留守儿童调查报告(精选多篇)|关于留守儿童的调查报告范文

第一篇：关于留守儿童的调查报告

今天一大早，在农工蚌埠党委的组织领导下，10余名农工党员一同前往怀远荆芡乡小学，做留守儿童问题调查。一路上满眼的高楼大厦，宽敞的道路，繁华的商铺一家紧挨着一家。郊外的农田已变为门类齐全的工厂。虽然道路不断加宽，拥挤的车流还是让我们只能蜗行。

一边看着窗外的景色一边在想：改革开放确实让我们国家得到了腾飞，人民群众也分享了改革开放带来的丰硕成果，城郊的荆芡乡也应该是鸟语花香，人民生活富足的桃园吧。

来到怀远县，仅拐了一个大弯很快就到了荆芡乡小学，说明学校离县城很近。一进校园，让我的眼前一亮，首先给我的感觉是校区满大的，比我以前对农村学校的印象好得多，能看得出，整个学校是重新建立的，校区宽敞明亮，一尘不染。前院可能是操场，空旷，简单，整洁。后院有一栋新建的教学楼，非常气派，作为小学使用，无论从面积还是结构，都足够用了。

当地的领导和学校的老师对我们的调查工作都很重视，一早就等在那里了。因为是暑假期间，没有一个学生在校。离校的学生，大多也都去外地与父母团聚了。所以调查对象无疑落在了留守老人的身上。

陆续请进来的老人多数确实很老了，就像孔林的柏树，脸上的邹纹像老树皮，腰弯得像枯藤，说话的声音像昏鸭，词不达意，答非所问，而且地方口音很重，通过翻译才了解了令人震撼的现实……

荆芡乡地处县城西南，交通便利，老师下班都是回县城居住的。就是这样一个不属于偏远农村的学校，百分之60到70都是留守儿童，而他们的监护人就是上述的老人。

一位年过八旬的老太婆，自己生活都很难自理，还要负责4个留守儿童的学习和生活……

还有兄弟两人因为爷爷住院了，奶奶也去了医院陪护，这兄弟俩都还不会作饭，不用说学习了，就连吃饭都成了问题。

还有不少是单亲的留守儿童，父母离异对他们的心理影响更大。

还有不少留守儿童是委托亲戚、朋友照看的，这些亲戚、朋友只能在生活上照顾他们，对于学习、心理、生理、性格、行为、习惯的养成及培养，则做得很少，如果孩子一旦犯了错误，很难进行管教。

据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

调查问题是为了解决问题，怎样去解决留守儿童的问题， 已经有很多提案，比如强对留守儿童关注，各级政府、学校都要采取切实行动关爱留守儿童等，这些都是治标不治本的方法。

留守儿童问题的根本原因是城乡二元化造成的，所以，要想根本解决问题， 就要彻底打破城乡二元化制度。不过户籍制度的改革不是一朝一夕就能办到的，在这之前，还有其他方法来补救，比如：

1、实行m形就业，就是在生育和哺乳期，甚至在整个儿童阶段都不就业，或就近就业，在此前后的阶段可以选择外地就业。在此期间，国家可以给予生育补助。

2、城市的心理医生轮流定期去农村小学做心理辅导，及时留守儿童的心理问题。

3、鼓励建设民工子弟学校，千万不要以各种理由加以阻拦，如办学条件不具备--------场地、设备、师资力量等等。民工子弟学校是从无到有，就不可能万事具备。

4、鼓励城市的学校接纳民工子弟，其实，随着计划生育的作用体现，现在很多城市的小学都招不满学生，不少学校因此都合并了。

5、代理妈妈，让留守儿童的妈妈们轮流看守这些儿童，尽到做妈妈的责任，同样能起到父母的作用。代理妈妈也可以是志愿者。

第二篇：镇留守儿童调查报告

**镇是中国最美丽乡村--平利的一个大镇，经济繁荣，文明和谐。随着社会的进步，劳务的输出，产生了一个不容忽视的特殊群体--留守儿童!

2014年我走遍**镇的各个村庄山区的每一户人家，对**镇小学生留守儿童做了一次彻底的调查。

经调查，**镇小学生中，有65%是留守儿童。在留守儿童中，有42%在学校住宿，35%由爷爷奶奶照管，23%寄养于亲戚家中。

留守儿童的家庭经济情况相对差些，特别是偏远山区;孩子的学习成绩也相对差一些，特别是爷爷奶奶带养的;他们的行为习惯也不是很好，特别是单亲家庭的。

走访中，许多家长表示，很是渴望有专门服务于留守儿童的学校或机构。

于是，我在安康市参观和走访了许多少儿之家，结合**镇当地实际情况，开办了爱博少儿之家服务部。致使我亲密接触了留守儿童，大致了解到这个特殊群体的一些特性。

概况：

一、家庭：

申家沟村的留守儿童较多，几乎占全村学生的90%。主要原因是自然环境恶劣，生活条件艰苦，经济条件落后，生活水平偏低，村民为了改变这种现象，纷纷外出打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的家庭类型!

万福山村，贾家梁村，大营盘村，女娲山村(乡)，木瓜沟村，蒋家坪村，这几个村的留守儿童也较多，占到各村学生的60%。孩子的父母大多数正月出门，腊月回家。

凤桥村，马鞍山村，东河村，铺子村也有相当一部分留守儿童，占到各村学生的40%。这些家长间断性的外出打工，有的几个月回家一次，有的每隔一年再出去。

泰山庙村和**村的留守儿童相对少了一些，占到各村学生的25%。这些家长选择就近务工的多一些，周末照顾自己的孩子也就方便多了。

家庭自身环境也层次不一。

申家沟村的柯友东(家长)，王占强(家长)最为偏远，交通最为先进的工具就是摩托车，他们都是三个孩子上学。孩子多，负担重，只好每年在矿区上班，为家庭生活和孩子上学而艰苦奋斗。

也有家庭环境稍好一点的，为了能够住上楼房，响应移民搬迁政策的家长，常年在外拼搏。

还有的家庭已经修建了楼房，但是欠下了外债，当地企业工资低，不能够满足他们的需求，只好外出打工。

孩子家长也分几种类型：

积极向上型：努力拼搏，想早日住上楼房，过上更富裕的日子。万福山村的柯星旗，柯贤军的家长属于之一类型，他们努力赚钱在政府统建楼已经订购了房子。

无可奈何型：单亲家庭，一个人承担全家经济支柱，必须外出打工。有的(家长)没有父母的，只好把孩子寄养于亲戚家中。甚至有亲戚不愿意接受的，雇佣保姆带孩子。贾家梁村的余世文，女娲山的万明李，周梦湘等。

社会纵流型：每年外出打工，要么运气不佳，没有赚到钱。要么赚的钱到了年底花光了，第二年还要重新再来。甚至有的孩子父母一方在外打工赚钱，另一方却把钱用于赌桌上了(当然，这是个别)。

二、学习：

所有留守儿童的学习偏下，甚至很差。其主要原因有：没有得到正确的家庭教导，或者是随同父母在外地转学回家就读的。

当然，现在的孩子大多都聪明伶俐，只要有良好的教学条件，细心的家庭辅导，孩子的学习也会突飞猛进。万福山村的柯星旗就是很好的例子，上三年级转学到中心小学，测试分数语文62分，数学48分，英语5分，在她自身努力下，老师精心教导下，我们细心辅导下，在四年级是就名列前茅，几乎每学期都能得到奖状。这类孩子小时候的家庭教育还是比较好的，家长也是积极向上的。

也有孩子学习呈现波浪起伏的，兴趣来了，学习态度认真，分数也考得好，不想学了，成绩刷一下就掉下去了。陈开鹏，袁小梅属于这一种类型。问其原因，他们有时觉得学习没多大意思。追其原因，家庭因素影响了孩子的学习。家长打电话的次数也较少。

还有的孩子学习就是白脖子，厌学现象严重。胡子文，就是其中最为严重的一个，平时作业抄袭，考试时只有10分左右，这样的成绩怎样能够保障九年义务教育顺利毕业呢?

不按时完成作业是他们的共同点，据学校老师反映，学校的正式作业每天最后交的或者不交的都是留守儿童行列的。

住校的留守儿童在校晚自习有老师辅导，但是周末的作业就没有保障了。周末无法得到辅导，家庭作业不做，致使学不会的知识越积越多，积重难返。

爷爷奶奶带的孩子，写作业基本上为了应付差事，甚至不写。爷爷奶奶没有能力监管或溺爱他们，他们年迈或体弱多病，无力管教孩子，还有的对孩子娇惯，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，对孩子百依百顺，这些都对孩子的健康成长造成了不利影响。

亲戚家寄养的孩子只能靠孩子自己的自觉性了。一般亲戚也是农民，教育能力低，往往只能够关注孩子的生活和基本安全问题，对留守儿童的性格形成和文化教育显得力不从心，因而只能持放任的态度，任由其发展，不管不顾，认为多一事不如少一事，不愿在其身上花费心思。

三、行为：

留守儿童的行为表现的比较特殊，行为怪异，不愿意受约束是他们的共同点。

撒谎现象最为普遍，据我测试95%的留守儿童都会撒谎。记得王素素刚转到中心小学，为了不想上课，课堂中撒谎说肚子痛，在送她去医院前，让她喝了一点板蓝根冲剂，到了医院她就好了。她爸爸告诉我们，他的撒谎技术比较高明。留守儿童中有很多的撒谎大王。

还有许多撒谎骗取零花钱的，撒谎称学校要收钱买本子等等。这一类主要表现在爷奶所带的留守儿童，他们年事已高，心痛1毛钱电话费，不与老师沟通，要钱就给。

更有严重的，干了错事或者坏事，就算证据确凿，他也不会承认。更别说勇于承认错误了。郑子坤，8岁，上一年级，至今没有户口，单亲家庭，父亲常年在外，主要靠其姑姑郑家贵监护，行为习惯很不好。有一天上课时，班主任陈老师的一支钢笔放在讲桌上，在老师转身之际，坐在第一排的他将那支钢笔拿走，放在自己书包里。待老师发现追查时，他背着牛头不认赃，直至老师从同书包拿出钢笔时，他还要狡辩说是***同学昨天给他的。这一类孩子，家长沟通的特别少，一年到头几乎不打电话给孩子。

出门不打招呼现象普遍存在。很多爷爷奶奶拿着棍子找孙子，即使找到了也没有几个听话回家的。陈西坤，陈西涛的爷爷几乎每天下午都要找这兄弟俩。

偷东西的行为最为恶劣。在学校偷拿同学的钱，零食，玩具等。把别人的东西据为己有来填补他们的占有欲。有的孩子在学校附近商店偷拿零食，文具。更有行为恶劣的在邻居家偷钱，家长得知后，有的甚至庇护孩子，这可真是纵虎归山啊!

打架现象发生在留守儿童群体居多。他们基本上不讲道理，严重暴力倾向。在一次调解胡正杰同学打人事件时，他的检讨书是这样写的，原文如下：“我保证我不打人，但是前提是做最好不要有人惹我，要不然可能会控制不住自己打别人。请不要惹我。我保证不打人不骂人不说谎，我的忘性很大，请同学们提醒要不然我是会忘记的，请大家经常提醒。当然我自己也会记住的，我会将今天的话记在心里，以后不会做出用武力解决问题，找老师解决问题的。保证人：胡正杰”。 许多留守儿童和他一样，遇到不顺心的事，就会挥动拳头，顺我者昌，逆我者亡!

