大一体育理论考试答案【健美操在中职体育教学中的作用】

　　摘要：在中职学校健美操的教学中存在学生素质不高、水平不统一、教学难度加大等问题，为了收到良好的教学效果。本文主要针对中职生健美操教学中的示范法、滚动式教学、教学语言、合作学习、音乐激励教学法五种教学方法进行探讨，旨在转变学生学习方式，激发学生的锻炼兴趣，提高学生的运动能力，从而提高健美操课堂教学效果。
　　关键词：健美操，中职，体育教学，作用
　　1.中职学校健美操体育教学存在的问题
　　（1）缺乏用于健美操体育教学科学合理的使用教材。我国的学生在小学到大学在体育学习方面似乎一直在沿袭着传统的教学方式，一直在使用内容相仿的教学教材，在教材的内容方面没有做到实质性的改革，大多是以学生的走、跑、跳等为中心展开的对其基本技能的教学。这样的教学体裁一般很难引起学生的学习兴趣。教学单一，理论较强，学生学习起来缺乏积极性和上进心，严重阻碍了学生的进步。我们进行体育教育的最终目的就是帮助学生提高自身的身体素质，培养学生养成终身学习的习惯，使体育锻炼能够伴随学生的一生，提高全民的体育素质。
　　（2）中职学校体育教学的课堂内容单一。中职学校教育的最大特点就是注重学生的专业性和实践性，体育课程的内容过于单一，学生不仅会对体育课程的学习缺乏兴趣，也会极大地降低体育教学的专业性和实践性，学生在进行体育学习的过程中很难吸收到自己专业所要求具备的一些身体素质。在这里，健美操的体育锻炼方式就能够起到很好的作用；学前教育专业的学生通过健美操的学习，不仅能够锻炼学生的身体柔韧性，还能增强学生对身体美的认识，提高体育锻炼的兴趣和积极性。因此，我们认为中职学校的体育教师应当根据不同专业的学生设计不同的教学内容，使他们自身所具备的身体素质能够符合自己的专业学习，从而不断促进学生专业学习的有效性。
　　（3）中职学校对健美操体育课的评价标准不够完备。体育教学的主要目的是培养学生养成良好的体育锻炼的习惯，在体育锻炼的过程中能够掌握正确的方法，不断增强自身的身体素质和心理素质。针对这样的教学目标，体育教师就应当为学生制定系统的评价标准和完善的评价体系。但是从现在的教学现状来看，大多数学校的体育教学评价标准还是主要看学生在学期末的测试成绩，这样的评价方式使得很多本身身体素质就不够好的学生对体育学习更加失去了信心，并且在学习的过程中往往会产生厌烦的心理。因此，中职学校的体育教学必须尽快建立健全相关的评价体系，使学生在学习的过程中能够体验到体育学习的快乐，增强学习的信心，培养自己积极的生活心态，促进自己的全面发展。
　　2.在中职学校开展健美操体育教学的策略
　　（1）针对中职学校的教学目标和学生的专业特点，改革健美操体育教学的教学内容。针对中职学校体育教学的现状，对健美操教材进行改革创新已经是当前摆在教育工作者面前的一件大事。在进行健美操教学教材内容的革新时，教育工作者也应当积极对体育锻炼技术的规范化操作要求进行创新改革，将学生的健身、娱乐、休闲、实用技能、活动能力、身体素质甚至是以后的生活生存状况等各种因素有机地结合起来，加强内容的灵活性、多样性和可选择性，使学生在进行体育锻炼的时候可以根据自己的兴趣爱好以及身体能力选择适合自己的体育锻炼方式，激发学生的创造性思维，培养学生积极探求知识的精神和创新的精神，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的体育锻炼的习惯，树立终身锻炼的目标，加强自身的素质培养。
　　（2）根据专业的教学内容和特点有针对性地安排健美操的课程。中职学校的教学模式对学生专业性技能的掌握状况要求比较高。在中职学校开设体育教学的课程，实际上也是为了辅助学生更好地完成专业技能的训练。因此，在改革体育教学内容的过程中，教育工作者也要积极改变自己传统的教学观念，充分关注到学生自身专业课程的内容以及特点。这些课程的设置，不但能够激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中感受到体育锻炼的快乐，增强对体育锻炼的热情和积极性，还是为自己自身专业技能的培训提供很好的辅助性作用，使学生在学习的过程中积极培养自己所喜爱项目的锻炼，使学生在锻炼的过程中获得健康的身体和快乐的心态，提高体育教学的效率。
　　（3）改变传统健美操体育教学中单一的评价方式。在很多中职学校的教学过程中，健美操体育教学没有受到真正的重视。这种错误的教学观念不利于中职学校体育教学的改革创新。教育工作者必须积极转变自己的这种观念，在公平公正的教学评价体系中能够使学生感到被尊重的快乐，增强学生学习的积极性，在教师的赞扬和鼓励声中不断完善自己的各项能力。教师在对学生进行评价的时候要多从正面来鼓励和表扬学生，使学生在体育锻炼中获得成功的体验，增强学生进行体育锻炼的自信心，积极营造和谐的教学环境，达到良好的教学效果。
　　（4）积极开设一些丰富多彩的体育活动，将健美操体育教学的作用渗透到日常的学习工作当中。中职学校的学生大都比较活泼好动，对一些理论性太强的知识往往没有足够的兴趣去学习。教师要根据学生的这一特点，积极组织学生开展一些趣味性比较强的体育课外活动，使学生在丰富多彩的体育活动中感受到健美操体育锻炼的快乐，树立起健康第一的理念。教师在活动过程中应当积极与学生进行沟通互动，一方面了解学生的基本身体素质和学习的情况，掌握学生的思想动态；另一方面，也能够拉近学生与教师间的距离，使学生能够与教师之间形成和谐的师生关系，使学生感受到教学氛围的亲切感。这样的教学形式不但丰富了校园文化的建设，而且使学生在体育锻炼的过程中增强了自身的个人素质，促进了学生的健康成长，调动了学生学习的积极性，使学生的体育教学课程达到良好的教学效果。
　　3.结束语
　　健美操的体育教学近年来得到了越来越多的教育工作者的认同，但是其全面实施还需要经历一个过程。中职学校的体育教师应当积极树立快乐教学的观念，为学生营造一个和谐愉快的教学环境。根据这一时期学生的基本特点和所学专业的具体特点来设计健美操教学的内容和教育方法，使学生在体育学习的过程中能够增强对健美操体育锻炼的兴趣，感受到健美操体育锻炼的快乐，增强对健美操健康的认识，从而积极配合教师的体育课程教学，掌握正确的体育锻炼的方法，养成良好的锻炼习惯，不断开拓自己的创造性思维，提高自身的专业技能，促进学生的全面发展。
　　参考文献:
　　1.孙翠琪.新世纪我国学校体育改革方向的思考[J].青海师范大学学报(自然科学版),2009(4).
　　2.德措毛.我校健美操课程结构的现状及改革浅议[J].青海大学学报(自然科学版),2007(3).