师徒结队帮扶培养总结表

师徒结队帮扶培养总结表_师徒结对帮扶心得体会

师徒结对帮扶心得体会 时间过得真快，转眼间我与王晗老师师徒结对已经又一个学期了。

通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过 程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素 质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结： 一、 结合教师的原有水平，制订师徒计划 每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我 认真分析了王老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于 不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、 进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开 展一系列的活动。

二、虚心学习，努力提高自身素质 虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚 心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之 一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进 一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的 时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定 进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书 籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

三、做好示范，做好指导，共同提高 在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教 具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。

在指导徒弟时，我经常让她阐述备课的构思，所以她备课时会特别 注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她教学设计有问题就会帮 助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她上汇报课或公开 课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计 有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报 出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自 己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没 有意识到的优点和缺点。比如她上课时和学生互动、小组讨论、重难点 突出等比优点我都给予肯定；对她不能关注全体学生、评价语言较少， 整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都 能乐意接受，并虚心改正。

通过一个学期的师徒结对活动，我感到王老师非常好学、比较有潜力，她不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学科的教师学习取经， 并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，她教育教学水平有了明显 的提高，我真为她感到高兴。

青年教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新 的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒 弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我 们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后 的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。师徒结对帮扶心得体会李娜

师徒结队帮扶培养总结表_师徒结对帮扶小结

师徒结对帮扶小结陈素瑶 转眼间又过去了两个月，回顾这两个月的工作，虽然很忙 碌，但却在忙碌中收获着工作的经验和学生的进步。作为年轻教 师，我有理想有激情有闯劲，但我缺乏经验，还存在很多不足， 作为年轻老师，深知肩头所承担的重任，繁杂的班务、来自教学 的压力来自学生和家长的压力很大， 有时会让我感到心理压力很 大，师徒结对活动，为我的教学取经铺设了广阔的平台。这短短 两个月的时间里，我的收获颇丰。

月初进行的师徒同上一节课活动中，我听了龚老师的《失物 招领》 ， 龚老师丰富的评价语言， 充分调动了孩子学习的积极性， 在她的课中，时间总是在不知不觉中就流逝了，我和孩子们一起 兴致勃勃听了两节课，足见她扎实的教学功底，师父的课很多方 面都体现了她的教学理念，思想的灵动使我受益匪浅，老师的课 给我感受最深的就是思路清晰、重难点突出，课堂富有激情与活 力，他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如 行云流水一般，课堂气氛也很好！真正做到了让学生在快乐的学 习氛围中学习。我再上这堂课的时候，也采用了老师的思路，但 是对课堂的控制还是达不到老师的那种水平， 很多时候都会出现 语言的空白。课后我们常常坐在一起交流上课后的体会，在多次 听师父的课的过程中，我慢慢体会到了她灵动的思想，并且准确把握每一节的闪光之处，可以说，老师对我的语文教学产生了极 为深远的影响。

师父给我评课时， 会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺 点，尤其是缺点，真的让我受益匪浅。《荷叶圆圆》这篇课文脉 络十分清晰，我就按照课本上的写作顺序把课文通了一遍，课后 老师的点评让我恍然大悟：问问孩子，你喜欢哪一部分？起来和 大家分享一下， 孩子读到哪一段我就将事先预设好的重难点挑出 来各个击破。这样整个课堂就真正做到了孩子为主体老师为主 导，而不是老师的独角戏了。一句话点醒梦中的我，我才知道， 哦，原来课还可以这样上！老师授予我的“渔”，一定会让我在 后期的“捕鱼”过程中收获丰厚！ 师父在给我评课时，不仅在理论上给我进行指导，更是在很 多具体问题上与我反复研讨， 每一个环节甚至每一句评价语言等 都悉心琢磨，使我明白了课堂上要体现小学语文课堂的教学要 求，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优 化，比如对某个教学环节的处理上，我可能没有过多地思考它对 实现课堂目标的作用，不知道效果会如何，而师父会从听者的角 度来体会学生的反映情况和所取得的效果。