骂人就更不用说了，很多都已经成了口头禅。骂人现象主要来自家庭教育，也有社会教育。孩子骂人时，监护人认为孩子小还不懂事，被骂人不会计较。甚至有的爷爷奶奶还教自己的孙子骂人，教会了却又经常受到孙子的骂辱。

四、习惯：

大多数留守儿童都缺乏良好习惯，坏的习惯却不少，并且难以纠正。表现为以下方面：

乱丢垃圾，上厕所不冲水，不叠被子，不洗脸洗澡，不换衣服等不讲卫生的坏习惯。

安全意识低下，走公路中间，爬树，翻院墙，爬窗户，下河洗澡，用异物插电源插座等。

不按时关灯睡觉，不按时起床。

进屋前不敲门，见到老师和长辈不打招呼。

破坏力太强。记得前年暑假，我们为留守儿童举办了学习班，几个孩子同时坐在我的办公椅上，他们议论着办公椅是否结实，直至同时承受了五位同学还没有坏，于是他们一起喊口号：“一，二，三!嘿!”……椅子终于坏了，他们乐了。我的郁闷啊!门锁，窗纱，遥控器，电脑，音响，课桌，凳子都是被破坏的对象，就连厕所的冲水箱也不放过。

家 庭教育缺失，越轨现象严重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。我们调查中发现，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲究个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻;在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。

五、心里：

一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流;二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。

性格方面。不少留守儿童较内向、自闭，逆反心理较重。据老师反映，有些留守儿童很渴望和他人交流，但由于很小的时候父母就外出打工，孩子的人际交流能力没有得到有效培训，而爷爷奶奶多数情况下也缺乏这方面的技能，因此，当这些孩子长大后，人际交流的能力并没有得到同步发展，因而很难和别人沟通。小学和初中是留守儿童性格形成的关键时期，而他们的监护人尤其是爷爷奶奶通常溺爱他们，造成了他们的任性;另一方面，和老人一起生活的孩子在反应力、思想行为方面相对其他孩子要缓慢一些，这也造成了日后和他人交流产生障碍。

心理方面，好奇心特别强，但是他们又不会对其不懂的事情请教别人，而是自己以身试法。

每当老师和在校留守儿童沟通时，这些孩子说过的声音特别小，甚至不说话，父母打电话给他也是如此。喜欢交往学习差，坏毛病多的同学做伙伴。

被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉，因为他们毕竟不是和自己的家人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了 。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的还跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

亲情缺失严重，心理发展异常。青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励……久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。

父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得到什么，从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式，在儿童的心理边逐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的取向与人生取向。

大多数留守儿童很渴望自己的父母能够在身边，陪同自己上学和生活。

建议：

慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。

定期“温馨对话”。在外打工的父母，一定要及时了解子女的近况，一方面利用电话定期与孩子进行交流沟通，让孩子(转载请注明来源：WWW.haOwoRD.cOm)感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和监护人及时了解孩子学习生活等方面的情况。

寻找“代理”，如果家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的，父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“代理妈妈”。 代理“妈妈”要有能力辅导孩子学习，能够培养孩子良好的行为习惯，对孩子进行思想道德教育。

亲戚中也没有合适的情况下，将孩子交给留守儿童服务站。

思考：

当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题;不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题;如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，积极稳妥地加以解决。

行动：

2014年，我成立爱博少儿之家服务部，试行解决留守儿童无人照管的问题，为留守儿童提供伙食，住宿，学习辅导，心理辅导，亲情对话，生活看护等全方位代理家长服务。六年来，我们和孩子们悲欢共享，共同生活，为许多家庭解决了孩子上学和生活照顾问题。为了能够进一步做好留守儿童工作，今年七月，我个人在泰山庙村建立一所留守儿童服务站。

地理环境：地处小梅花沟口，环境安全宽敞。总面积达2014平方米，设有专用厨房，餐厅，教室，操场，办公室，保卫室，图书室，视频室，舞蹈室，洗衣室，洗浴室，保管室，监护室，男女生宿舍等三十多个多功能房间。

宿舍有衣柜，鞋柜，生活用品柜;洗浴室安装调节热水器，洗浴用品柜;视频室内安装电脑，摄像头;图书室有各类学生用书，学习用品……

整栋楼留有消防通道，配备灭火器;保卫室配备防暴器材;院内外装有监控器。

有专业管理员，安保员，保育员，炊事员，辅导员，清洁工。

制订了切实可行的管理制度;学生上学放学，专人接送;学生家庭作业，专人辅导;天天晨检，有病及时就医，专人护理;衣物被褥勤洗勤换勤晒，彻底清理环境卫生，专人照管学生卫生;门禁管制，学生回家(亲友接送)，做到安全到位。

根据调查结果，制定了一系列培养留守儿童学习，行为，心里，习惯的良好措施，对不同的孩子用不同的办法，使其端正态度，认真学习，遵守制度，力争成为德智体美劳全面发展的五好学生。邹定丽，邹定奎，柯贤军，胡小丽军被中心小学评为“十佳留守儿童”，柯星旗，袁志坤，袁小梅，陈开鹏，刘自强，石春雷，汪仁菊也被公认为“留守儿童标兵”。

爱心：

六年来，我一直坚持不懈地帮助贫困留守儿童，同时感召我身边的人，共同为**留守儿童创造一个健康有爱的环境，保证孩子安全，力争达到孩子们快乐学习，健康成长!

我的付出和行动，满足了贫困家庭的需求，赢得了社会各界的好评，引起了各级政府的重视，迎来了爱心人士的支持!

陕西筑梦支教队队长郭浩然，副队长丁盼多次前来**镇做留守儿童调查工作。于7月26日带领支教队员13人前来**留守儿童服务站携手举办2014暑假小学生免费学习班。他们负责留守儿童语数外学习辅导，心里辅导，文艺活动等有利于留守儿童身心健康发展的各项活动。

郭队长的家人于8月17日前来看望留守儿童，并带来衣物和学习文具赠送给孩子们。

队员郑浩翰先后两次率领亲友团，带来衣物，玩具，书包，图书，本子，铅笔等赠送给孩子们。

队员们和我一起多次深入大山，看望留守儿童。

今年暑假，留守儿童服务站正在为留守儿童免费辅导时，正在附近的陈老板动了恻隐之心，他决定：从2014年9月1日起，个人对**镇留守儿童服务站每天提供10元钱资助。

9月1日，在冉康，程峰等爱心人士的组织下，共计55名爱心人士前来**镇留守儿童服务站看望留守儿童。

他们纷纷解囊为孩子们赠送了口杯，毛巾等生活用品和小孩子们最爱吃的零食。这天，刚好是孩子们上学的第一天，他们背着新书包兴高采烈地报名上学。又有了五十多位爱心人士陪同，他们完全忘记了父母不在身边的苦恼，开心愉快的渡过了开学第一天!

这五十五位爱心人士中，大多数家里都有学生也是这天报名开学，他们放弃了陪同自己的孩子一起上学，却来陪同着素不相识的孩子们一起谈笑风生，其爱心精神十分值得让人敬佩! 他们还表示，今后还会不定期前来看望孩子们。

中秋节，爱心人士王强给孩子们送来了月饼。志愿者胡雪梅专程从西安过来陪孩子们过节。

……

为此，很多爱心人士加入了我组织的”留守儿童关注队”，队伍设立了办公室，组织部，财务部，外联部，人事部，宣传部，外援部等，队员来自社会各界人士，不分民族，不分社会地位，只要是年满18周岁有相应民事能力无犯罪记录身体健康的良好公民均可报名参加。

关爱不停，活动继续。我会将我平生力量贡献给留守儿童事业中!

困难：

2014年7月，我个人出资10万元创办爱博少儿之家服务部，对贫困留守儿童提供服务，孩子们的家庭条件差，经济薄弱，我的运转经费一度成了难以解决的问题。六年来，我依靠其他经济来源不停地补充服务部所需要的资金，每年均需补充6万元左右。

今年，建立留守儿童服务站，投入资金25万元，基本装修完工。然而资金的短缺，设施不完整配套，致使服务站的环境达不到预期理想效果。(我把妻子的工资全部要了回来用于建站)

并且在今后运行上，资金链也是一个很大的问题，我的个人力量有限。

呼吁：

发展农村经济，提高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径。目前，在党中央的正确领导下，新农村建设可以说是热火朝天，农村正在发生着“翻天覆地”的变化。但是，很多新农村建设的示范村、示范片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层楼的新型政绩工程，真正基础差经济落后的地方却无人问津，可以说是从未盼到过高级领导的“现场办公”，致使新型落后地区在产生，新的不和谐在形成，致使这种地方的农民不得不继续通过外出打工的途径来维持家庭的生存，从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减。因此，落实党中央的加快新农村建设任务，我们应该坚持全面发展观，不仅“锦上添花”，而且“雪中送炭”;不仅注重修道路建楼房，而且重视办好教育提高人口素质;不仅发展经济提高收入，而且关注民本民生优化社会环境。总之，就是要建设全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的。

同时，我也呼吁有更多的关爱留守儿童志愿者加入到我的队伍，感召身边的人，投身其中!更希望生活的辛福的成功人士，伸出援助之手，帮助留守儿童度过快乐童年!

第三篇：关于留守儿童调查报告

调查内容：农村留守儿童

调查时间：2014年8月—2014年6

调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。

调查地点：镇雄县场坝镇摩多小学

调查方法：教学工作参与、走访、访谈

我们在平时休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调查，现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。

一 基本概况

我们实习的 地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天，年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚 来照顾!这就是大部分“留守儿童”的来源!

