【浅议职业学校语文教学中的德育教育】如何在语文教学中渗透德育教育

　　【摘要】社会的快速发展，需要大量全面发展、综合素质优秀的人才。全面推进素质教育，培养高素质、实用型的人才，成为职业教育的重要任务之一。而德育教育对推进素质教育、提高学生的综合素质具有重要意义。本文分析了德育教育对提高学生综合素质的重要性，阐述了在语文教学中如何开展德育教育渗透的方法和途径。
　　【关键词】学校，语文，德育
　　“百年大计，教育为本，教育大计，德育为本”。可见德育在学校教育工作中的地位和重要性。德育是基础的素质教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。
　　因此,我们必须把德育工作放在教育工作的首位，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的办学思想。道德教育的缺失会对学生的人生产生无法挽回的影响，影响道德缺失的主要有以下几个方面：
　　首先，功利主义思想影响对学生的价值观。社会上存在的贪污腐败现象，分配不公现象，如：一些长期默默奉献却待遇不高，生活清贫的人与一些暴富者的收入形成鲜明的对比，导致部分大学生对自己的思想观念、价值观念进行重新审视，有的价值取向发生混乱，并直接影响正确的世界观和人生观的形成。
　　其次，人生理想世俗化。在拜金主义、享乐主义和极端个人主义思潮的影响下，部分学生在中小学期间建立起来的理想和信念渐渐淡漠，什么“读书无用，金钱至上”等思想在学生中日趋盛行，金钱与享乐逐步成了一些学生接受的信条，理想向低层次滑落。
　　第三，道德观念淡漠化。随着对外开放的扩大，国际交往的日益增多，以及网络的普及，使学生的视野日益开阔，接受的信息也更复杂。由于目前我国对书刊、音像、影视、网络等文化市场的管理还不够完善，大量消极和不健康的东西乘隙而入。而学生受年龄和知识水平的限制，加上自身存在的思想上的不稳定性和矛盾性，难以明辩是非，把握事物的本质，漠视诚实、守信、尊老爱幼等中华民族的传统美德。
　　在这些负面效应的冲击下，学生中存在的这些令人堪忧的倾向和问题，使学校的德育工作面临严峻的形势和挑战。从深层次看，形成这种严峻形势与我们长期以来的教育体制模式和运作有着不可分割的“血缘”关系。一向以高考升学作为衡量学校工作好环的标准的应试教育，导致了在中小学形成了片面追求学习分数而忽视对德、智、体、美等方面的综合培养，使当前学生缺乏对腐朽思想应有的防御低抗能力。
　　学生是祖国的未来和希望，切实加强学生思想道德教育，全面提高学生的综合素质，具有深刻的现实意义。因此，而在学校的德育工作中，利用课堂教学进行德育渗透，使学生在学生文化知识的同时，提高思想道德水平，从而提高综合素质，在学校教育中具有深远的现实意义。
　　德育是育心的工作，它抽象而且模糊，怎样将学生思想与课堂教学有机的结合在一起，相互渗透、相互作用，让学生入境、生情、悟道，从中受到品德熏陶和感染，从而培养出时代发展所需要的高素质人才，这是一个值得探讨的问题。职业学校的学生可塑性大，正是人生观、世界观形成的重要阶段，他们思想活跃，但缺乏对事物本质的认识与判断；参与意识强，但缺乏组织纪律观念；追求美好生活，但缺乏艰苦创业精神。学生的大部分时间是在课堂中度过的，因此课堂教学是加强学生思想道德教育有效的途径。而通过语文课对学生进行思想道德教育会收到事半功倍的效果。
　　1、深入钻研教材，提炼德育素材
　　语文教材是融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，积极挖掘教材内容的思想性，认真备好每一节课;同时要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中。
　　2、其次要从语文课的特点出发,以情动人,以事感人,声情并荗，让学生受到崇高的思想道德的熏陶。语文教学中的每一篇文章都是作家心血的凝结，是他们对生活、生命的感知、思考、体验的结果。为了领悟作品的思想感情，我们必先要走进作者。而每一位成功的作家都有让人惊叹的艰难经历和非凡的品德、毅力。为此，让学生感知作者，体会生命的意义，感受不经风雨难见彩虹的道理。从而坦然面对挫折与困难，笑对人生，鼓舞士气，树立信心，激发积极向上的人生态度和发奋学习的内在动力，把自己的命运与社会、国家、民族融为一体。
　　比如范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；杜甫忧国忧民，以天下为己任，写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句；朱自清“宁可饿死，不领美国的救济粮”；鲁迅毅然弃医从文，他的伟大精神和人格，是当之无愧的民族魂；钱学森冲破重重阻力，回国投身于国防建设，为我国航天事业和核武器的发展作出贡献。从古至今，无数的爱国志士抒写了一页页动人的乐章。通过这些事例的讲授，可以给学生树立爱国的楷模，在授课时，要结合实际生活，让学生谈心得、谈体会，启发学生的爱国情操，培养他们的责任感和使命感。
　　3.要从高中生的现状出发,有针对性的进行德育教育。
　　说到高中生的现状,一些学生的思想行为不免有点让人心寒,让人迷惘。随着社会经济的发展和网络时代的到来,多媒体声色的冲击,使一些高中学生无法自控以至无法自拔。诚信、理智、勤劳、节俭，早已抛之脑后;狭隘、自私、懒堕、任性，在无限延伸。他们崇拜腰缠万贯、青春亮丽的影视明星,能大谈周杰伦、小燕子，能大写明星的秘史、隐私,但对鸦片战争、*****知之甚少,对华罗庚、袁隆平等等不感兴趣。同学生日聚会,进酒楼包席挥霍，对乞丐嗤之以鼻、唾之以沫，毫无同情心。针对这些现象，在知识讲授的同时，通过演讲、作文等形式使学生进行探讨、反思，培养他们的同情心、自信心、责任心。
　　在语文教学中，有意识地对学生进行德育渗透，对正处于成长和心理发育期的高中阶段学生来说，是塑造他们健康的人格，培养他们树立正确的人生观、价值观的重要手段。只有做到这点，才真正完成了语文教学教书育人的使命。