意外,让音乐课堂五彩缤纷 五彩缤纷
摘要 “意外”是教学智慧的进发，处理“意外”需要教师长期积淀的教学艺术。直面“意外”，善待“意外”，智慧地处理“意外”，冷静思考，巧妙捕捉其中的“亮点”资源，灵活地调整教学进程，使我们的课堂在不断的“生成”中绽放美丽，充满生命的活力。以学生为本，一切为了学生发展。
关键词 意外 教学技巧 创造场景
新课程改革犹如春风扑面而来，为我们的音乐课堂带来了生机与活力。但是，课改同样也带给了我们太多的意外。它让我们常与遗憾相遇，因为面对许多意外我们没有把握，但更因为常与意外相遇，创造的火花才会在意外中汇成精彩!
面对课堂中的“不速之客”，许多优秀教师能够从容应对、巧妙化解，在“台前”表演着的是不同凡响的教学艺术，在“台后”导演着的却是新颖科学的教学理念。前不久，笔者有幸聆听了几堂音乐课，拣撷了几次课堂中的“意外”，颇有趣味。这几位教师的处理方法也很具艺术性，值得我们思考和借鉴。
捕捉意外中的“亮点”，使课堂分外缤纷
[片段一]课上，老师正准备与学生一起欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》，当老师背对着学生在黑板上板书之际，下面居然发出了几声“鸟叫”，安静的教室里出现了骚动。老师转身扫视了一下全班学生，教室里立即鸦雀无声。大家都在等待着老师对“鸟”的呵斥。那个发出鸟叫的学生也赶紧低下了头，惊恐不安地等待着老师的发落……
老师看到这种情况，并没有责备学生，只见她静静地看了大家一会，然后说了一句让在座所有人都感意外的话：“刚才那只小鸟叫得真好听，能不能再叫一次让我们听听?”先前学鸟叫的学生如释重负，于是他又轻轻地叫了几声。这位老师赞赏地点点头，接着对同学们说：“大家都会学鸟叫吧?”话音刚落，教师里便响起了各种鸟叫声，看着学生在学鸟叫的过程中由紧张不安变得轻松愉快，老师马上示意同学们静下来。然后再说：“今天我们就来欣赏一曲《百鸟朝凤》，这首乐曲描写的正是各种鸟叫的声音。老师希望你们这些‘小鸟’听听作曲家是怎样模仿鸟叫声的?用的是什么乐器?希望大家听后能回答老师的问题!”下面同学异口同声地说：“好!”于是难堪的局面转变了，那节课同学们的积极性非常高涨，教学也就自然达到了预期的效果。
【案例评析】教师的这一处理方法创造了轻松愉快的学习场景。面对课堂上学生的故意捣乱，我们该怎么办?是束手无策不知如何处理，还是大发雷霆于调皮的学生，或是干脆暴跳如雷。可想而知，这么一来，要么是出现非常压抑的局面，老师训斥了学生，表面上课堂秩序恢复了平静，实际上学生的心情早已被破坏，再也无法激起他们浓厚的情趣了；要么是课堂纪律更加松散，教师不得不花更多的时间去维持纪律。而这位教师临阵不乱，不仅没有训斥这只调皮的“小鸟”，相反却鼓励他再学一次鸟叫，这一出乎意料的举动，看似反常，却体现了我们教师的教学机智和善于创造性处理课堂“意外”的能力。老师不但巧妙而智慧地化解了当时可能出现的难堪场面，把这一捣蛋行为正确引导到了学习上，还更有效地活跃了课堂气氛。既维护了教师的尊严，也保护了学生的自尊，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，收到了意外的教学效果。
重视意外中的“生成”，使课堂异常绚丽
[片段二]授课老师正按照他的设计，有条不紊地讲授一堂精心设计的公开课。课题是《金孔雀轻轻跳》，课堂进行地非常顺利，转眼到了学唱部分。这时，听课老师发现，喝得并不十分如意，一些音准和节奏还需要点拨一下，显然，授课教师也意识到了这一点，可这时离下课只有5分钟了，是继续按照原来设计的进入下个环节，保证这堂课的完整和圆满?还是停下原来的设计解决好这个环节?所有的老师期待着……
此时，见老师微微一笑，说：“同学们，让我们一起把这首歌唱得更好些!谁来说说哪一句唱得最没有把握，我们一起来帮助他!”
生：“老师，‘跟着孔雀轻轻跳’这一句歌词老唱不好。”
师：“听老师唱一遍，大家跟着老师一起唱，来!”
师：“现在谁能有表情地来为大家演唱?”
学生一下子兴奋起来了，他们跃跃欲试，纷纷上台，表现自我，展现自己，5分钟很快过去了。这位老师设计的环节始终没有来得及完成。下课铃响了，孩子们高兴地冲出教室，走出老远，还能隐约听见他们嘴里哼唱着《金孔雀轻轻跳》。
【案例评析】这堂课出现了变化，就教师原先的设计而言，它无疑是一堂不完整、不成功的课。然而这一不完整，不正体现了教师教育的最终目的――以学生为本，一切为了学生发展的理念吗?
学生是千变万化的，不管教师在课前如何周全的安排，课堂上都可能出现无法预计的突发状况。当我们的课堂中出现了这些始料未及的“意外”时，有时候可能是与你的原先设计格格不入的，那就需要我们教师直面“意外”，善待“意外”，智慧地处理“意外”，冷静思考，巧妙捕捉其中的“亮点”资源，灵活地调整教学进程，这样才会使我们的课堂在不断的“生成”中绽放美丽，充满生命的活力。
教室里的生活，不能像制造产品那样周密地计划和安排，都有可能发生意外。它是挑战，是教学智慧的进发，它是机遇，是教学中独享的资源；它需要教师长期积淀的教学艺术，更要教师充满创造的教育机智；它呼唤教师要冷静思索，更呼唤教师用心去感应，去把握。意外，将成为我们课堂中的一道彩虹，意外，将引发我们心灵深处的灿烂光芒，意外，将积淀成我们教育生涯中一份珍贵而幸福的记忆。老师们，课改的同路人们，让我们一起珍视“意外”!