我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是“留守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……

二 农村留守儿童存在的主要问题及原因

我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。

(1)无能为力，只管“吃”的放纵型。

这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭 或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已。 关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”。

(2)隔代教育，只顾“给”的溺爱型。

很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁 愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无 礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……。

(3)寄居他家，无法管的放纵型。

农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中 有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

然而，要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会，尤其是各级党委政府的领导干部，坚持以人为本，树立科学的可持续的发展观和政绩观，努力构建真正意义上的和谐社会。

我们必须全面加快新农村建设进程。发展农村经济，提高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径。目前，在党中央的正确领导下，新农村建设可以说是热 火朝天，农村正在发生着“翻天覆地”的变化。但是，很多新农村建设的示范村、示范片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层楼的新型政绩工程，真正基础差经 济落后的地方却无人问津，可以说是从未盼到过高级领导的“现场办公”，致使新型落后地区在产生，新的不和谐在形成，致使种地方的农民不得不继续通过进城打 工的途径来维系家庭的生存，从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减。因此，落实党中央的加快新农村建设任务，我们应该坚持全面发展观，不仅“锦上添 花”，而且“雪中送炭”;不仅注重修道路建楼房，而且重视办好教育提高人口素质;不仅发展经济提高收入，而且关注民本民生优化社会环境。总之，就是要建设 全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的。

第四篇：留守儿童调查报告

随着农业产业结构调整，城镇化进程加快，越来越多的农村富余劳动力离开家乡，进城从事二、三产业。因此，部分农村孩子脱离父母的直接监护，成为留守儿童。为贯彻中央关于加强和改进未成年人思想道德建设及国务院《关于解决农民工问题的若干意见》精神,我们对12个市的91个县区的农村留守儿童情况进行了抽样调查,获取了有关我区农村留守儿童情况的详细数据与资料，并就此分析，提出了有关改善的建议和意见，以为政府等相关部门的决策提供依据。

一、 调查的基本情况

本次调查的区域是南宁、柳州、桂林、梧州、北海、钦州、贵港、玉林、贺州、河池、来宾、崇左12个市的91个县区，被调查对象是初中阶段以下的农村留守儿童。

调查采取问卷、座谈会、入户访谈等多种方式进行。内容涵盖农村留守儿童的生活、健康、学习、心理等方面。

据统计，91个县区总人口为3848.4万人。目前，在外务工的人口有444.2万人，占人口总数的11.5%。儿童总数为971.5万人，其中农村留守儿童98.98万人，占儿童总数的10.2%。这些留守儿童中，由祖父母、外祖父母监护的有80.63万人，占81.9%;由兄弟姐妹监护的有10.1万人，占10.2%;委托亲戚监护的有5.2万人，占5.4%;无监护的有2.36万人，占2.5%。

二、留守儿童存在的突出问题

由于家长长期在外务工，留守儿童大多由祖辈或相关亲戚监护，家长与孩子的沟通、交流较少，并疏于对孩子的管理，更谈不上对孩子进行应有的家庭教育。因此，留守儿童在生活、学习乃至行为、心理等方面较同龄儿童相比，存在问题较多，且十分突出。

(一)缺乏家庭教育，学习成绩不佳

在调查中我们了解到，临时监护人大部分重监护轻教育，由于亲朋好友作临时监护人的要承担繁重的农业劳动和繁琐的家务劳动，没有更多的时间和精力辅导孩子学习。此外，爷爷奶奶、外公外婆等祖辈由于思想观念和教育方法的滞后，明显存在着娇生惯养、放任自流的隔代教育倾向。再之，这些祖辈多是文化素质较低或文盲的老年人，基本没有能力辅导孩子的学习，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导，造成学习成绩不佳。如钟山县望高镇立头完小的学生邹某，父亲早亡，母亲外出打工，邹某由爷爷奶奶监管，而其爷爷奶奶年老多病，无力监管，致使邹某常常看电视到深夜或去玩电子游戏彻夜不归，老师布置的作业不做，上课睡觉，对学习毫无兴趣，每次考试分数都在10分以下。据调查统计，监管人中不关心孩子学习的占31.6%，留守儿童中成绩中等或偏下的占74.9%，成绩很差的占19.9%。

(二)缺乏家庭关爱，性格发育不健康

在孩子成长过程中，家庭的关爱和教育对孩子的性格发展起着重要作用。留守儿童正处于生理发育、心理逐渐成熟的关键时期，外出务工的父母及代理监护人无暇顾及他们的这些变化。家庭关爱的突然断裂或缺位，留守儿童缺少与家人交流的机会，会对他们的心理产生不利影响，容易导致心理问题的发生，如内向、孤僻、自卑、任性、冲动、多疑等。在调查中，我们了解到很多孩子都非常想念父母，由于长期想念父母而又见不到父母，严重缺少亲情沟通，久而久之这种思念便转变成怨恨或性格扭曲。据贺州市妇联对660名初中阶段留守儿童的问卷调查显示：有23.2%的孩子出现不同程度的顽皮任性;有10.2%的孩子因父母不在身边，性格变内向;有11.7%的孩子不愿与人交往。来宾市某中学的学生邓某和黄某，因父母长期在外打工，无法忍受孤独冷清的生活，两人相约喝酒后骑摩托车制造车祸以促使父母回来看望他们，最终造成了一起惨痛的交通事故。

(三)监管不力，不良行为多

父母外出务工后，托管的祖辈或亲朋只管孩子的吃住，忽视孩子的身心健康和全面发展，形成留守儿童教育管理上的盲区，导致留守儿童中出现厌学、逃课、迷恋网吧和电子游戏等现象。有的留守儿童与社会上不法分子混在一起，逐步沾染上赌博、看黄色录像、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习，有的还酿成犯罪。昭平县逸夫小学的领导反映，由于监管人监管不力，该校的留守儿童中有一部分经常在放学以后到电子游戏室玩游戏，该校老师帮老人找孩子是常事。据桂林市妇联对300名小学阶段的留守儿童问卷调查显示：有41.1%的学生表示自己违反过学校纪律;有29.2% 的学生表示自己有过打架行为;有9%的学生表示自己有过偷盗行为。

(四)生活习惯差，人身安全缺乏保障

由于缺乏家长的教育和管理，多数留守儿童不同程度地存在不讲卫生，不爱洗脸、洗澡、理发、换衣服的情况。尤其是缺乏家庭青春期指导，使一些处于青春期的留守儿童遇到生理变化时盲然不知所措。如忻城县红渡镇一小女生刘某，由于缺乏青春期生理知识，来月经时认为是当天一男同学打她引起的，要去找男同学算帐。此外，因留守儿童监管人多年老体弱等多种原因，无法认真行使对儿童的监护，使留守儿童还面临人身安全方面的隐患和危险因素。如有的留守儿童患病不能及时医治;有的女孩还与未婚的叔叔、伯伯睡在一起等等。据贺州市妇联调查，该市目前有1200多名留守儿童在无监护人的情况下独自生活，他(她)们年幼无知，对突发事件几乎没有应变能力和自救能力，使犯罪分子有机可乘。因此，该市曾发生过一起五岁留守女孩被邻居强奸的事件。

三、留守儿童问题形成的原因

(一)社会因素

农村劳动力大规模流动于城乡之间给农民工子女教育造成诸多矛盾，户籍制度以及与这种制度相伴而生的农民工子女入学须在原籍所在地参加中考、高考;在城市打工的农民无力承担子女在务工所在地普通学校入学的费用，而在简陋的农民工子弟学校入学，无法解决孩子升学考试的问题;各地教材选用不同，使得进城务工人员子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等，直接导致了留守儿童这一群体的产生乃至壮大。如富川县红珠湾村的小朋友黄某，曾跟父母到务工的城市就读，后因费用太高，最终还是又回到村里成为留守儿童。

(二)家庭因素

农民外出务工谋生，希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女教育之间产生矛盾时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。近几年来,随着教育改革的不断深入，大中专院校毕业分配制度相继有了重大改革，毕业不包分配，大学生就业难问题突出等，使一些家长送子女入学和学生本人上学的积极性不够高。有的家长认为，毕业后没门路照样找不到好工作，还不如早点就业。在新的“读书无用论”的影响下，家长放松了对孩子的要求。因为忙于务工，家长没有时间和精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注少，委托的监管人又忙于操持家务和农活，也没有时间和精力对孩子进行教育等，这些都是使留守儿童的家庭教育基本处于空白状态的因素。

第五篇：留守儿童问题调查报告

一、基本情况

xx县地处湖南省西北部，全县总面积3474平方公里，辖39个乡镇(场),总人口43万多人，其中少数民族占88%。外出务工农民达10万多人，留守儿童约2万人，空巢老人约3万人，留守妇女约1万人。

随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，留守儿童、老人、妇女的问题也越来越多。现就留守儿童的问题作一简介。

1、留守儿童的监护情况

留守儿童的父母不在身边，他们的监护情况有以下四种情形：

(1)一种是隔辈监护，监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆，他们是留守儿童的监护主体。他们占监护者总数的90%左右。他们的年龄大都在60岁以上，这些人绝大多数人都是文盲，或者受过极少教育。

(2)第二种监护方式是上辈监护，监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈，姑姑、姑父，姨、姨父，干爹、干妈。这类监护比例不是很大。但是，这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题，很不稳定。他们有可能因为这样或那样的原因，如监护人也要外出打工或者被监护者与监护者本人或是跟他们子女之间的矛盾冲突等等原因而更换监护人。

(3)第三类是同辈监护，监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。这类监护者一般是年纪较轻，文化水平较高，如果有就业信息或机会随时都会外出打工，这类监护者存在着监护权不稳定的问题。

(4)最后一种是监护缺失，农村流动父母外出打工后，留守儿童无人监护。这类留守儿童往往除了要自己照顾好自己的生活和学习外，他们还要承担起农业劳动力的角色—照顾好自家的农田。

2、留守儿童的就学成长情况

留守儿童年龄偏小，他们的生活自理能力较差，也是形成良好习惯的阶段，父母长期外出，对他们身心的伤害和亲情缺失的影响很大。许多以外省务工为主要打工地的父母为了省下路费钱，一连几年都不曾回家一次，父母与孩子之间的心灵沟通几乎为零。因此，留守儿童离开学校以后，其他的学习几乎无人监管。

二、留守儿童产生根源及分析

1.农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾

我国常年约有1.2亿的农民工在全国各地不断的流动，xx县约有10万多农民工常年流向各地，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。

2.在经济收入与子女教育之间取舍失衡

为了改善家庭生活，越来越多的农民选择了离开土地，到沿海地区、到城市务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的，就是使儿童在不完整的家庭中成长，成为留守儿童。

3.家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差

外出务工的家长整日忙于打工，没有时间和精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣等关注很少，在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。

4.课程设置与儿童身心发展不相适应

由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。也很少有组织、有计划地对学生进行心理、生存、安全和法制等方面的教育，使留守儿童无法适应社会的发展和时代的要求。

三、留守儿童存在的突出问题

在亲情长期缺失的状态里，留守儿童会产生一系列心理、道德、学习等方面的问题，主要有以下几个方面：

第一，安全问题。留守儿童虽然有一定的监护人，其父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。这些监护人仅满足于让孩子吃饱穿暖、把孩子送进学校的大门。因此在课余和节假日等学校无法监管的情况下，留守儿童成了绝对自由人。孩子往往缺乏自我保护意识和能力，没有父母直接的关爱和教育，留守儿童易成为某些不法分子的攻击对象。此外，孩子缺乏亲情的温暖照顾，少量的留守儿童还会产生轻生自杀的想法。

第二，心理人格问题。心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题。由于留守儿童缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴”，而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时，他们不愿意与监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端，易出现以下情况。一是自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，性格内向。二是自尊心过强、内心较敏感，对老师亲友等的管教和批评容易产生逆反心理。斤斤计较，不合群。三是对父母产生怨恨情绪认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏远他们。

第三，道德品行问题。留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生，正处于心理成长的关键时刻。如果是由祖父母来隔代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子;而托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，毕竟不是自己的孩子;而农村教师由于受到教育条件的限制，对每个学生的关注也十分有限。所以留守儿童长期处于这种状况中，在行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正，有的甚至会出现较为严重的违法乱纪的现象，严重影响了他们的健康成长。

第四，学习问题。那些由祖父母隔代抚养的孩子，由于爷爷奶奶的文化水平较低，无法在学习上得到帮助和指导。而双亲有一方在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导。因为留在家的父亲或母亲一个人承担了全部的家务和田间劳作，没有时间去关注孩子的学习。绝大多数农民工选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，不再走自己的路。但往往事与愿违，留守儿童大多数成绩中等或中等偏下。当然一部分留守儿童学习认真，但外出父母的期望值过高，孩子学习压力大，一旦遇到挫折就容易一蹶不振;一部分儿童由于自控力差，无人督促学习，加上受外界的影响，认为学习与否都一样，对学习毫无兴趣，因此辍学的情况也多。

