浅谈农村中学体育课堂教学论文【农村中学如何开展“高效课堂”】

　　摘要：高效课堂，是在单位时间内，师生通过双边活动，使学生掌握的知识最多，运用的最广的一种教学方法。高效课堂要和四涌相结合；高效课堂要和高效阅读相结合；高效课堂要和课程结构调整相结合；高效课堂要和课时结构调整相结合。高效课堂学生学习龄三个要素，一是听懂，二是记住，三是会用。
　　关键词：高效课堂；四清；结构；听懂；记住；会用；导学案
　　教育质量是学校永恒的主题，没有了教育质量，学校也就没有了生存的价值，解决教育质量的方法途径就是高效课堂，为此，我认为学校开展高效课堂应从如下几方面人手。
　　一、了解高效课堂
　　什么是高效课堂，我个人认为是在单位时间内，师生通过双边活动，以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。
　　高效课堂应遵守新课改的三维目标，即知识与能力，目标与过程，情感态度与价值观，其最终反映在学生的进步与发展上，学生的进步与发展需通过教师的专业、艺术、魅力，有效率有效益地来实现，高效没有模式却有形式。
　　二、实现高效课堂的途径
　　1.学习“郎、洋”，走自己的道路
　　2.精心设计导学案，使课堂效率最大化
　　学校计划开展名师认定活动，教师设计的导学案要有自己的特色，要融入自己的情感因素。现有的导学案可供学生参考，学校要收集高效课堂导学案设计，每确认一篇加以经济奖励，最后由教导处收集存档，这项工作可由教师预先认领，等到学校有了全部的优质导学案后，集体备课就能更加完善。
　　三、高效课堂的四个结合
　　1.高效课堂要和四清相结合
　　任何人都有惰性，更何况是思无定性的学生，没有四清高效就是一句空活，前面有教师提到开展高效课堂学生成绩反而降低了，正是四清没有做好的原因。什么是四清，就是学生所学知识做到堂堂清，天天清，周周清，月月清，怎样清，就是严格要求、严厉督促学生，这与热爱学生不矛盾，让学生学会知识，是更好地热爱学生，但清不是体罚，谁不四清，谁对学生就不亲。
　　2.高效课堂要和高效阅读结合起来
　　所谓高效阅读就是阅读量大，理解深，运用广，不会一目十行的阅读理解，就不会有高效的出现。
　　3.高效课堂要和课程结构调整结合起来
　　北京一所普通中学的儿名教师，从初一接了一个班，用了三年时间让学生学完了六年的知识，即教完了初中三年、高中三年的全部课程，今年参加了高考，一个有55名学生的班级一下子考了37个清华、北大，其余学生全部升人了国家重点大学，轰动全国，这才叫高效，我县城效付水洼小学的赵爱芳，今春所教的四年级数学、英语参加市直学校四年级的统考，数学高出市直平均分8分，英语高出平均分2分，现在所教五年级的数学、英语已教完了全年的内容，我们教师要善于整合教材，进行单元教学，关于单元教学我不止一次地提到过，但我们教师没人敢做，北京有人做了，赵爱芳做了，并且做得很好，1+1=2，为什么等于2，这不用讨论，它就是等于2，可偏偏我们有些教师就是让学生讨论，一节数学课，一个概念，一个例题，学生一看就会，但就是要用一堂课的时间，在反复讲解，类似的问题在各学科中都曾出现，什么是低效，这就是低效，现在我们进行高效课堂改革，好多教师都反映完不成任务，这真是南辕北辙。
　　4.扁效课堂要和课时结构调整结合起来
　　要调整课程结构，就必须调整课时结构，怎样调整，就是要变单排课为双排课，如，数学连排两节，一讲一个单元，这样才会快速高效，现在世界上不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼，一个国家的发展，一个军事打击，一个企业家的睿智，无不都是一个快字当今是信息技术时代，我看就是一个“快”时代，但要把快做实，不要快到天上，又摔下来，肯定要粉身碎骨的。
　　四、高效课堂的三要素
　　高效课堂学生学习的三要素，一是听懂，二是记住，三是会用，听懂需要师生互动、生生互动来实现，记住是任何知识掌握的必要过程，什么是聪明，聪明就是记得快，忘得慢，一般人是记得快，忘得快或记得慢，忘得慢，笨孩子是记得慢，忘得快，我们要让学生变聪明就是要让学生记得快，忘得慢，这有一个诀窍，就是心理上说的“反复”，一个知识要记住，需要反复多天，反复多次。会用就是对所学知识的灵活应用，这要通过多做题来实现，因此，高效课堂中的练习反馈环节必不可少。
　　五、高效课堂的几个误区
　　1.师生换位不叫高效课堂，这叫懒娘使的勤孩子
　　2.没有预习的课堂不叫高效课堂，这叫临时抱佛脚
　　3.只有少数学生参与的课堂不叫高效课堂，这叫领着尖子生跑
　　4.只照参考书念答案的课堂不叫高效课堂，这叫吃别人喂的馍
　　六、如何走向快速高效
　　授人于鱼，不如授人于渔，即教给学生学习的方法，让学生自觉走向自学的道路，调动学生学习的积极性，变学会为会学，如，魏书生的知识体罚法、班级自治法，陆一鹏校长的考试抄袭法和借分还分法等都很有效。
　　总之，高效课堂的成败取决于“开放”的程度。无论是校长、教师，还是学生，思想越是开放，效果就越显著。不“活”的课堂等于死，传统的课堂就是死的，一潭死水!校长要敢于横下一条心，干!要力行，才能找到答案，才能拯救自己，拯救我们的教育!
　　(作者单位　河南省林州市合涧镇第一初级中学)