新编阿拉伯语第二册第一课 [童年 第五册第一课 教案]
童年 第五册第一课
(2008-10-23 09:47:07)
转载 标签： 教育
分类：常规教案
总第 课时 本轮第 课时 第 周 星期 上
课题：1、童年（第1课时） 课型：综合课 教学目标
知识与技能：能背唱《摇啊摇》，并进行表演；听辩音的高低并进行模唱，能基本唱准 过程与方法：初步感受速度在音乐表现中的作用
情感、态度、价值观：通过学习，知道要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
教学重点：感受关于大自然的音乐 教学难点：音乐内心感受的外显
教学方法：综合法 听唱法 教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教 师 活 动
一、组织教学
二、新课教学 1、复习歌曲
学 生 活 动
（1）请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生齐唱 歌名 （2）唱一唱
2、提出本学期要求 （1）分组
齐唱
（2）宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法） （3）常规教育
3、新歌教学 （1）导入：
听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。 听《共产儿童团歌》，说说乐曲情绪，并用动作表演。 听《摇啊摇》，说说乐曲情绪，并用动作表演。 （2）出示童谣学生朗读《摇啊摇》
集体表演唱
齐读、自由读
（3）出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师自由表演 彩两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 （4）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 放录音，学生感受歌曲情绪。
（5）放音乐，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。 用lu 哼唱
（6）放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。 （7）再跟唱一遍，找一找难唱的地方 重点练唱第二乐句
指名说、仔细聆听 集体律动 轻唱 齐唱
（8）跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值 唱足。
（9）连唱，边唱边用动作表演 （10）跟唱曲谱
4、编创与活动
（1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
齐唱 齐唱
集体表演唱
（2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 （3）分组展示、学生评价 （4）为歌曲伴奏唱
三、组织下课 板 书
设 计 教 后
反 思
齐唱 指名唱 自由、小组尝试
总第 课时 本轮第 课时 第 周 星期 上
课题：1、童年（第2课时） 课型：综合课 教学目标
知识与技能：听辩音的高低并进行模唱，能基本唱准，具有一定的音准能力 过程与方法：在音乐实践活动中，初步了解在音乐表现中的作用
情感、态度、价值观：通过学习，知道要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
教学重点：感受关于大自然的音乐
教学难点：音乐内心感受的外显
教学方法：综合法 听唱法 教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教 师 活 动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《童年的回忆》
（1）导入：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕 （放背景音乐）
（2）初听音乐手势按图形谱的形状划动
齐唱 齐唱
学 生 活 动
（3）学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。导：说说谁的 行走速度快？谁的行走速度慢。 从人的一般行走速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小免跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比， 引出中速 （4）再听乐曲
说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？ 第3段速度怎样？情绪怎样？ 完成书上练习。
2、欣赏《我们多么幸福》
（1）导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
（2）初听歌曲
仔细聆听 指名说 自由完成
说说歌曲情绪、节拍？ 出示歌词
（3）介绍歌曲创作的时代背景。 （4）复听，学生轻轻地随录音哼唱 （5）谈谈对歌曲的感受：
A 、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ B 、歌曲的内容表达了怎样的情景？ C 、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？ （6）编创与活动
仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说
导：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐 表示。
放音乐，学生用动作或打击乐表示。
3、听辩练习
（1）用lu 模唱3、5、6三个音
仔细聆听、自由表演
（2）听一听老师弹奏的两个音中哪个高、哪个低？用手势表示并用 lu 模唱。
3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3
三、组织下课 板书
快 中速 慢 设计 教后
反思
集体轻唱 仔细聆听
总第 课时 本轮第 课时 第 周 星期 上
课题：1、童年（第3课时） 课型：综合课 教学目标
知识与技能：听辩音的高低并进行模唱，能基本唱准，具有一定的音准能力 过程与方法：在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用
情感、态度、价值观：通过学习，知道要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
教学重点：感受关于大自然的音乐 教学难点：音乐内心感受的外显
教学方法：综合法 听唱法 教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教 师 活 动
一、组织教学
二、新课教学 1、复习《摇啊摇》 边唱边表演
2、歌曲教学
表演唱
学 生 活 动
（1）导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
指名说
（2）听录音 学生交流
（3）再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？ 边听录音边按一二击拍 （4）用lu 哼唱
重点： ｜ 3 0 ｜ ｜ 6 0 ｜ （5）按节奏朗读歌词
重点读准：左边 0一 ｜个 0｜右边 0一 ｜个 0｜ 读准八分休止符 （6）放录音，轻声跟唱 找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱 找一找难唱句，大家一起练唱 教师范唱A 、B 两句，各4小节。
导：A ，读大家仔细听， 老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示：歌词、节奏、曲调
导：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个吗？ 重点练唱： ｜ 3 0 ｜ ｜ 6 0 ｜ 左边 0一 ｜个 0｜右边 0一 ｜个 0｜ 唱准八分休止符，采用跟唱法 （7）连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手 X ，也可编创其它节奏型。 边唱边拍手
仔细聆听 集体交流 仔细聆听 齐唱 齐唱 仔细聆听 自由唱 齐唱 指名说 指名说 齐唱
（8）分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说哪种速度表达了歌齐唱 曲的情绪？
用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲
（9）跟老师轻声唱曲谱 （10）分组排练表演唱 分组展示 师生评价
三、组织下课
板书 设计 教后
反思
齐唱、指名说 齐唱 小组表演唱 集体交流