我们认为，造成这些问题的原因，一是社会保障乏力;二是父母关爱的缺失;三是监护人能力有限;四是学校教育不到位。

四、对策建议

如何来教育、管理和监护留守儿童，让留守儿童在心理、道德、学习等方面的问题得到有效的解决，提出以下建议：

1、家庭方面 。加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观;不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。

2、学校教育管理方面 。要进一步加强教育管理机制。学校是直接教育管理留守儿童的实体，教育措施的制定应当包含更多的关爱帮助留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。

(1)建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱

班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

(2)为留守儿童沟通提供方便

在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况;设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。

(3)广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动

如亲子活动等，加强家长与儿童之间、儿童与儿童之间的交流互动，引导儿童互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体感。

(4)相关部门要认真履行职责，充分发挥在留守儿童家庭教育工作中的重要作用

工、青、妇群众组织要充分发挥协调、维护、教育和服务职能，大力开展关爱留守儿童行动宣传教育，协调推动有关部门出台解决农村留守儿童问题的相关政策和规定，不断优化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境。着力加强农村留守儿童家庭教育工作，要认真履行指导推进家庭教育工作的职责，大力发展农村社区家庭教育指导中心、家长学校等家教服务网络，进一步规范农村家长学校的建设和管理，改进教学方法，创新活动载体，组织编写适合留守儿童家长及监护人特点的家庭教育辅导材料，培训一批家庭教育骨干，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，承担起教养孩子的责任和义务。

3、社会舆论监督方面

目前，留守儿童及留守儿童问题还没有引起有关部门及全社会的足够重视。 首先，很多村民认为这是家庭的 “私事”，孩子在成长过程中出现的问题主要是家长的责任，“别人的孩子，我们不好去管”。这种观念在一定程度上成为解决留守儿童问题的障碍。因此，要维护留守儿童在家庭中的权益、帮助父母正确履行自身职责、呼吁全社会关注留守儿童及留守儿童问题，要有一个良好的舆论环境。

其次，留守儿童问题已经成为千万个家庭面临的一个共同问题，因此，这是一个需要动用全社会力量才能解决或缓解的大问题。大众媒体要引导政府的有关部门、社会组织关心留守儿童、关注留守儿童问题，促使形成一股强大的合力以解决留守儿童问题。

最后，媒体也应该为留守儿童的健康发展树立健康的舆论导向，要正视、理解留守儿童的生理、心理的特点与需求，采用多种方式引导留守儿童形成健康的人生观、世界观。

4、社会工作方面

社会工作作为一门新型的职业，在解决因急剧社会变迁而带来的社会问题方面起到的积极作用，越来越受到人们的认同和政府的重视。社会工作倡导助人自助，擅长于调动和运用社会资源的工作方法，对解决农民工子女在城市的就学和农村留守儿童问题具有独特的优势。农民工及其子女的权益常被侵害。探究其原因，除了管理体制、法制和观念上的原因外，农民工及其子女自身缺乏维权意识和能力也是一个重要原因。做好农民工及其子女维权工作，必须努力提高农民工及其子女的组织化程度，为此，工、青、妇、民政和社区都应对农民工及其子女维权的介入，依法维护农民工及其子女的合法权益。因此，我们的政府要采取措施，切实维护留守儿童权益、关爱留守儿童的行动。

农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，农村留守儿童问题是一个涉及多方面的综合性问题，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社会以及政府等各个方面的关注与协调合作，构筑爱的港湾，构建温暖的“家”，真心呵护留守儿童，营造人人关爱留守儿童的温氛围，让留守儿童在温暖阳光下快乐茁壮成长。

第一篇：留守儿童学业问题的寒假社会实践调查报告

本次社会实践调查采用问卷调查和口谈交流的方式进行调查，对我市和平乡湖东村进行了为期一个月的调查，该村现有村名人口2178人，留守儿童96人，在调查中我们共发放问卷调查表217份，共收回有效问卷146份，占整个问卷调查的67.28%，与27名留守儿童进行了口头交流。在本次调查中，我们发现留守儿童存在的学业问题主要有以下方面。

学业问题

一、 学习目标不明确

许多的孩子的在问到，为什么读书的问题的时候，回答“父母要我读的”占21.4%，回答“不读书不知道干什么”占16.7%，回答“至少读完初中，之后就去打工赚钱的占28.4%。回答“让自己掌握知识，为以后找一个好一点的工作的24.7%，回答其他的占8.8%。从我们调查的数据中我们发现，留守儿童对为什么读书，读书为了什么缺乏很明确的目标。

二、学习的态度不够积极

在本次调查中，我们发现约大部分留守儿童的学生的寒假作业几乎都没有做，或者所做很少，有约10%的孩子没有做寒假作业。但问到明年开学怎么去报名的时候，他们的回答很相近：老师不会很在意去查作业，或者是开学的时候找几个学生把寒假作业抄一下，只有约24%的同学在认真的完成老师布置的作业。

三、父母关注学业的情况堪忧

在调查中我们发现能看看学生的成绩册的学生家长只占所有调查留守儿童的82.6%。有一部分孩子的家长没有问孩子的学业成绩。有约14.94%的学生家长对孩子成绩的糟糕没有什么反应。只有约29.7%的孩子父母仔细询问了孩子的学业成绩，并对孩子提出了希望和要求。在平时的学习中，当被问到“家里的大人是否辅导你功课的时候，绝大数的孩子表示几乎没有”

四、学业成绩两极分化严重。

在调查中我们发现，在这些留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占21.89%，绝大部分学生学业情况堪忧。在调查中，我们发现不少的留守儿童成绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为c等，只有一小部分的学生的成绩为a等。84.75%的学生在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的90.4%。

五、厌学思想比较的突出

在调查中我们发现，很多的留守儿童表示都不想读高中，或者到职业学校学习。他们都表示比较讨厌学校的生活。有约14.26%的学生表示自己有逃学的现象，有9人已经辍学在家半年。究其原因，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。

六、 对父母和老师的教育有敌对心理

在调查中我们发现，在这些留守儿童中，比较害怕老师的占87.4%，害怕家长询问自己成绩的43.3%，对老师或者家长找自己谈论学业问题表示紧张或者讨厌的占89.2%，讨厌父母给老师打电话的占27.6%。对自己的家长和老师不满意的占 36.9%，表示和老师与家长发生过冲突的占20%。其中就有三个男孩因为在学生和老师发生冲突辍学。

七、 学习习惯差

通过对20名留守儿童的临时监护人进行有目的、有重点的访谈调查，了解到在这20名留守儿童当中，有2名儿童晚上能自觉的复习功课，占10%，有8名孩子能在别人的催促下才能勉强复习一会儿，且不太认真，占40%，有10个孩子干脆不学习，饭一吃完就到外面上网，回来就看电视，早晨迟迟不起床，占50%。在过年期间能坚持学习的只有4人，占整个调查人数的20%。

针对现阶段，存在的以上现象和问题，我们都表示了忧虑，我们一直认为留守儿童问题不是一个简单的社会问题和社会现象，应当引起全社会和政府的高度注意，分析出现这些问题的原因。找到一些改善这一问题的对策和方法。那么是什么原因导致留守儿童出现以上这些问题呢?

原因分析

1、家庭教育的缺失

目前“留守儿童”的监护情况主要是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。无法在学业上给孩子帮助，无法认真履行教育孩子的任务。更别提辅导孩子学习的任务。一些家长本身受教育的程度不是很高，对孩子的学业产生或多或少的影响。大部分监护人往往对“留守儿童”要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。父母在家的检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制能力本来较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进。另外，“留守儿童”虽然在学习条件上有所好转，能获得更多的书籍，更多的学习用品等，但校外的学习时间变少了。

2、父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”

20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要‘营养’与联结母子间的‘爱’，因为她们可解决儿童适应上的困难。” 由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。

作为政府应当加大经济发展模式的转变，由劳动密集型向知识密集型经济发展模式的转变，加大对中西部省份的基础设施建设，吸引外资由沿海向内地腹地的转移，加快小城镇建设。加大“新农村建设”的进度，扶持农民发展规模企业。加大对农村剩余劳动力的技能培训。从源头上让留守成为一个历史的名词。作为社会，我想给学校及周边创造一个良好的学习环境应当成为全社会的责任，在查处网吧、游戏厅等等方面应当有所作为。

总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧!

第二篇：关于留守儿童学业问题的寒假社会实践调查报告

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童，如何教育好这些留守儿童是所有教育工作者面对的一个难题。本次调查就留守儿童的学业问题做一番探讨，并就这一问题提出自己的一些想法。

本次社会调查采用问卷调查和口谈交流的方式进行调查，对我市和平乡湖东村进行了为期一个月的调查，该村现有村名人口2178人，留守儿童96人，在调查中我们共发放问卷调查表217份，共收回有效问卷146份，占整个问卷调查的67.28%，与27名留守儿童进行了口头交流。在本次调查中，我们发现留守儿童存在的学业问题主要有以下方面。

一、学业问题

1、 学习目标不明确

许多的孩子的在问到，为什么读书的问题的时候，回答“父母要我读的”占21.4%，回答“不读书不知道干什么”占16.7%，回答“至少读完初中，之后就去打工赚钱的占28.4%。回答“让自己掌握知识，为以后找一个好一点的工作的24.7%，回答其他的占8.8%。从我们调查的数据中我们发现，留守儿童对为什么读书，读书为了什么缺乏很明确的目标。

2、学习的态度不够积极

在本次调查中，我们发现约大部分留守儿童的学生的寒假作业几乎都没有做，或者所做很少，有约10%的孩子没有做寒假作业。但问到明年开学怎么去报名的时候，他们的回答很相近：老师不会很在意去查作业，或者是开学的时候找几个学生把寒假作业抄一下，只有约24%的同学在认真的完成老师布置的作业。

3、父母关注学业的情况堪忧

在调查中我们发现能看看学生的成绩册的学生家长只占所有调查留守儿童的82.6%。有一部分孩子的家长没有问孩子的学业成绩。有约14.94%的学生家长对孩子成绩的糟糕没有什么反应。只有约29.7%的孩子父母仔细询问了孩子的学业成绩，并对孩子提出了希望和要求。在平时的学习中，当被问到“家里的大人是否辅导你功课的时候，绝大数的孩子表示几乎没有”

4、学业成绩两极分化严重。

在调查中我们发现，在这些留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占21.89%，绝大部分学生学业情况堪忧。在调查中，我们发现不少的留守儿童成绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为c等，只有一小部分的学生的成绩为a等。84.75%的学生在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的90.4%。

5、厌学思想比较的突出

在调查中我们发现，很多的留守儿童表示都不想读高中，或者到职业学校学习。他们都表示比较讨厌学校的生活。有约14.26%的学生表示自己有逃学的现象，有9人已经辍学在家半年。究其原因，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。

6、 对父母和老师的教育有敌对心理

在调查中我们发现，在这些留守儿童中，比较害怕老师的占87.4%，害怕家长询问自己成绩的43.3%，对老师或者家长找自己谈论学业问题表示紧张或者讨厌的占89.2%，讨厌父母给老师打电话的占27.6%。对自己的家长和老师不满意的占36.9%，表示和老师与家长发生过冲突的占20%。其中就有三个男孩因为在学生和老师发生冲突辍学。

