【如何让幼儿学会分享】幼儿学会分享的好处

　　所谓分享，是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享。它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心，以关爱同伴获取快乐的一种较高层次的行为。　　随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与他人合作与分享的品质，善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必须的品质。由于现在的孩子大多是独生子女，他们集长辈的疼爱于一身，一般的要求都能得到满足，于是孩子养成了以自我为中心的不良特点。要让我们的孩子在未来的社会中发展立足，就必须从小开始培养孩子合作与分享的意识，那如何让幼儿学会分享，我们从以下三点人手。
　　一、树立分享榜样。激发分享意识
　　教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的日常行为、言谈举止和情感态度都对幼儿的发展产生潜移默化的影响，所以，教师要做有心人，要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范，如在分发物品时要有意识地将这些物品以分享的形式来分发；当自己快乐时，要以分享的形式讲给孩子听，让孩子和你一起分享快乐；当看到幼儿在玩玩具时，教师可有意识地对幼儿说：“我可以和你一起玩吗?’或者说：“你可不可以把玩具分我一些?”教师的示范使幼儿体验分享带来的乐趣，从而激发幼儿与同伴分享合作的愿望。同时教师要在幼儿中树立有分享行为的好典型，如幼儿与同伴有分享行为时教师要及时评价幼儿，激发其他幼儿去模仿和学习。
　　二、营造分享氛围，体验分享快乐
　　我们要为孩子创设充满“分享”的环境。孩子身边所有的人、物、事件、情绪，统统构成他的成长环境。当环境中充满了分享的意识、情绪、行为，孩子的“分享”也会从心底产生。首先，多营造平等的享用氛围，如家中的食物全家人一起享用，避免孩子独占。再如我们要有意识地把自己看到听到的有意义的事讲给孩子听，让他一起快乐，一起忧伤，使幼儿在潜移默化中得到情感分享，慢慢地孩子也学会把自己高兴的或伤心的事讲给我们听，让大家一起分享他当时的情绪。其次，多创设“孔融让梨”的分享氛围，让孩子体验到自己的行为带给家人的快乐。第三，多带孩子走出家门融入社会，如多带孩子走亲访友，让孩子在他人家中体验分享别人东西的快乐，进而当别人到自己家中也愿意把东西拿出来与人分享。多带孩子与其他家庭外出游玩，体验与别人共同游玩的快乐。
　　三、创设分享情境，点拨分享方法
　　许多孩子不愿分享，一般是教育者的教育方法出现了问题，我们要创设各种分享情境，让孩子们掌握分享的方法，这样才有利于孩子形成一定的分享行为。例如设置一些问题或者情境，如“你有一个玩具，别人想玩，你怎么办?”“你看到别人有一个漂亮的玩具，你也想玩，怎么办?”请幼儿发表自己的观点，同时进行讨论、表演故事情境等，让他们知道应该有礼貌地向别人借，并且玩时应该珍惜物品，及时归还，对那些不守信用，不爱惜物品的幼儿可以拒绝分享，大家一起玩才会快乐。平时在孩子们自由活动时教师注意观察幼儿的行为，多使用鼓励性语言，发现不良行为或表现，及时点拨，促进同伴间的友好相处。通过这些具体的分享合作的情景，帮助幼儿逐渐懂得分享合作的方法，在活动中学会分享。
　　四、提供分享机会，获得分享乐趣
　　现在独生子女较多。没有兄弟姐妹的陪伴，没有街坊邻居的玩伴，孩子会变得越来越孤独。由于缺乏同伴交往，导致他们以自我为中心，不顾及他人感受，很少关心他人的需求，不能与同伴和睦相处，不会分享。因此，我们应该给孩子创造更多的机会让孩子与其他小朋友们一起玩，减少孩子在交往中的不安全感。可以让孩子邀请小伙伴到家里一起玩，让孩子在同伴游戏交往中，变得大方得体，学会与人交往，养成关爱他人、谦让友好的行为习惯。
　　幼儿是一张白纸，家长当好画师，能画最满意的画；教师当好画师，能画最美丽的画。“分享”的意识和行为是整幅画中的局部，如果有瑕疵，画不完整，也不美丽，更不会让人满意。为此，我们要让孩子从分享行为里感受到自己带给他人的快乐，以及因他人快乐而带给自己的快乐，培养和建立真正意义上的分享意识和行为。