就不会学习，会读才是阅读的目的。”⑤
交流展示，互相提升。阅读后的体会都有每个小学生经验的成果，让孩子们在阅读之后互相交流，互换心得是快速催进小学生阅读能力的重要措施。“阅读体会交流是非常重要的学习方法。当学生们的阅读体会得到了老师和同学的赞赏，其自豪感不言而喻。毫无疑问，他们会带着更大的热情投入以后的阅读。”⑥
总之，小学生阅读能力的提高是个循序渐进的过程，急躁不得。要根据小学生自身的身心特点，认知条件，教师要大胆鼓励，积极引导，采用科学有效的办法，小学生的阅读能力一定能够提高，良好的阅读习惯一定能够养成。
参考文献：
[1]戴广珠．小学生的阅读兴趣培养及指导[J].中小学图书情报世界,2006(12)
[2]周秀玉．让孩子在课外阗读中起程：小学外阅读指导方法[J]专题研究,2008(4)．
注释：
① 邓少滨等：刍议小学生阅读品质培养策略[J].图书馆论坛，2007.27（4）
② 鲁曼：上海小学生阅读现状调查[J].上海青年管理干部学院学报，2011(1)
③ 鲁曼：上海小学生阅读现状调查[J].上海青年管理干部学院学报，2011(1)
④ 黄爱芳：提高小学生阅读感悟能力的策略探究[J].教育界，2011（9）
⑤ 王珍 黄汗青：略论如何指导小学生阅读[J].西江月，2011（34）
⑥ 肖九珍：如何正确引导小学生阅读[J].新课程学习，2010（5）