7、 学习习惯差

通过对20名留守儿童的临时监护人进行有目的、有重点的访谈调查，了解到在这20名留守儿童当中，有2名儿童晚上能自觉的复习功课，占10%，有8名孩子能在别人的催促下才能勉强复习一会儿，且不太认真，占40%，有10个孩子干脆不学习，饭一吃完就到外面上网，回来就看电视，早晨迟迟不起床，占50%。在过年期间能坚持学习的只有4人，占整个调查人数的20%。

针对现阶段，存在的以上现象和问题，我们都表示了忧虑，我们一直认为留守儿童问题不是一个简单的社会问题和社会现象，应当引起全社会和政府的高度注意，分析出现这些问题的原因。找到一些改善这一问题的对策和方法。那么是什么原因导致留守儿童出现以上这些问题呢？

二、原因分析

1、家庭教育的缺失

目前“留守儿童”的监护情况主要是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。无法在学业上给孩子帮助，无法认真履行教育孩子的任务。更别提辅导孩子学习的任务。一些家长本身受教育的程度不是很高，对孩子的学业产生或多或少的影响。大部分监护人往往对“留守儿童”要求不严，或(敬请期待好范文网推出更好文章：wwW.HAoWOrd.COM)缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。父母在家的检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制能力本来较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进。另外，“留守儿童”虽然在学习条件上有所好转，能获得更多的书籍，更多的学习用品等，但校外的学习时间变少了。

2、父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”

20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要‘营养’与联结母子间的‘爱’，因为她们可解决儿童适应上的困难。”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。

3、打工父母的一些观念存在负面影响

尽管“留守儿童”家庭这种亲子之间的交往在时间上的长期间断，但父母“打工”对留守儿童的影响则是显而易见的。有些父母在外打工挣了钱，增长了见识，深刻体会到“知识的重要性”，他们对子女的要求一般较高，随时关心着子女健康成长和学业成绩，会经常与教师或监护人取得联系。他们的思想和情绪也会引起其“留守孩子”积极要求进步，勤奋学习，这种影响是良性互动的。另一种情况却是，因机遇挣了钱，或者认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在农村儿童思想中普遍存在。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。使“留守儿童”幼小的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正常学习和健康成长。

4、学校教育困难重重

学校教育对现行的留守儿童教育也有不少影响，首先学生的负担处于两个极端，一是“放羊式”，这点在农村小学比较的普遍，这些留守儿童在学校没有学到足够的知识，在家又缺少规范和监督，时间一长，就产生学生基础差、学习困难的难题，当这些孩子升到初中后，学生感到学习强度前所未有的难度。二是“填鸭式”，这样的教育能让学生学到一定的知识，但问题同样也比较的突出，这样的学生，缺少一种灵性，缺少自主创造知识的能力。在学到后面的时候，学习的积极性往往很糟糕，容易形成挫败感。虽然现在全国都在喊素质教育，但真正的素质教育我想需要时间、实践。需要探索。对于这样的一些学生。其次、学生心理得不到疏导。学生，特别是这些留守儿童在学习、生活、成长的过程中，会遇到许多的心理问题，这些问题的堆积得不到及时的疏导，会给他们的心灵带来一些列的创伤，这直接影响到他们学习的动力、兴趣和主动性。

5、社会及现行的教育体制的弊端

留守儿童的出现，首先应该归结于我国经济发展模式的需求，改革开放以来，我国就着力发展劳动密集型企业，建国以来，长期的城乡二元体制，造成农村经济的长期落后，使得大量的青壮年劳动力外流。在现在城市化发展的潮流中，又有一部分劳动者远离故土，寻找就业的机会。其次，在我国，特别是我市有不少的网吧，这些网吧从某种程度上市扼杀留守儿童学业的杀手，这些在没有亲情的温暖，没有学业的成就感后纷纷在网吧、在游戏中寻求安慰，这些都让这些孩子在远离学业的道路上越走越远。三、现行的教育制度对教育从某种程度上也是一种伤害。学而优则仕，可是现在在现在的教育的体制下很多的孩子和家庭在受教育的过程中不能得到切切实实的好处，先不说现在就就业过程中的“官二代”“权钱交易”监督漏洞。寒门学子的求学的过程中，没有感受学习所能带来的希望。这也是我们一直在抱怨现在的学生缺少理想的原因之一吧。对于这些留守儿童而言，他们似乎知道他们的命运就是追寻父母的足迹。这也是学生学业问题出现的一个原因。

三、对策探讨

1、创新教育机制

对于留守儿童，可以创办“留守儿童学校”或者“留守儿童班”，给这些孩子创造一个良好的教育环境，配备高素质的教师，对这些孩子的成长我们想是大有裨益的。这主要是在流动力流出比较多的省份、市、县、乡镇等地区。政府部门应该建立留守儿童成长档案。在沿海省份，劳动力集中的打工者地区应该建立相应的学校，在这些适龄儿童就近在父母工作单位就近入学，放宽限制。

2、完善心理救助机构

留守儿童的学业问题，从某种程度上也体现于一种内心世界的精神教育，无法排遣的内心的精神压力也留守儿童的学业和学习带来的困难绝不亚于他们在知识上遇到的困境，有时甚至可以说能让留守儿童快乐的学习就是一种成功的教育。

3、对留守儿童进行必要的职业培训

我想我们的学生，在成长的过程中需要学习，教育就是为以后我们的国家培养合格的劳动者，和一般的孩子不同的是留守儿童都会在今后12年的时间里，走上父辈的老路，毕竟沿海一带他们的父辈关系，或者对那边很熟悉，对内地反而不熟悉。或者在那边已经扎根，那么对这些孩子的职业技能的培训，可以做到有的放矢，一来可以让那些在文化教育过程中失去信心的学生找到求学的理由。第二、也为他们今后的就业找到一份理想的工作找到一个突破口

4、父母的亲情教育

作为孩子的父母，如果外出打工，务须妥善安排留守儿童的生活；要尽量抽出时间，常回家看看；即便分身乏术，也要经常给孩子打打电话、写写家信，及时了解他们学习、生活、心理上的变化，避免其出现成长危机和道德失范等问题。对于孩子的父母，如果不能在家照顾孩子，应当选择合格的监护人，对孩子的成长予以关注。父母也应当及时和孩子的班主任老师加强沟通交流，及时了解孩子的学业成绩。对于父母，根本是要转变观念，要认识到不是给孩子一个温饱富足的生活条件，更重要的是要给孩子一个健全的人格，让他们体味到在外打工知识技能的重要性。

5、加强学校的教育

留守儿童所在的学校，应设立心理健康咨询室，聘请专职专业的心理教师、开设心理健康课，定期为学生举办心理健康教育讲座。通过心理咨询与辅导、悄悄话信箱等形式，帮助留守儿童解决无人倾诉、无处倾诉的问题，使之解开心灵的疙瘩。班主任老师应该多一点爱心、责任心、事业心，关注这一特殊的群体，帮助留守儿童在学业、心理问题进行必要的介入和帮助。学校可以建立留守儿童学习小组，建立报告制度，让老师和学校及时了解学生学习情况。建立和完善“留守儿童家长学校”，加强与家庭的联系，共同承担起教育孩子、培养孩子的责任。

6、政府和社会加大投入

作为政府应当加大经济发展模式的转变，由劳动密集型向知识密集型经济发展模式的转变，加大对中西部省份的基础设施建设，吸引外资由沿海向内地腹地的转移，加快小城镇建设。加大“新农村建设”的进度，扶持农民发展规模企业。加大对农村剩余劳动力的技能培训。从源头上让留守成为一个历史的名词。作为社会，我想给学校及周边创造一个良好的学习环境应当成为全社会的责任，在查处网吧、游戏厅等等方面应当有所作为。

总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧！

第三篇：留守儿童学业问题的寒假社会实践调查报告

摘要：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童，如何教育好这些留守儿童是所有教育工作者面对的一个难题。本次调查就留守儿童的学业问题做一番探讨，并就这一问题提出自己的一些想法。

关键词：留守儿童 学业问题

本次社会实践调查采用问卷调查和口谈交流的方式进行调查，对我市和平乡湖东村进行了为期一个月的调查，该村现有村名人口2178人，留守儿童96人，在调查中我们共发放问卷调查表217份，共收回有效问卷146份，占整个问卷调查的67.28%，与27名留守儿童进行了口头交流。在本次调查中，我们发现留守儿童存在的学业问题主要有以下方面。

【学业问题】

一、 学习目标不明确

许多的孩子的在问到，为什么读书的问题的时候，回答“父母要我读的”占21.4%，回答“不读书不知道干什么”占16.7%，回答“至少读完初中，之后就去打工赚钱的占28.4%。回答“让自己掌握知识，为以后找一个好一点的工作的24.7%，回答其他的占8.8%。从我们调查的数据中我们发现，留守儿童对为什么读书，读书为了什么缺乏很明确的目标。

二、学习的态度不够积极

在本次调查中，我们发现约大部分留守儿童的学生的寒假作业几乎都没有做，或者所做很少，有约10%的孩子没有做寒假作业。但问到明年开学怎么去报名的时候，他们的回答很相近：老师不会很在意去查作业，或者是开学的时候找几个学生把寒假作业抄一下，只有约24%的同学在认真的完成老师布置的作业。

三、父母关注学业的情况堪忧

在调查中我们发现能看看学生的成绩册的学生家长只占所有调查留守儿童的82.6%。有一部分孩子的家长没有问孩子的学业成绩。有约14.94%的学生家长对孩子成绩的糟糕没有什么反应。只有约29.7%的孩子父母仔细询问了孩子的学业成绩，并对孩子提出了希望和要求。在平时的学习中，当被问到“家里的大人是否辅导你功课的时候，绝大数的孩子表示几乎没有”

四、学业成绩两极分化严重。

在调查中我们发现，在这些留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占21.89%，绝大部分学生学业情况堪忧。在调查中，我们发现不少的留守儿童成绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为c等，只有一小部分的学生的成绩为a等。84.75%的学生在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的90.4%。

五、厌学思想比较的突出

在调查中我们发现，很多的留守儿童表示都不想读高中，或者到职业学校学习。他们都表示比较讨厌学校的生活。有约14.26%的学生表示自己有逃学的现象，有9人已经辍学在家半年。究其原因，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。

六、 对父母和老师的教育有敌对心理

在调查中我们发现，在这些留守儿童中，比较害怕老师的占87.4%，害怕家长询问自己成绩的43.3%，对老师或者家长找自己谈论学业问题表示紧张或者讨厌的占89.2%，讨厌父母给老师打电话的占27.6%。对自己的家长和老师不满意的占36.9%，表示和老师与家长发生过冲突的占20%。其中就有三个男孩因为在学生和老师发生冲突辍学。

七、 学习习惯差

通过对20名留守儿童的临时监护人进行有目的、有重点的访谈调查，了解到在这20名留守儿童当中，有2名儿童晚上能自觉的复习功课，占10%，有8名孩子能在别人的催促下才能勉强复习一会儿，且不太认真，占40%，有10个孩子干脆不学习，饭一吃完就到外面上网，回来就看电视，早晨迟迟不起床，占50%。在过年期间能坚持学习的只有4人，占整个调查人数的20%。