这种感受师父会在评 课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后 可以有意识地进行调整。

和龚老师同时承担一年级包班的教学工作，工作内容和性 质的相似，为我向师父的学习提供了得天独厚的条件，不管是在吃午饭时还是课间休息，或者就在上厕所的路上，我们都抓住点 点滴滴的时间就一年级孩子管理互相沟通交流， 而且老师特别谦 虚与温和，在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多 实实在在的指导和帮助。

我将不断地向老师学习， 不断提高自己， 向专业型教师发展，这是我又一目标。

学校组织了师徒结对的活动，我有幸与在教育教学工作方 面非常优秀的龚虹洁老师结为师徒。师徒结对的活动，使我们这 些新教师在教学上有了引路人， 帮助我们逐渐走出迷茫困惑的阶 段。在新学年开学之初，魏老师及时在学科思想认识上给予了我 引导，使我尽快以较好的状态投入到教学活动中去。在师徒结对 的这一年中，我们的常规活动有以下几方面: 一、课前（备课）： 在这个环节中主要是老师为主， 老师在我根据课标对课文理 解的基础之上提出她的建议，指出我的偏差所在，第二次带领我 重新理解课文及教学的目标， 以达到我深入理解本课教学目标为 主。再次，教学设计，重难点如何突破，老师也会在我的方法的 基础之上进一步地教我优化教学的过程和方法。

以致于每次师徒 集体备课后让我顿感那沉甸甸的收获我在手中。

二、课堂（听课）： 在这个环节中基本上是徒听师和师听徒两种方式， 其中徒听 师为主体。我在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导 老师的优点或某个教学环节的感想，包括教学进度、教学重难点突破、精读内容的设计、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同 时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况， 及时调整授课难 度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

三、课后（评课）： 在这个过程中涵盖的范围比较广，比如教学和生活、校外和 校外的关心等。每次老师听过我的课后及时给我反馈信息，指出 课堂中的优缺点及提出调整思路等。

在师徒结对的活动中， 我能深深感受到魏老师对我的关心 ， 她是一个做事积极，非常善良、热情的人。在每次活动中她不怨 其烦地给我指导，而且平时很支持我的想法，比如在教学设计上 我做的一些尝试， 即使最终的效果不太理想但老师还是很鼓励我 的。在这一年里我能感到我在教学上的进步，其实是得益于龚老 师手把手地指导和学校的师徒结对活动，一句话结束：感谢学校 和师傅，我会更加地努力 2013.10.26

师徒结队帮扶培养总结表_师徒结对帮扶小结

师徒结对帮扶小结转眼间又过去了两个月，回顾这两个月的工作，虽然很忙 碌，但却在忙碌中收获着工作的经验和学生的进步。作为年轻教 师，我有理想有激情有闯劲，但我缺乏经验，还存在很多不足， 作为年轻老师，深知肩头所承担的重任，繁杂的班务、来自教学 的压力来自学生和家长的压力很大， 有时会让我感到心理压力很 大，师徒结对活动，为我的教学取经铺设了广阔的平台。这短短 两个月的时间里，我的收获颇丰。

