初中思想品德课要注重对学生专业术语的培养_思想品德方面表现

　　一　　初中思想品德开卷考试后，识记的部分减少了，但对学生能力考查的要求增强了。要考查的各种能力最终通过学生的答题以文字的形式反映在试卷上。学生依据学过的基本知识和基本观点，用恰当的学科专业术语准确地阐述社会现象及其规律，解决生活和社会发展中遇到的道德和法律问题，因此，思想品德课要注重对学生专业术语的培养，这样学生才能具备较好的思想品德专业素养。
　　以下是学生做的练习题，看看学生是怎么回答的：
　　第一题：小秦在学校组织的“道德小模范”评选活动中，邀集了一帮朋友，承诺给他们好处让他们投票给自己。请你对小秦的言行发表看法。
　　学生答：小秦邀集了一帮朋友说明他交际能力强，但我认为真的假不了、假的真不了。再说，其实称号和荣誉并不重要，即使小秦在这次活动中赢得这个称呼，如果他在生活中的行为很差劲，同样不会被人认可。
　　第二题：近年来瘦肉精、染色馒头、毒奶粉、地沟油等事件层出不穷，这些事件造成了哪些不良影响？
　　学生答：会导致人们对于食物有忧虑意识，对于任何食物都有忌讳，产生会不会有毒，会不会对身体有害等一系列的忧虑。
　　第三题：国务院从2011年秋季学期起，启动实施农村义务教育学生营养改善计划，国家这样做的意义是什么？
　　学生答：为了让学生有更好的条件，让学生感受到国家对中小学生的的关怀，也为了培养更多人才。
　　这三道题的侧重点分别是道德、法律、国情，在回答这些问题时除了要找准侧重点，还要对其中涉及到的道德、法律和国情进行有机整合，这恰好就体现了对能力的要求。
　　从学生的答案中我们不难看出问题所在：
　　一是学生没有使用学科专业术语的意识，而是使用口语化答题，有用无用的写一大堆，“公平正义、负责任、诚信、生命健康权、知情权、公平交易权以及受教育权、共同富裕、全面小康”等回答这些题目所需的专业术语在学生的答案里没有。
　　二是使用专业术语答题时没有做到科学、严谨、准确，导致文字表达不准确，甚至表述错误。小秦邀集了一帮朋友是不是说明他交际能力强？小秦邀集朋友弄虚作假本身就是不能明辨是非的错误做法，这样的做法还要称赞他交际能力强吗？思想品德课就是要对学生进行思想品德教育的，对学生的思想品德教育一定要科学、严谨、准确。
　　二
　　如何培养学生的专业术语，有以下途径：
　　1.课堂是关键
　　教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力的高低直接影响着学生的语言表达以及学习效果。教师上课时一定要注意准确使用专业术语，切忌口语化和随意性。思品课理论性强，尤其是一些法律法规、国家政策类用语，对这些专业术语在备课时就要做到心中有数。课堂上要多次强调，加重语气，教师要做好示范并长期坚持下去，这必然会对学生起到潜移默化的作用。
　　2.答题要规范
　　现在的作业量都不大，所以要精选典型例题进行思维训练，对照标准答案进行反复分析理解；对平时学生答题中出现的不规范问题及时点拨点评，以帮助学生自我反思。遇到比较典型的例题，要抽出时间专门来训练，并让不同层次的学生上黑板去做同一道题，让学生互相做出判断和评价，然后就师再点评。
　　3.阅卷要严谨
　　思想品德实行开卷考试以来，学生寄希望于抄书，结果是翻破教材无觅处，抄得满卷没分数。阅卷教师常常抱怨：看着写得满满的却得不了几分。其实开卷考试以来题目设置的难度加大了很多，不再是背一段或抄一段就行的，这就要求学生能够灵活运用所学知识组织好答案。在组织答案的过程中，有些学生答案很随意，口语化很严重。品德不同于语文，有些答案从语文的角度看说得过去，但思想品德不行。所以，学生答题一定要用专业术语，还要做到有理有据。
　　有时，同一份试卷不同的教师来阅，所得的分数差距很大。有的教师认为，答案只要言之有理即可，没必要上纲上线，如果这样的话那就没有什么标准答案可言了，那也许就不需要什么专业的教师了。所以答题依据的标准应该是思想品德课的专业术语，这些专业术语在表述上一定要做到科学、严谨、准确，也就是要上纲上线。正是这些专业术语才彰显了学科特点。那些语文式的答案看起来文字也许很优美，但不符合思想品德科目的要求，如果给这样的答案也得高分，那不仅是这个分数的含金量要大打折扣，而且也不能给学生起到很好的导向作用。
　　思想品德课对学生专业术语的培养，是一项长期而艰巨的工作，作为思想品德教师一定要有目标、有耐心、有信心，等到学生具备了较好的思想品德专业素养时，教师收获的不仅仅是好的中考成绩，还有付出的责任心以及由此带来的成就感。