针对现阶段，存在的以上现象和问题，我们都表示了忧虑，我们一直认为留守儿童问题不是一个简单的社会问题和社会现象，应当引起全社会和政府的高度注意，分析出现这些问题的原因。找到一些改善这一问题的对策和方法。那么是什么原因导致留守儿童出现以上这些问题呢？

【原因分析】

1、家庭教育的缺失

目前“留守儿童”的监护情况主要是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。无法在学业上给孩子帮助，无法认真履行教育孩子的任务。更别提辅导孩子学习的任务。一些家长本身受教育的程度不是很高，对孩子的学业产生或多或少的影响。大部分监护人往往对“留守儿童”要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。父母在家的检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制能力本来较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进。另外，“留守儿童”虽然在学习条件上有所好转，能获得更多的书籍，更多的学习用品等，但校外的学习时间变少了。

2、父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”

20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要‘营养’与联结母子间的‘爱’，因为她们可解决儿童适应上的困难。”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。

【对策探讨】

1、创新教育机制

对于留守儿童，可以创办“留守儿童学校”或者“留守儿童班”，给这些孩子创造一个良好的教育环境，配备高素质的教师，对这些孩子的成长我们想是大有裨益的。这主要是在流动力流出比较多的省份、市、县、乡镇等地区。政府部门应该建立留守儿童成长档案。在沿海省份，劳动力集中的打工者地区应该建立相应的学校，在这些适龄儿童就近在父母工作单位就近入学，放宽限制。

2、完善心理救助机构

留守儿童的学业问题，从某种程度上也体现于一种内心世界的精神教育，无法排遣的内心的精神压力也留守儿童的学业和学习带来的困难绝不亚于他们在知识上遇到的困境，有时甚至可以说能让留守儿童快乐的学习就是一种成功的教育。

3、对留守儿童进行必要的职业培训

我想我们的学生，在成长的过程中需要学习，教育就是为以后我们的国家培养合格的劳动者，和一般的孩子不同的是留守儿童都会在今后12年的时间里，走上父辈的老路，毕竟沿海一带他们的父辈关系，或者对那边很熟悉，对内地反而不熟悉。或者在那边已经扎根，那么对这些孩子的职业技能的培训，可以做到有的放矢，一来可以让那些在文化教育过程中失去信心的学生找到求学的理由。第二、也为他们今后的就业找到一份理想的工作找到一个突破口

4、父母的亲情教育

作为孩子的父母，如果外出打工，务须妥善安排留守儿童的生活；要尽量抽出时间，常回家看看；即便分身乏术，也要经常给孩子打打电话、写写家信，及时了解他们学习、生活、心理上的变化，避免其出现成长危机和道德失范等问题。对于孩子的父母，如果不能在家照顾孩子，应当选择合格的监护人，对孩子的成长予以关注。父母也应当及时和孩子的班主任老师加强沟通交流，及时了解孩子的学业成绩。对于父母，根本是要转变观念，要认识到不是给孩子一个温饱富足的生活条件，更重要的是要给孩子一个健全的人格，让他们体味到在外打工知识技能的重要性。

5、加强学校的教育

留守儿童所在的学校，应设立心理健康咨询室，聘请专职专业的心理教师、开设心理健康课，定期为学生举办心理健康教育讲座。通过心理咨询与辅导、悄悄话信箱等形式，帮助留守儿童解决无人倾诉、无处倾诉的问题，使之解开心灵的疙瘩。班主任老师应该多一点爱心、责任心、事业心，关注这一特殊的群体，帮助留守儿童在学业、心理问题进行必要的介入和帮助。学校可以建立留守儿童学习小组，建立报告制度，让老师和学校及时了解学生学习情况。建立和完善“留守儿童家长学校”，加强与家庭的联系，共同承担起教育孩子、培养孩子的责任。

6、政府和社会加大投入

作为政府应当加大经济发展模式的转变，由劳动密集型向知识密集型经济发展模式的转变，加大对中西部省份的基础设施建设，吸引外资由沿海向内地腹地的转移，加快小城镇建设。加大“新农村建设”的进度，扶持农民发展规模企业。加大对农村剩余劳动力的技能培训。从源头上让留守成为一个历史的名词。作为社会，我想给学校及周边创造一个良好的学习环境应当成为全社会的责任，在查处网吧、游戏厅等等方面应当有所作为。

总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧！

第四篇：有关章洼村留守儿童的寒假社会实践调查报告

有关章洼村留守儿童的寒假社会实践调查报告

调查人：晓庄学院数信院软件工程1（服务外包）章爱兄11130234 调查时间：2014-02-04——2014-02-10

调查地点：江苏省淮安市楚州区茭陵乡章洼村

调查方式：走访村民、和留守儿童交流、走访学校等

内容摘要：留守儿童问题如今已经成为了社会上不可忽视的问题之

一。基于实践课题的需要和大学生强烈的社会责任感，我在寒假对我所在乡村的留守儿童进行了走访调查。通过这次调查，我发现我村子的留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题需要来自各方面的共同努力。了解这些后我也获得了许多实践经验和感受。

关键词：留守儿童问题原因建议感受

调查显示，由于父母在外地打工，没有和子女在一起，部分留守儿童在生活学习上面临着突出问题，主要体现在三方面。

一、 生活问题。少了父母在身旁照顾，部分留守儿童没有较强的自理能力，

导致了个人生活习惯不好。经常吃一些垃圾食品，营养不足，经常生病。

二、 学习问题。家长是孩子的家庭教师，在家里监督鼓励孩子的学习是不可

或缺的，但对于留守儿童，没有家长在身旁，就会感觉没人管，因此就放松了对自己学习上的要求，学习成绩迅速下降，更多的时间用于玩乐，甚至逃学，辍学。

三、 心理问题。由于亲情的缺失，留守儿童缺少情感及心理关怀，尤其是独生子女，

缺少倾述对象和寻求帮助，长此以往，造成留守儿童产生孤僻、自闭等心理问题。

产生这些问题有来自各方面的原因：

1、 缺乏良好的亲情教育：父母不在身边教育

2、 第二监护人不能做好对孩子的管教：祖父、祖母等精力不足

3、

4、 学校教育因素：学校教育不严格，不够到位 社会因素：我国产业结构发展不合理，工业发展迅速，农村劳动力外

流，从而导致留守儿童越来越多；教育制度不完善等等。

对于解决留守儿童问题的个人建议：

1、 家长：多些时间关心孩子，即使身在外，通过电话等工具经常与孩子

交流；尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。父母之间最好留一个在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完整存在。如果夫妻双方都出去打工，首先问题就是选定好监护人。监护人最好是比较有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋好友，既不要娇惯孩子，也不要让子女干过多的家务，保证子女充分的学习时间。

2、 学校：加强管理，多做留守儿童的心理辅导工作。把留守儿童的教育

作为专项工作，常抓不懈。

3、 社会：建立良好的社会环境，共同关注留守儿童。建立并完善农村教

育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。成立关心留守儿童教育指导机构，建立农村社区教育和监护体制。可由乡镇政府牵头，学校组织，村民委员会、派出所及热心的退休教师等参加。建立对留守儿童家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，了解留守儿童的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。 实践感受：

通过这次实践，我对留守儿童有了许多了解，深刻认识到，作为一名大学生应该承担起的社会责任，对于留守儿童在以后的节假日我会抽出时间给他们辅导学业，奉献出自己的力量。

第五篇：关爱留守儿童寒假社会实践报告

关爱留守学生寒假社会实践报告

院别：教科院班级：2014级1班姓名：肖明慧学号：20141241047时间：2014.2.26 时光如梭，转眼就过了大半个寒假，我的关爱留守儿童服务工作也已经结束。为更好地发扬志愿服务精神，做好关爱留守儿童的工作，我做以下总结。 这一寒假，我作为一名关爱留守儿童服务队的志愿者，在每个星期五下午到乐贤小学免费为兴趣班上课。在这一过程中，我扮演过几个角色，分别是绘画班、普通话班的代课老师和乒乓球班的正式老师。对于只有英语较好的我来说，每一个角色都具有挑战性。但是本着尽心尽意为留守儿童服务的愿望，我迎难而上，各个击破。与其说是我辅导兴趣班，不如说是兴趣班辅导我。关爱之行，让我在实践中认识了自身的优点缺点，同时也让我看到了服务队、小学生和乐贤小学的优点缺点。

我们的成绩

这一寒假，为帮助留守儿童发展自身优势，培养健全人格，提高综合素质，在乐贤小学免费开办了普通话、绘画、英语、乒乓球和篮球五个兴趣班。每个班的小朋友们都能按时到规定地点上课，上课气氛也非常活跃。下面就具体说明优秀班级的具体成绩。

普通话班，最具活力。每次该下课时，学生们都拉着老师，继续上课。是什么让学生们宁肯晚点回家，也要多上一会儿呢？作为普通话老师，在态度上，她总是面对微笑，和蔼可亲，让课堂气氛轻松愉悦；在备课上，她将自己的普通话资料复印给每一个学生，要将学生们唱的歌曲下载下来给学生们听，让课堂内容丰富多彩，生动活泼；在奖惩上，她给每位认真上课的学生奖励一支笔或一颗糖，增加了学生们的积极性。作为学生，她们认真读汉语拼音，积极回答问题，还主动提出玩猜字谜游戏。老师和学生将45分钟的课堂变得活力无限，以至于时间不够用。

绘画班，最具有吸引力。教绘画班的有两位老师，来上课的学生，从最初的八九个，到后来的十几个。是什么吸引着学生们呢？一方面，是学生们热爱绘画；另一方面，这两位老师上课前，细心备课；上课时，一个老师耐心讲课，另一个

老师维持课堂纪律，课堂井然有序，在让学生们自己绘画时，学生们一有疑难问题，她们就及时来到学生座位旁，仔细解答；最后快下课时，她们挨个给学生们的画评分，指出存在的缺点。这个兴趣班让前来上课的学生都能切实的学好绘画，能不吸引人？

英语班，被认为是最具影响力的，在小学，对同学们的英语水平基本没有要求，但是一旦到初中，便要求讲英语学好，一般刚进初一的学生都不能很快掌握学好英语的技巧。而英语班的老师从英语最基础的音标、词汇开始教给学生们，为学生们提供了从小学到初中这一跨度的缓冲平台。对这些学生将来学习英语铺好了路基，让他们在英语学习的道路上走得更轻松。英语班影响的不仅是学生们的英语水平，更带动了学生们对英语的喜爱之情。

我们的缺点

我们的爱心服务不可能做到完美无缺，我们的篮球班和乒乓班就有较多不足。

篮球班，虽然努力争取，但由于各种原因，上课次数比其他班都少。客观原因是，下雨天，地面太湿滑，无法打篮球。主观原因是，上课所需器材即篮球，每次都得去办公室领，而办公室的钥匙需在学校老师那里领，如果没有找到那位老师，课也没法上。

乒乓球班，虽最受欢迎，班级人数最多，但纪律最差。原因之一，是由于学生人数多，不能满足每两个人一个乒乓台，只能排队依次轮流在台前打，而老师只顾得到两三个台子，同学们情绪一激动，等不及，就出会现插队、骂脏话的不文明现象。原因之二，受到外界的干扰，有两三次，初中的学生来这里闲逛，影响了课堂纪律秩序。原因之三，让学生们自己多练习，老师大部分时间只与他们切磋技艺，传授经验，但老师没有系统的将打球的技巧传授给学生。

在这个寒假的最后，服务队和所有兴趣班的学生们一起开展了文艺活动。可是天公不作美，那天下起了雨，操场上都湿漉漉的，我们只好在教学楼的大门口开展。同学们都很兴奋，每个人都叽叽喳喳的说着话，我们没有提前准备小蜜蜂，只有靠大声吼，才能让所有学生都听到。但场地太窄，人又太多，我们组织起来很麻烦。就只好先叫他们排好队，先把送给他们的糖果发了。然后就叫他们围成

一个大圈，玩击鼓传花的游戏。学生们都很积极，就是不遵守纪律，为了站在稍微靠前一点的位置而吵嘴。甚至有俩个同学打起架来，我们赶紧上前阻止，安慰他们，送他们小礼物，让他们安静的好好的参加这次活动。接着，就显得有调理些了。被传到花的同学，是普通话班的，有的朗读了课文，声情并茂，很投入，有的跳舞，舞姿翩然，很好看；英语班的，就出谜语给同学们，还有的说笑话，表演了节目的同学们，每个人都获得一份小礼物，直尺或笔记本，鼓励他们继续保持对学习的热爱。就此，我们的关爱留守儿童志愿服务之行结束了。在乐贤小学，我们的口号“同在一片蓝天下，爱心关注成才”已实现，我们的目标“我留守，但我不孤单”已达成。但爱心无止境，我们将吸取经验教训，继续努力，让爱延续??