月初进行的师徒同上一节课活动中，我听了龚老师的《失物 招领》 ， 龚老师丰富的评价语言， 充分调动了孩子学习的积极性， 在她的课中，时间总是在不知不觉中就流逝了，我和孩子们一起 兴致勃勃听了两节课，足见她扎实的教学功底，师父的课很多方 面都体现了她的教学理念，思想的灵动使我受益匪浅，老师的课 给我感受最深的就是思路清晰、重难点突出，课堂富有激情与活 力，他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如 行云流水一般，课堂气氛也很好！真正做到了让学生在快乐的学 习氛围中学习。我再上这堂课的时候，也采用了老师的思路，但 是对课堂的控制还是达不到老师的那种水平， 很多时候都会出现 语言的空白。课后我们常常坐在一起交流上课后的体会，在多次 听师父的课的过程中，我慢慢体会到了她灵动的思想，并且准确 把握每一节的闪光之处，可以说，老师对我的语文教学产生了极 为深远的影响。师父给我评课时， 会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺 点，尤其是缺点，真的让我受益匪浅。《荷叶圆圆》这篇课文脉 络十分清晰，我就按照课本上的写作顺序把课文通了一遍，课后 老师的点评让我恍然大悟：问问孩子，你喜欢哪一部分？起来和 大家分享一下， 孩子读到哪一段我就将事先预设好的重难点挑出 来各个击破。这样整个课堂就真正做到了孩子为主体老师为主 导，而不是老师的独角戏了。一句话点醒梦中的我，我才知道， 哦，原来课还可以这样上！老师授予我的“渔”，一定会让我在 后期的“捕鱼”过程中收获丰厚！ 师父在给我评课时，不仅在理论上给我进行指导，更是在很 多具体问题上与我反复研讨， 每一个环节甚至每一句评价语言等 都悉心琢磨，使我明白了课堂上要体现小学语文课堂的教学要 求，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优 化，比如对某个教学环节的处理上，我可能没有过多地思考它对 实现课堂目标的作用，不知道效果会如何，而师父会从听者的角 度来体会学生的反映情况和所取得的效果。

这种感受师父会在评 课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后 可以有意识地进行调整。

和龚老师同时承担一年级包班的教学工作，工作内容和性 质的相似，为我向师父的学习提供了得天独厚的条件，不管是在 吃午饭时还是课间休息，或者就在上厕所的路上，我们都抓住点 点滴滴的时间就一年级孩子管理互相沟通交流， 而且老师特别谦虚与温和，在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多 实实在在的指导和帮助。

我将不断地向老师学习， 不断提高自己， 向专业型教师发展，这是我又一目标。

学校组织了师徒结对的活动，我有幸与在教育教学工作方 面非常优秀的龚虹洁老师结为师徒。师徒结对的活动，使我们这 些新教师在教学上有了引路人， 帮助我们逐渐走出迷茫困惑的阶 段。在新学年开学之初，魏老师及时在学科思想认识上给予了我 引导，使我尽快以较好的状态投入到教学活动中去。在师徒结对 的这一年中，我们的常规活动有以下几方面: 一、课前（备课）： 在这个环节中主要是老师为主， 老师在我根据课标对课文理 解的基础之上提出她的建议，指出我的偏差所在，第二次带领我 重新理解课文及教学的目标， 以达到我深入理解本课教学目标为 主。再次，教学设计，重难点如何突破，老师也会在我的方法的 基础之上进一步地教我优化教学的过程和方法。

以致于每次师徒 集体备课后让我顿感那沉甸甸的收获我在手中。

二、课堂（听课）： 在这个环节中基本上是徒听师和师听徒两种方式， 其中徒听 师为主体。我在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导 老师的优点或某个教学环节的感想，包括教学进度、教学重难点 突破、精读内容的设计、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况， 及时调整授课难 度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

三、课后（评课）： 在这个过程中涵盖的范围比较广，比如教学和生活、校外和 校外的关心等。每次老师听过我的课后及时给我反馈信息，指出 课堂中的优缺点及提出调整思路等。

在师徒结对的活动中， 我能深深感受到魏老师对我的关心 ， 她是一个做事积极，非常善良、热情的人。在每次活动中她不怨 其烦地给我指导，而且平时很支持我的想法，比如在教学设计上 我做的一些尝试， 即使最终的效果不太理想但老师还是很鼓励我 的。在这一年里我能感到我在教学上的进步，其实是得益于龚老 师手把手地指导和学校的师徒结对活动，一句话结束：感谢学校 和师傅，我会更加地努力