【快乐的小河教学设计】快乐的小河
《快乐的小河》教学设计
教学目标:
1.理解课文内容,体会泉水和瀑布的优点,鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
2.正确、流利有感情地朗读课文,培养学生与他人合作的能力。
3.体会小河、泉水、瀑布3个好朋友合作的快乐。
教学重、难点:
1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。
2.体会小河、泉水、瀑布这3个好朋友,手拉手一起向大海奔去时的愉快心情,从中感受合作的快乐。
教学准备:词卡、头饰。
教学流程:
一、板画儿歌,入情入境
1.谈话:今天老师给大家带来一个朋友,大家想认识吗?简笔画并配儿歌:细细长长像带子,弯弯曲曲向远方。哗哗啦啦歌儿响,小鱼小虾喜洋洋。
师:同学们猜出来了吗?我们的这位新朋友是谁呀?
2.启发式谈话:老师想问问大家,你希望这是一条什么样的小河?
3.从学生的回答中自然引出课题:快活的小河。
二、初读课文,理解感悟
1.出示“慈祥”这个词语,理解词义。
2.用自己的话说一说“抱怨”的含义,并结合自己的理解说一句抱怨的话。
3.师释义“勇敢”,并让学生说一说你眼中勇敢的人是什么样的。
三、设疑激思,品赏感悟
1.研读第1自然段。
(1)启发质疑:这条无忧无虑的小河流呀流,多快活啊。可是有一天他伤心了,他委屈了,这是为什么呢?
(2)生交流汇报。
(3)找出小河在与大山相撞的过程中表示小河动作的语言。(撞、流、扬。)
(4)试着用抱怨的语气读一读小河的话,并思考从小河抱怨的话语中你觉得此时的小河是一条什么样的小河。
(5)学生说出“软弱”,教师完成板书。
2.研读第2自然段。
(1)面对小河的责备与抱怨,大山又是怎样告慰小河的呢?(生默读第2自然段。)
(2)交流汇报大山的话。
(3)课件出示大山的话:“可爱的小河,跌几个跟头怕什么?这可以使你身上长劲呢?你看这山上的泉水,从山峰上跳下来,一路上摔了多少个跟头啊,可他们从来不叫苦。”
(4)质疑。
A.从大山的话中你知道他在赞美谁?
B.多少是几个?
C.从大山的话中你能看出泉水怎样?
(生汇报之后,师简笔画泉水,并板书“勇敢”。)
(5)快乐读书法:
师:是啊,泉水从山上流下来,可不是一帆风顺的,一会儿遇到山石,一会儿遇到树根,可他们都是这样坚强地流着。现在,让我们齐读大山的话,要读出大山的慈爱和
对泉水的赞美。
3.小组研读3~8自然段,结合提示内容思考。
(1)小河又和谁交朋友了?
(2)瀑布的优点是什么?画出相关语句。
(3)学生小组汇报,师简笔画瀑布,完成板书“乐观”。
四、回归整体,升华主题
1.总结板书:这条快活的小河,在奔向大海的途中结识了慈爱的大山,从大山的身上学到了宽容,他是快活的;又结识了勇敢的泉水,从泉水的身上学到了勇敢,他是快活的;又和乐观的瀑布成为好朋友,从瀑布的身上学到了乐观,他是快活的。这才是小河真正想要的快乐。现在,3个小朋友快快乐乐要去哪呢?
2.齐读最后一个自然段,升华主题,完成板书“手拉手,奔大海”。
五、拓展延伸,体验情感
1.师:课文我们就学到这儿,老师想问问大家,如果你是这条小河,你想对你的好朋友说点什么?
2.生说出自己的心灵感受。
六、读演结合,寓教于乐
1.分角色朗读。
2.用自己的话将这个故事表演出来。