经验和教训

对于我个人，我在辅导不同班级时，虽尽力发挥了我的应变能力，但仍有很多需改进的地方。

首先，我给绘画班代课存在纪律问题。主观上是由于我不够严厉，加上绘画基础不够好，没能让同学们的精力足够集中；客观上是由于上课的教室是音乐教室，里面的电子钢琴分散了他们的注意力。

接着，我给普通话班代课，存在备课问题和态度问题。原计划教学生唱水调歌头，结果下载这首歌的调子与之前他们老师放过的相符，他们不愿意学，我对此感到万般无奈，脸上写满了不愉快，这与他们的正式老师的和蔼可亲，笑容可掬大相径庭。学生们对我的表现感到不满，闹脾气，我最后没法，只好让他们自己看书，做作业。整堂课上得很压抑，因为备课出了差错，还有我的不愉快影响了课堂愉悦的气氛。

最后，我的乒乓球课，存在实力问题。我自己打乒乓球的水平只比初学者好一些，但为了更好的管理好这个班，维持班级的正常秩序，必须要两个老师同时给他们上课，我便硬着头皮上了。我平时没有多加练习，在和学生们切磋是，没能把自己擅长的技巧很好地发挥出来，影响了学生们对老师的崇敬感。

综上所述，我需改进的地方有：备课要细心，上课要心态良好，严厉有度，

并具备必要的授课技能。特别是不能勉强去做一件事，如果勉强的话，自己的消极态度就会影响事情实施的效果。从中我还明白了，只有让学生们体会到学习的乐趣，他们才会主动认真的去学。

对于服务队，这个集体在往返乐贤小学的途中，遵守了安全第一的原则，体现了团结一心的精神。在过马路时，我们互相提醒来往的车辆，在乘坐公交时，有座位时，先让疲倦的队员坐，没有座位时，我们互相紧拉着，防止站不稳摔倒。其中，还发生了个小插曲。在一次乘坐公交时，我坐前排，差一点被后排的一名中年男子偷了提包，幸好其余队员及时发现和提醒，我才免遭一劫。今后，服务队要继续发扬团结的精神，共同维护好集体的生命和财产安全。

对于乐贤小学，学校老师积极配合，给我们服务队提供较好的上课环境，在我们遇到困难时，乐于帮助我们解决问题。但运动器材的领取方面不够方便，以后最好提前准备好。

对于来上课的学生们，上课时都很活泼，但不想上课时，就临时口头请假，存在安全隐患。以后最好有纸质假条。还有态度不够严谨，上课太随意了，随意说话和走动的现象时常发生，这是以后需要注意的地方。

经过这次关爱留守儿童志愿服务的社会实践活动，我深刻体会到送人玫瑰，手留余香的道理。这次活动不仅让我认识到还有这么的小孩子需要我们的帮助，更让我实现了自己的价值，让自己的大学生活过得更加充实有意义。

展望未来

下个寒假，又是一个新的开始。我将吸取经验，继续参加社会实践活动，锻炼自己的能力的同时，也为社会做一点力所能及的小事；即使遇到困难也不怕，因为有困难，才会去解决问题，才会有进步，有提高。

第一篇：农业畜牧调查报告

农产品“卖难”问题调查分析

——衢州橘子

“农产品卖难”问题是一把悬在我国9亿农民头上的“达摩克利斯之剑”。20世纪90年代以来，我国大部分农产品告别了普遍短缺的时代，却又转为了当前阶段性、结构性、季节性、区域性的局部相对过剩，特别是鲜活农产品的“卖难”现象尤为突出，成为了影响我国农村社会稳定、经济持续增长的一大问题。

对浙江省衢州市农产品——柑橘“卖难”的调查报告

——兼对此状况的解决方案的建议

序言：衢州市作为全国原有柑橘的重要生产基地，有着很久的生长历史，其

生产的柑橘销往全国各地，深受人民的好评。然而近几年以来，由于各种原因柑橘开始出现“卖难”问题，严重的影响了当地农民正常生产和生活问题。同时2014年3月份的“学费橘”事件更让这一问题为全国的人民所知，更多关注的眼光投向衢州，作为“学费橘”事件的经历者，深深体会到了农产品对于一个农村家庭的重要性，我们特此利用暑假的时间来到当地进行实地的考察，希望能借助我们的双手为这些农民朋友们做些什么，为明年橘子不再难卖提出些有用的建议，也想以此了解到全国农产品“卖难”的一个现状。愿80后的我们能为家乡的事业做出一份力。

内容摘要：本文以浙江省衢州市沟溪乡碗窑村为调查对象展开的，此村庄的农民基本以种橘为生，有其他副业的很少，因此橘子成为每家每户生活的唯一支柱。九十年代此处的橘子比较好卖，由于其他地区还没有开始种植橘树，市场上处于供不应求的状态，然后2014年之后橘子开始出现卖难问题，特别是2014年由于受到金融危机和四川橘虫事件的影响，橘子更加不好卖，每斤的价格降到几分钱甚至腐烂在家里。

通过走访农民、乡政府、市政府了解到近几年卖难的难处所在：首先是橘子品种老化，生产面积过大，供过于求，销售渠道老套，被动销售，市场信息沟通不及时，政府的监管力度不够等这些方面的问题，其次就是农民思想老化，不愿去尝试改革，坚持固有的橘树不为所动的问题。

针对这些问题，结合相关文献和调查资料，我们从新时代的角度出发看待问题想出了些方法和建议。我们主张农民朋友在坚持原有的资源并改革其品质之上，开拓一些市场需求量大易种植的产品，也就是调节农业产业结构，不丢失原有的同时又尝试新的东西不断的摸索前进。激发农民自身的主观能动性，让农产品从本质上摆脱“难卖”问题，同时政府在监管和引导的力度上要加大，更加配合人民走向改革的道路，共同的走向全民小康的和谐社会。

关键词：卖难；品质；供求；出路；改革

正文：

“农产品卖难”问题是一把悬在我国9亿农民头上的“达摩克利斯之剑”。20世纪90年代以来，我国大部分农产品告别了普遍短缺的时代，却又转为了当前阶段性、结构性、季节性、区域性的局部相对过剩，特别是鲜活农产品的“卖难”现象尤为突出，成为了影响我国农村社会稳定、经济持续增长的一大问题。

今年，受金融危机等因素影响，我国部分农产品销售形势更是“雪上加霜”。不仅是浙江的柑橘，贵州的西红柿、宁夏的马铃薯都面临着严峻的积压滞销现象，销售价格迅速走低，对农民增收带来了不利影响。农产品缘何难卖？农民该如何走出“年丰农贫”的困境？

我们的实践小队伍前往浙江省衢州市展开对柑橘“卖难”问题的调查分析，第一站我们所到的是衢州市沟溪乡碗窑村进行当地村民的走访，在一位在田间工作的农民叔叔了解到：

1. 种植区域和面积：自90年代橘子比较好卖开始，种植区域扩展到周围的乡

镇，种植面积也迅速扩大，现在比96年整个的种植面积要扩大一倍之多。

2. 橘子的成本：平均每户种植橘子3万斤，成本（化肥、农药、灌溉、人工

费）1.5万元每年每户。

3. 橘子的销售价格：90年代橘格可观，最高96年达到1.5元/斤，然而近几

年也就是2014年之后价格一直在0.6元/斤左右徘徊，今年橘子到最低价0.08元/近，还有50%的橘子没有被收购腐烂在家里。

4. 橘子难卖的原因：由于种植面积的扩大，橘子产量一路飙升，市场上出现

供大于求，再加上橘子本省的品质老化，本身的甜度，口感，色泽都大不如以前。金融危机的席卷导致外销滞销。

5. 橘子的销售渠道：基本是等待销售，收获季节等待收购商的收购，没有主

动外出联系销售。

6. 村民养生的主要方法和途径：村上绝大部分是以种橘为生，很少人开创自

己的副业，每年都以橘子为生活的主要来源。

7. 对于政府的政策熟知情况：基本通过电视和村民口传方式得知，知道今年

对于收购商每收购2014斤橘子政府补贴30元的补助，其他的政策不是很清楚。 走访了村民之后我们又走访了当地的橘子收购商了解了关于每年橘子收购方面的一些问题，下面这是当地最大的收购基地——柴家村的一位收购商告诉我们的一些关于收购方面的问题：

1) 橘子收获季节雇佣的人员情况：仅柴家村为例，每年农忙时节外来务

工人员可达到7200人，大部分来自山东、江西等地，杂工每天35元，橘子的包装工要80元每天。

2) 橘子的销路：柑橘基本的销往城市是：郑州、西安、沈阳、天津等地。

一般销售到批发市场，每个市场都有自己人员负责销售。此外的销售途径是当地的果汁厂等一些水果加工企业。

3)

