不忘教育初心

不忘教育初心_不忘教育初心

不忘教育初心，方得育人始终梁启超先生有言： “少年智则国智，少年富则国富；少年 强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进 步则国进步” 。作为大学教师，教育对象的年龄集中在 17-22 岁之间。在中国特殊国情和家情教育背景下，这些孩子形式 上虽然达到完全民事行为能力，心里和行为却常常还停留在 限制民事行为能力的阶段。在我看来，大学四年高等教育就 是要培养学生摆脱依赖，使心理和行为都日趋成熟。

大学教育可以细分为三块，第一块是特定专业知识的教 授；第二块是培养学生成为能够独立生活的人；第三块是培 养学生成为思想独立的人。第一块的教授可以按部就班，但 第二和第三块通常都融在平时工作的细枝末节之中。

专业知识的教授依赖于基础和学习。作为大学教师，传 授给学生专业知识是义不容辞的责任。让学生学好专业知识 很重要的一点就是引起学生学习的兴趣，从这点来说，也是 对老师教学方法和能力的考验。而老师教学方法和能力的体 现一是基础和阅历，二是学习能力。

“两弹一星”元勋郭永 怀的遗孀李佩，被称作“中科院最美的玫瑰” 、 “中关村的明 灯” 、 “年轻的老年人” ，她 70 多岁学电脑，近 80 岁还在给 博士生上课。晚年的她用 10 多年，开设了 600 多场比央视 “百家讲坛”还早、还高规格的“中关村大讲坛” 。李佩不 忘教育初心，育人始终。培养学生成为能够独立生活的人。目前，大学生中独生 子女占了绝大部分，随着许多家庭物质条件的不断改善和提 高，家长对子女越来越宠爱，事事不管有利无利，都一手包 办，大学生中也随之出现了许多“小公主” 、 “小皇帝” ，形 成了校园里新的一族——“抱大族” 。大学是一个很好的培 养学生独立能力的平台，不仅要教会学生对生活行为的自主 安排，也要教导他们对学业的自主规划，培养他们的自律能 力。

培养学生成为思想独立的人。思想独立的前提是要有正 确的三观，特别是价值观。价值观是在世界观和人生观的影 响下对事物价值的基本看法，最核心的就是价值取向和价值 排序。常有人说，30 岁之前有远见，30 岁之后有格局。30 岁也许离大学生很遥远，但是 20-30 岁之间没有把握好，到 30 岁的时候真的很难一下有格局。

要将大学生培养成为有远 见有思想、有胸襟有格局、不自私不自大、积极乐观不偏激 的人有赖于教师的言传身教。纵观现在，大学生心理健康问 题堪忧，很大程度上就是因为三观出现了偏差而学生自己没 办法进行自我调整。老师要教授给学生的是正确的三观和自 我调节的能力。

《师说》道“师者，传道授业解惑也” ，说的就是大学 教育的初心。教授专业知识，培养学生成为能够独立生活和 拥有独立思想的人，是开始，但没有终点。

不忘教育初心_不忘教育初心方得教育始终

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 今天我演讲的题目是《不忘教育初心 方得育人始终》 。

习总书记说， 一个人遇到好老师是人生的幸运， 一个民族源源不断涌现出一批又一批好 老师则是民族的希望。

总书记的讲话饱含着深沉的历史使命感， 充满了对未来的信心和期望， 鼓舞着我们教育战线的老师，鞭策我们给学生做一辈子的好老师，不忘教育的初心，牢记自 身教书育人的重大使命。

每个人都拥有自己的教育初心，但在这个浮躁的时代，初心常常被我们遗忘。因为忘记 了初心，我们常常以知识授受为中心、以灌输为基本方式；因为忘记了初心，我们常常以分 数去衡量一个学生， ；因为忘记了初心，我们常常把自己处于至尊之位，教室站着的永远是 教师，坐着的屈服的却永远是学生…… 人生有许多选择，选择教师这个职业，我无怨无悔；我的梦想谈不上伟大，我只想用青春在 教育的画卷上绘出最绚丽的色彩，写下最灿烂的诗句。从踏上讲台的第一天起，我就告诫自 己，这不仅是一份工作，更是一种责任。光阴如梭，转眼我已经在教育战线上度过了十一个 春秋。我的年龄在变，能力在变，心态在变，唯独不变的，是我对最初怀抱的教育梦想的执 着守望。

