把握要求重基础　掌握方法促实效 把握协商实效性

　　摘要：八年级的物理教学，要使学生提升学习能力、考出理想成绩，进行有效的复习，教师必须正确地加以引导，使学生明确本学科的复习要求，即加深对基本概念的理解、熟练掌握基本规律及其适用条件、注重基本仪器的共性和个性的掌握。同时，要让学生掌握正确的复习方法，主要是：归纳法、训练法和比较法。
　　关键词：基本概念；基本规律；基本仪器；归纳；比较；训练
　　众所周知，要学好任何一门课程，都要有良好的、有效的学习方法。初中物理是一门很重要的学科，但是，物理难学的现象使不少学生望而却步。所以，要让每个学生都能提升学习能力、考出理想成绩，帮助他们进行有效的复习，不失为一种行之有效的途径。为此，从八年级的物理教学开始，教师就要正确地加以引导，使学生明确本学科的复习要求，掌握正确的复习方法，从而让他们顺利地跨上初中物理学习的台阶。现根据自己多年的教学经验、研究和探索，结合教学实践，谈一谈八年级物理学科复习的要求和方法。
　　一、把握复习的要求
　　1.加深对基本概念的理解
　　八年级物理基本概念学了不少，但其中有一类都是用其他两个物理量的比值来表示和计算的，譬如速度、密度和压强。针对这一类物理量，首先对其意义要理解，如速度表示物体运动的快慢；密度是物质本身的一种固有属性，其大小只与物质的种类有关，而与其他因素无关；压强表示压力作用的效果等。其次，对各个棚念的定义、计算公式和单位要掌握。第三，有些概念的公式为A=Bc形式，此种公式中的三个量，只要有一个保持不变时，才有其他两个量成正比或是成反比。它们之间的相互关系必须要熟练掌握，因为此类型的公式，是中学物理中最基本、最常见的一种，在八年级一定要打好基础。
　　2.对基本规律及其适用条件要熟练掌握
　　八年级物理，所学的基本规律虽不算太多，但好多同学只注重背诵其结论，而忽视了各条规律的适用条件。譬如：用弹簧测量力的大小时，只记住“弹簧的伸长跟受到的拉力成正比”，而忽视了这一结论只能在一定的测量范围内成立。再如：物体在平衡力的作用下的运动和牛顿第一运动定律，虽然结论同是“物体保持匀速直线运动状态或静止状态”，但两者的前提条件是截然不同的，前者是“在平衡力的作用下”，后者则是“物体不受一切外力的作用”。
　　3.注重基本仪器共性和个性的掌握
　　各种测量仪器，如直尺、弹簧测力计、量筒和天平等，虽然澳量不同的物理量，但在使用时的要求却有共同点：(1)要了解仪器的测量范围；(2)要了解仪器测量的准确程度及最小刻度值；(3)要会调节零点；(4)读数时视线一定要垂直刻度表面。再就是要注意各种仪器的个性，譬如：用量筒测液体体积时，要让视线和凹面底部相齐平；弹簧测力计要正向使用(即用力的方向必须沿弹簧的中心轴线方向)；天平使用前要调节；直尺必须和被测物体的边缘平行。如此，这就基本上掌握了物理仪器的使用要点。
　　二、注重复习的方法
　　1.归纳法
　　对于很多的基本概念，不应该机械地、孤立地记忆和背诵，因为此种做法做不到灵活应用，会造成死搬硬套，在复习中要采用归纳的方法，把众多的概念联系起来，在理解的基础上加以记忆。建立联系的方法有两种：一是把不同概念有关系的串起来，形成一个整体：
　　反映的是八年级物理学过的主要物理量，理解了它也就掌握了知识结构体系，而且能够掌握各物理量之间的联系。当然，列表是让真正理解并明确其要点，并不是简单地用线段串起来了事。如，长度(即路程)除以时间得到平均速度中的时间，应该是与该长度所对应的整个过程的时间；在力除以面积得到压强中，面积应该是该力所作用的受力面积等。如此才能起到复习的作用。二是把有区别的、类似的概念列出来，如：
　　2.，比较法
　　在复习时要把那些易搞混的，相似的物理量加以比较。弄清它们之间的区别，如此，有利于加深对概念的理解，这是一种很好的学习物理的方法。譬如：
　　物体和物质：物体是人们所研究的各式各样的具体东西，如课桌、板凳、铁球、门窗等。物质是构成物体的材料，如：木头、铁、铜等。相同的物质可构成不同的物体，相同的物体也可以是由不同种物质构成的。物体是由物质构成的，物体所含物质的多少就是质量。在研究力、运动、压强时所涉及到的是物体。
　　质量和密度：质量是物体所含物质的多少，质量除以体积等于密度，但质量绝不是密度。密度大的，质量不一定大，反之质量大的，密度也不一定大。两者的单位、物理意义都不相同，在学习中一定不能混淆。
　　惯性定律和惯性：前者是一条在特定条件下成立的物理规律，而和物体的运动状态及外界其他条件无关；后者则是物体本身的一种性质，只和物体本身有关。两者是完全不同的。
　　3.训练法
　　课堂练习是教师得到反馈信息的途径，也是教师训练学生能力的手段。练习过多过繁，会使学生陷于题海，对学生心理是一个打击，难于应付；练习平铺直叙，势必会导致学生死记硬背。总复习过程中时间紧张，假如每科都搞题海战术，学生就会疲于做题，除了加重负担，对提高分析问题和解决问题的能力不会有太多帮助，自然收效甚微，故一定要精心设计复习课中的练习题。所选习题既要有梯度有层次，又要照顾各个知识点，由易而难、由简到繁、由浅入深、层层深入、环环相扣。练习题有一些重复是必要的，但必须螺旋式上升，要多讲题型、方法、思路和规律。同时，所选用的练习题要具有代表性，通过处理一个练习题从而达到解决一类问题的目的，做到触类旁通、举一反三。唯此，才能把各类学生的积极性调动起来。
　　当然，复习无定法，无论采取什么样的方法和措施，只要能有助于理解，又能突出重点突破难点，就是好方法。但是，让学生把握复习的要求，注重掌握和应用基本的复习方法，这一点是始终不能忽视的，值得我们物理教师在今后的教学实践中继续进行深入研究和不断探索。
　　参考文献：
　　[1]彭大斌，物理竞赛教程，华东师范大学出版社，2008-05-01.
　　[2]魏日升，新课程中学物理教材教法与实验[M]，北京：北京师范大学出版社，2006.
　　[3]陈刚，新编物理教学论[M]，上海：华东师范大学出版社。2006.
　　(作者单位江苏省徐州市新城实验学校)