[专科生能被聘为教授吗？] 直接被聘为教授的还有非升即走吗

　　　 　　近日，只有专科学历的著名文学评论学者谢泳，经过专家严格审查及公示后，被正式聘任为厦门大学人文学院教授。本来，一位在知识界颇有影响的学者被聘为大学教授，似乎再正常不过，可一经媒体报道，连日来的舆论反映，俨然成了天大的新闻。此新闻如此受人关注，恰恰说明了我们的大学用人制度是何等重视学历！其实，只要学识修养够格，难道专科生就不能被聘为教授吗？早年有北大聘梁漱溟和燕大聘钱穆的故事，为什么现在不少大学都是没有博士学位的不要呢？
　　
　　学历时代的终结
　　
　　学历在许多国家都曾被作为选才用才的重要标准。在我国延续一千多年的科举制度更是深入人心。学历制度长期居于人才制度的核心，原因之一就在于，在科技不太发达的时代，在学校接受正规教育是获取知识的重要途径。但随着社会的进步和现代科技成果应用于教育，学习有了更多的途径。人们既可以依靠网络自主获取各种各样的知识，也可以通过参加专项培训获取某一方面的专门知识；既可以通过网络接受远程教育，也可以参加面授培训。自学的条件大大改善。总之，只要有学习的愿望，能力就可以通过各种形式得到提高。
　　正规学历教育具有传授系统、师资较强、设施完善的优点，但同时也可能由于教材更新较慢、教师水平问题等原因而事倍功半，如果传授者不能及时补充新知识，花许多时间学习获得的知识到实践中可能大打折扣。特别是应用型知识，光靠书本是远远不足的。在今天现实中，学历的高低与能力的大小常常并不完全一致。因此，有时就出现了这种现象：有学历的人比不上无学历的人，学历高的人比不上学历低的人，普通院校的学生比不上职业院校的学生等等。这是很正常的。
　　许多人为学历而学，以为学历越高越好，结果却难以适应现实需要，有的人自学成才却能在工作中运用自如；有的人经过高等教育却在工作实践中举步维艰，有的人虽只受过职业教育却熟悉本职岗位。其原因在于书本知识与实践中间需要一个转化的环节才能对应，这就是知行统一的问题。只有知行统一，才能形成能力。我们是需要能力的时代，而不是学历的时代。
　　建设和谐社会需要真正有能力的人，人才制度应以能力主义为核心。只要一个人有能力、能够胜任工作岗位需要，应不论其出身、不唯其学历、不看其资历、不讲其职称，充分肯定其作为人才的价值，这就是能力主义时代的基本特点。它否定任何先决条件，只看能力。
　　在今天大量需要应用型人才的时候，我们的人才制度更应以科学人才观为指导，大力强调能力主义，坚持四不唯原则，不论城市人还是农村人，在能力面前人人平等。选拔人才的目的在于做事，而非以高学历来撑门面。
　　总之，以笔者之见，学历时代正在终结，能力主义时代正在来临。只要努力，只要学习有用的知识，人人都可以成才。应当指出，能力主义并不否认学历的作用，也不是宣扬学历贬值、读书无用，而是不把学历作为选拔、评价人才的唯一标准。有学历本来就应该有能力，否则，是不是说明教育的失败呢？