作为一名教师，作为一名共产党员，我清楚地知道自己想要干什么、能够干什么、必须 干什么。不忘最初之心，才能脚踏实地，一步一个脚印，继续前进； 不忘初心，就是要秉承教育情怀，埋头苦干，用孜孜以求的教育精神，诠释着教书育人 的执著与勇气；要摒弃浮华，求真求实，用最质朴、最真诚的态度回归教育的本真；要及时 更新知识储备，与时俱进，用厚重的人文素养让民族文化代代相传；要怀揣教育梦想，脚踏 实地，用充满人文的关怀和人性的呵护，积淀生命的正能量。

不忘初心，我们就得时时把平等无私的爱充盈于心中。这种爱无关孩子性别美丑，无关 孩子贫富贵贱，也无关孩子智力高低成绩优劣。温暖的、有温度的教育，其最直接的体现， 是教师内心丰盈、乐观向上，爱每一个孩子，平等地对待每一个孩子，并全身心地挚爱教育 事业；学校成为孩子们的乐土及自由成长的精神家园，一砖一瓦、一草一木皆育人。

不忘初心，我们就得时时坚守高尚的教育理想，时时仰望教育的星空。教师面对的是一 个个朝气蓬勃的青年，作为一个班主任，我善于用心给学生营造一个宽松、愉悦、自主的学 习和生活空间，放手让学生做一些自己喜欢的、力所能及的事情。在平常的班级管理中，我 留心观察学生的行为表现和个性特点， 设计一系列的文体活动， 让学生在体验中得到感悟和 提高。我把班级的管理权交给学生，班级实行小团队综合评价制度，让每一个学生参与到班 级民主管理中，做到事事有人管，人人有事干。这样，40 多个学生都成了我的助手，班主 任做得轻松洒脱。多年来，我管理学生的诀窍，就是两个字：商量。教师不能主观武断，凡 事要和学生商量，这样也有助于深入了解学生。我们的班纪班规都是孩子们自己制定的，学 生自己能做的事，我很少插手，对学生犯错的惩戒也由班级纪律委员会协商，这样，学生也 就逐渐由他律学会了自律，师生关系也逐渐变得融洽和谐。班主任和学生之间，90％的矛 盾起源于误解，慢慢地接近、了解、研究、欣赏，教育智慧就会自然生成。如果有人问我班 级管理的经验，我将毫不犹豫地说：“爱心+智慧。”班主任是幸福的，同时也是辛苦的，要 当好一个优秀的班主任， 除了具备一颗能对学生无私奉献的爱心， 还应该具有基于自身体验、 感悟、实践、反思而形成的教育智慧。爱心和智慧兼备的班主任，才是一个真正优秀的班主 任。

不忘初心，教育需要心灵与心灵的沟通，只有从内心接受他，才能够改变他。做为教师，我 们面对的是一个个活生生的，个性迥异的，有感情的，会思考的学生，要想让他改正缺点，改掉坏习惯，并非一日之功。我们只有从亲近学生入手，把握孩子的特点，因人而异，以真 诚的态度走进他的心灵，方可开启学生心灵的锁，把阳光引进来。当然，在教育过程中，家 校互动是最好的保障，我们也要跟家长取得联系，好好沟通，从孩子的健康成长出发，共同 想办法教育、引导、改变孩子，这应该是我们教师工作的真谛。尤其是面对那些冲动叛逆的 学生，我们应该摒弃那种简单粗暴的教育方式，想方设法的走进他们的心灵世界，去感受他 们的恶劣的生存状态和痛苦的内心体验，进而对他们产生恻隐之心，营造一种平等、和谐的 教育气氛。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的教育，就是学生进行自我教育。”让学生在 这种平等、和谐的气氛中去自我反省、自我认识，这将会实现化腐朽为神奇的教育效果。有 一位校长曾说过：“在我眼里每个学生都是人才，就看老师如何培养。”这句朴实的话语中包 含多少无限的希望。从做好“一阵子”到坚守“一辈子” ，奉献一生，定格的是高雅人生，散发的是灵魂芬芳。

， 行走在教育的路上，我会坚守我的梦想，奉献我的一生，陪伴我的孩子们！不忘教育初 心、奉献一生，让平凡的岗位闪闪发光，熠熠生辉！

不忘教育初心_不忘教育初心(童谣)

不忘教育初心永昌县焦家庄小学教师 马瑞兰 13519463558 青春年华，怀揣梦想， 教书育人，桃李芬芳。初登讲台，激情飞扬， 娓娓讲述，描画细详。

地理历史，信手拈来， 计算讲解，透彻清晰。树下谈心，操场奔忙， 教室讲解，课外拓展。

活动游戏，信息普及， 尊孝传承，是非分明。生活节奏，快速有效， 热情四溢，精力充沛。

指点江山，激扬文字。

天骄英才，舍我能谁？岁月已逝，青春不复， 梦想依旧，耕耘不辍。