【让雷锋精神驻足课堂】 雷锋精神是什么

　　雷锋精神走进了社会，走进了校园，走进了人们心里。既如此，让雷锋精神也走进课堂，如何？　　一、让雷锋精神引领教师　　1.教师需要爱岗敬业精神　　【一些课堂现状】从备课到上课，从批改作业到培优挖潜，用心能完成，不用心也能完成，只是质量不同而已；忙忙碌碌，积极是一节，消极也是一节，劳累程度不同而已。没错，教师的工作是良心活儿，成绩不是一朝一夕之力，若待到别人的工作出成绩时，我们再反思，再重复上次质量分析会上自己说过的话，仍不考虑从实际行动上改变，那我们的工作中就缺了雷锋的爱岗敬业精神。
　　【雷锋故事链接】一九六零年八月，驻地抚顺发洪水，运输连接到了抗洪抢险命令，雷锋忍着刚刚参加救火被烧伤的疼痛又和战友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜，被记一次二等功。
　　【雷锋故事感悟】是我的工作，就用心完成；是我的工作，就绝不推脱。干一行，爱一行，在这一行里争取做到最好，充分实现自身价值，这就是值得我们学习的爱岗敬业的雷锋精神。事业需要人人有这样的精神，学生和家长也需要我们教师有这样的精神。
　　2.教师需要处处为学生着想的为人民服务精神
　　【一些课堂现状】教师从头讲到尾，那种“填鸭式”教学，不叫为学生着想。同是一节课，自己照本宣科讲完是45分钟；精心设计课堂，组织课堂，以学生为主体，从学生出发，让课堂灵动起来，自钻，练习，释疑，展示，反馈，达标，最后清楚地了解学生目标达成度，也是45分钟，两者效果却不同。
　　【雷锋故事链接】雷锋经常出去做报告。他走到哪里就把好事做到哪里，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”一天，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。他看到列车员忙不过来，就主动帮着扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的旅客拿东西，忙个不停。雷锋同志在1961年10月20日的日记中还写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”
　　【雷锋故事感悟】想人之所想，急人之所急，从别人需要的角度出发，这就是雷锋精神。作为教师，让学生从这节课上获得最大的实惠，让学生从快乐中学，从快乐中学到更多，这也是课堂雷锋精神的体现。
　　二、让雷锋精神指导学生
　　1.学生需要不完成学习任务不罢休的“钉子精神”
　　【一些课堂现状】每节课都有学习目标，并不是人人都能完成这些目标，经常出现有学生因所学东西较难，而认为自己学不会，就不去反复练习、琢磨、推敲的现象，或自认为自己已会而眼高手低现象，不重视遗忘规律，不去巩固知识，以至于哀叹自己苦不得法，考试时不能取得理想的分数。
　　【雷锋故事链接】雷锋是用钉子精神去刻苦学习的。雷锋是一个汽车兵，整天开着车到处走，没有整块的时间坐下来学习。他总是千方百计抓紧点滴时间来学习。他把书放在挎包里，随车带在身边。只要车一停，没有别的事，就打开书看一阵。每天晚上出车回来，总要挤出一点时间学习，有时候熄灯睡觉了，他还找地方去看书学习。他晚上常到连部办公室去学习。
　　【雷锋故事感悟】只要勤奋，只要刻苦，只要有目标，只要有坚强意志，我们相信，没有比人更高的山，没有比脚更长的路。我们也相信，我们学生的潜力是可以开发的，面对为此年龄阶段的学生而设计的课程标准、开设的教材，大家是完全可以顺利完成学习任务，成就最优秀的自我。
　　2.学生需要小组合作学习时的“集体主义精神”
　　【一些课堂现状】课堂上学生各顾各，即便有合作，小组合作学习流于形式，合作往往是程度比较好的同学的“一言堂”。却不知，合作分工可以分得更明确具体，合作可以多帮助更多程度较弱的同学，合作可以有展现，有帮扶，有过关，有释疑，有交流，有争执，有补充，有完善。
　　【雷锋故事链接】雷锋日记节选：一九六二年六月三十日：“我认为，一个革命者，要树立牢固的集体主义思想，时刻都要把集体利益放在第一位。”“集体主义好比北冰洋上的原子破冰船，任凭什么坚冰都可以摧毁。我认为坐在小舟里摇摇晃晃不好，还是坐在原子破冰船上乘风破浪一往无前为好。”
　　【雷锋故事感悟】中国传统的集体主义观念来源于儒家思想，在国民心中早已根深蒂固。我们学生需要在课堂上也应尊崇这一传统美德，尊重他人，理解他人，学习雷锋精神，不断以主人翁的态度和意识去提升观察问题、分析问题的能力，帮助同班同学更快地进步。
　　其实，雷锋的故事何止这些，我们的感悟又何止这些。我们知道，让雷锋精神驻足的课堂，会多些文化，多些振奋，多些精神，多些力量。