论小学语文课堂的兴趣教学:小学语文重点知识归纳
摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是学习的动力。”我国古代大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣在一个人的学习中占有多么重要的位置。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。可以说学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础，这也与教育界提出的“愉快教学”模式如出一辙。但是学习兴趣不会与生俱来，需要教师的正确引导和充分调动，进而能使学生创造性地学，最终取得理想的教学效果。
关键词：小学语文；教学；兴趣；培养
小学语文是小学所有课程的基础，也是以后语文学习的基础。因此小学语文的学习效果如何对学生整个学习生涯都至关重要。小学生有其独特的年龄特征：活泼好动、好奇心强、自控力差，如果语文课堂索然无趣，死气沉沉，就很难将他们的目光吸引到老师的讲解上，他们就会出现走神、东张西望甚至不知所措的行为结果。
《小学语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这预示着我们小学语文教师要彻底改变传统陈旧的教学模式，改变“一言堂”和“满堂灌”的单一教学方式，转变应试教育理念，想方设法使得当前枯燥无味的课堂现状变得生动有趣，让学生愿意学习语文，享受语文学习的过程。作为一名小学语文教师，笔者针对语文课堂的趣味教学做了一些探究尝试，主要有以下几个方面：
一、从兴趣入手，创设轻松生动的教学情境
“兴趣是最好的老师。”对于新事物只有带着兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。但是，兴趣的养成需要轻松的学习环境。我在语文课堂教学中，力求做到让教学内容变得鲜活，让他们一想起语文课，就会在心理上得到放松，从而提高大脑的兴奋度，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，学得兴致盎然。如在教学《群鸟学艺》一课时，我在课前精心地制作了各种鸟的图片，并利用多媒体展现了一些关于鸟类的视频和动画进行课堂导入，以一种神秘的语气告诉他们今天老师请来了一群可爱的鸟朋友，然后一一展示，学生的眼球一下子就被吸引住了，注意力集中，目不转睛地盯着前方。在此基础上，我再道出课文内容。这样的教学，学生们的情绪很容易被带动起来。从学生们的兴趣入手，比起简单枯燥的讲述更能激发他们内心对知识的渴望，开启学生学习之门。
二、从兴趣入手，引导学生主动参与
新课标强调：教学活动是师生的双边活动。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”所以说，课堂上的主角不是教师，而是学生。没有学生的积极参与，就不会有高质量的课堂教学效果。因此，教师在课堂上要引导学生主动参与进来，不要做课堂的看客，而应有意识地要求学生通过自己的活动，获取知识。以《小蝌蚪找妈妈》一课为例，教师先让学生围绕课题提出自己的疑问，然后让学生带着疑问通过自己的常识或向家长讨教，或自己寻找答案，在课堂上要求他们把自己收集的知识展示给同学。通过让学生手、口、脑并用，争取使他们发挥自己最大的智慧潜能，提高他们的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
三、从兴趣入手，提倡鼓励教学
鼓励教学是与传统的严厉教学相悖的，我们都知道，以往的小学教学都是老师教、学生照做，如果做得不标准，达不到老师的要求，就会受到老师的批评，甚至惩罚。试想如果教师以冷淡、责怪等不适当的批评方式去面对学生，学生的自信心从何而来？而学生们一旦缺乏自信，那么他们学习的主动性就会大大削弱，这样的教学方式教育出来的学生更多是逆来顺受听话的学生，而不是主动创造的智慧型学生。因此老师要转变对学生的认识观念，在教学中应多多运用鼓励表扬。
首先要正确认识学生，了解每一个学生的特点和优点，找出每一个学生身上的闪光点。我在教学“g、k、h”时，在教具制作上，准备了小鸭子、小蝌蚪的卡片。在做游戏时，让每个同学都得到一张卡片作为奖励。
其次要热爱学生，从心底关心学生的成长。教师在日常教学活动中，要有一双善于发现学生美的眼睛，仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行，用激励性的评价代替厉言批评。例如：“其实你很聪明，只要再努力一点，一定会做得更好。”“你能提出这个问题，证明你是个爱动脑筋的学生，你很有潜力！”做到努力发现他们某一方面的优点、亮点。
最后是尊重学生，对于学生的疑问不要急于给予否定，更不要表现出不屑，而要分析他们为什么这么问，并通过这些疑问了解孩子们的内心世界。如果学生们问出了一些具有创造性的问题，那老师应该着重讲解，并激励他们“你的看法很独特！”“你的提问很不一般！”这样的鼓励性评价，不但肯定了学生的创新火花，而且强化了学生的自信心，使他们以后更有勇气发问，让整个课堂活起来。
四、总结
总之，要让我们的语文课堂成为学生乐于学习的场所，就一定要迎合学生的兴趣，让语文课堂充满活力，让学生把握学习的主动权，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，引导学生以苦为乐，让学生在乐中学，让他们的个性在课堂上飞扬，促使他们产生强烈的求知欲，从而达到学好语文的目的。