4) 橘子的利润：按市场行情，一般一箱橘子12斤，利润在3—4毛钱。 柑橘的收购模式：很大一部分是本地收购商自己运输到全国各地进行

销售，还有一部分是外地收购商前来收购。（销售方式比较单一和老化）

这些是农民自己的一些情况，是他们自身知道的一些关于橘子难卖方面的了解，但是政府又做了哪些方面的措施来帮助农民销售手中滞销的橘子呢？我们带着疑问来到了沟溪乡乡政府采访了主抓农业方面的翁胜强副乡长，从翁副乡长那里我们了解到：

a) 政府出台的帮扶政策：乡政府经过调查研究分析结果得出结论，衢州橘农的“难卖”问题主要是因为农业的产业结构混乱，亟待调整，农民的盲目跟风情况比较严重，不愿意大刀阔斧的来改革自己田里的庄稼，但是政府呼吁农民进行产业结构调整，但是并没有具体的措施，乡里的财政资金比较紧张，技术人员缺乏，农民的创新意识跟不上，思想比较老旧。因此新政策的实施难度空前的巨大。 b) 政府现行见成效的改革：政府采取了“调整一批，提升一批”的政策现在成功的在两个村庄进行了种植金针菇、花菜等蔬菜的种植，政府对于这些敢于带头改革和创新的集体进行了相对的鼓励政策及每一小袋金针菇政府补助0.1元。现在在这两个村庄取得了很不错的成效，下一步准备扩大生产面积，让更多的家庭参与进来。

c) 政府信息的发布情况：政府的信息发布主要通过乡村干部、村委会、

户主大会进行传递，同时乡里正在准备基础建设，乡里编制了《种植技术参考书》以及《常见蔬菜种植技术》成立“蔬菜合作社”管理种植、统一标准。

通过对翁副乡长的采访我们了解到了政府出台的相关政策和实施起来的相关问题，就此我们又采访了衢州市农业局的何局长，以了解整个衢州市橘农的现状。

1) 政府政策的大方向：橘子的种植面积不能再扩大，橘子的品种要

调节要提高，呼吁农民调整产业结构。

2) 橘子难卖的原因：种植面积扩大，市场上供过于求，橘子品质不

好，新品种很难培养。需要的资金和技术政府难以满足。

走了很多看了很多，从底层到高层一步步聆听他们关于“卖难”的看法，变换角度的去想我们接触的所有问题和所有解释。实践小组召开了紧急会议谈论了这些问题寻求其中的病根，探讨救治的方法。

衢州柑橘“难卖”从表面群众认为的销售环节出现问题到一步步了解所知这不是一个环节的问题,整个柑橘从生产到销售都存在问题,这不是偶然出现的“卖难”问题而是走到这一步必须出现的问题。解决这一问题曾经有过很多成功的案例就此我们总结了几点解决的建议：

1. 针对橘子的品质问题：当前在很短时间内想要创出新品种是比较有难度的

也是不切合实际的，所以要让农产品跳出农业用工业的思维来解决，进行产品的深加工，把原材料变成市场上需求的工业产品，也就是对农产品就行包装和改良。

2. 针对橘子的产业结构：近几年农产品出现相对过剩，暂时过剩，结构过剩，

我们要把结构调优，调特，避免很多农产品云集上市，造成市场拥挤，所以要建立及时的信息交流平台，及时抓取市场的需求信息，明白市场需要什么，根据自身资源来种植什么，要很好的把生产和销售终端市场联合起来。国家商务部建立的“网上购销对接会”的网络销售平台也就及时的把市场的需求信息反映给生产者以更好的完成“需求”——“生产”——“销售”的链接。

3. 对于橘子卖难的本质解决问题：农民要深刻的认识和驾驭市场规律，其次

政府的指导和引导是很好解决这一问题的重要保障。要解决农民生产的主体地位和市场本身存在之间的矛盾及一家一户的小规模生产要和社会化市场对接比较困难。必须深刻的认识市场的规律。很好的了解市场行情再有规模的生产和销售。

4. 橘子销售环节：主张大力培养农村经济人，农产品运销专业户等中介组织

的建立，更好的为企业和农民之间构造桥梁，保证农民和企业的双重利益。另外成立组建自己的专业合作团队，让各个成员分工明确，各尽所能更好的发挥农民自己的主管能动性，自己的产品和市场接轨。

5. 销售平台的建立：首先是政府帮扶成立的包含信息搜集，行情分析，销售

对接各个环节一起的组织机构，帮助农民及时的了解行情分析利害，正确的引导，合理的种植，成功的销售。其次是一些网络平台的搭建，还有就是农业展销会的开办，让更多需求农产品人的目光聚集到这里，更好的完成生产和市场衔接。

此次的暑假社会实践，让我们认识到了农村的发展现状，了解到了农民的辛苦，更觉悟到了祖国的发展和壮大，在我们国家迅速向前发展的时候，支持我们的基石——农民朋友更要阔步的向前进，农民是我们的爸爸妈妈，我们要把他们的问题作为最重要的问题，我们要为他们服务，为他们谋福利。

针对衢州柑橘“卖难”问题，我们实践小组提出了我们自己的几点建议，希望能对于解决农民朋友的生产生活问题有一些小小的帮助。

第二篇：石阡县畜牧养殖调查报告33

石阡县畜牧养殖调查报告

——级————专业学号————

一、调查的目的和课题

1、

2、 调查课题：畜牧养殖产业 调查目的:石阡是山区地带，适合发展养殖业，产业化、规模化的畜牧业在石阡很有发展潜力，畜牧产业也将成为石阡的主产业之一，了解畜牧产业，探索市场前景，将具有极其深远的意义。

二、调查对象

石阡县（本庄镇、白沙镇、石固乡、坪地场乡）

三、调查内容与要求

1、调查养殖户的数据及基本情况

2、调查养殖场、饲养基地的基本建设情况

3、调查养殖规模及品种

4、调查政府的支持及关注情况

四、调查方式：典型调查、抽样调查

五、调查方法：问卷调查、访问调查、电话调查

六、调查时间和步骤

1、调查时间：2014年四月

2、调查步骤：

- 1 -

（1）、拟定问卷（2）、发放问卷，口头、电话采访（3）、回收问卷，分析问题，提出相关建议

七、调查背景

今年以来，石阡县通过深入调研，结合全县农业产业结构调整思路，提出了“一三五”发展思路，在全县建立起集养殖示范带、示范核心区及规模养殖场为一体的立体养殖网。

八、调查小结

（一）、乡镇畜牧产业初具规模

今年，地区下达石阡县的产业结构调整任务为135100亩，结合产业布局实际，石阡县提出了以茶叶、烤烟、畜牧为主导产业，蔬菜、水果及特色产业为辅的发展思路，并提出了农业产业结构调整“三个六”工程建设思路。围绕这一思路，县畜牧局深入乡镇、养殖区进行摸底调查，实地调研，同时组织外出对一些好的经验等进行学习，并请来畜牧部门的专家帮助石阡县畜牧产业把脉问诊，共同为石阡县畜牧产业发展出谋划策。

近年来，石阡县在畜牧产业上加大投入，通过巩固基本户、建设养殖单元小区等方式逐步稳固和推进畜牧产业在畜牧养殖基础较好的本庄镇狮柳至长官司一带打造以肉羊、肉牛为主的养殖示范带。当前，在兰辉珍等养殖大户的带动下，该示范带已发展肉羊养殖户50余户，肉牛养殖户20余户。白沙坪上万亩种草养羊示范区、大沙坝关刀土种草养羊示范区和坪地场乡雷首山、万亩山种草养羊示范区，当前三个养殖核心区养殖户基本稳定。入春以来，各养殖示范区所养殖的种养已陆续产仔，为保证羊羔成活率和养殖户利益，畜牧局还组成专门服务队进入示范区为养殖户排忧解难，并分区上门搞好服务。为提高畜牧养殖规范化和标准化，县畜牧局还投入资金近50万元引导建立了五个规模养殖场。其中，按照每个平方100元的标准对石固劲大养猪场改扩建项目进行补贴，当前工程已开始动工，并力争在年底结束，改扩建后，该养殖场能繁母猪养殖头数将达1000头；通过招商引资的肉牛养殖场落户石固乡楠桥村，项目投资近千万元，当前，面积

100亩的优质牧草已播种完毕，养殖场用地租赁已完成，场地平整正在进行；白沙坪上1000头肉羊养殖示范场建设工作正在进行中；由部门补助、群众筹资修剪的本庄蛋鸡养殖中心养殖场也完成主体工程，月底可正式投入生产，预计养殖场规模可达10万羽。

（二）、养殖户积极性高、信心足

这几个乡镇的350余户专业养殖户具备基本的养殖技术，他们对养殖充满信心。通过调查，每户人家投入资金50000元以上，最高达30余万元。但，由于政府的政策扶持，发放无息贷款或低息贷款，大力鼓励农户，因此，农户的底气很足。

全县有20余户重点养殖户，他们是畜牧养殖业的带头人，是领头羊。调查期间，我特别对养殖大户兰辉珍、石胜才、汪德芬进行了实地采访，询问他们在饲料、管理、防疫、成本消耗等方面的情况，总的来讲形势是喜人的。

（三）、政府积极投入和支持发展畜牧养殖业

为了大力发展石阡畜牧养殖业，石阡县提出了“一三五”计划，建立集中养殖示范带、示范区及示范养殖场为一体的立体养殖网络，以加快畜牧产业发展速度。“一三五”发展思路主要包括：充分发挥能人示范带动作用，进一步鼓励调动群众积极性，采取措施对养殖户进行补贴和鼓励，继续巩固发展。总投资5000多万元的招商引资项目——五德镇10000尾大鲵养殖场也正在紧张的建设之中。今年石阡县采取“集中规划，分户养殖”的形式，建设养殖小区17个，以项目带动的形式，建规模养殖场9个，从而拉动了全县生态畜牧业的快速、健康发展。在搞好养殖小区建设的同时，为保证生态畜牧业的健康发展，避免外出引进种猪又引进疫情的尴尬，决定实施良繁体系建设，年初，筹备了10万元，实施“1+8”规模养殖场建设，即通过招投标的方式新建8个三元杂交仔猪生产场和1个二元母猪扩繁场。在抓好养殖小区、规模养殖场建设的同时，石阡县积极开展无公害生猪、牛肉产地认定和产品认证一体化认证工作。制定了《动物卫生监督执法规范年活动的实施方案》，加强动物防疫和肉产品检疫工作，严把动物的防疫、检

疫关，保证了生态畜牧业的健康发展。

随着养殖小区和规模养殖场的建成，生态养殖带动效应已日渐体现。据不完全统计：目前，全县已完成人工种草0.82万亩，冬闲田种草1.62万亩，改良草地0.62万亩，饲料青贮6.85万吨，推广工业饲料1.98万吨，分别完成计划的85%，、115%、216%、114.2%、123.6%。养殖场（小区）达100%，面上农户达90%。

（四）、存在的问题和不足

1、规模化、标准化程度不高，亮点不突出。

2、科技含量不够，成本浪费较大。

3、控疫、防疫保障性不大，缺少支持力度。

4、养殖场设施缺乏规范化和科学性。

5、草场建设严重不够，青饲料难以保证。

诸如此类因素，已成为制约畜牧业发展的瓶颈，解决这些问题还需要花很大的人力、物力、财力。

九、心得体会

此次调查使我更加深入地了解到我县畜牧业产业的发展现状以及存在的问题，石阡县畜牧产业有良好的发展势头，群众生产积极性高，政府支持力度大，国家的三农政策好，市场前景可观，畜牧养殖形势很好。但是，前途是光明的，道路是曲折的。石阡项目养殖业的发展还需要走漫长的路，还要经历风风雨雨。不过，只要全县人民团结一致，勤奋努力，勇于探索，积极进取，在党核政府的坚强领导下，我们一定会迎来明天的曙光！那么，目前我们应该首先做好如下工作：

（一）、政府加强领导工作，加大支持力度

畜牧业的健康发展首先离不开政府的政策引导和扶持，作为政府应明确发展方向，确立发展思路，既然项目养殖业是我县农业产业的支柱产业，那么，政府首先要做好引导工作。正确的宣传群众，发动群众，组织群众，让群众自愿的积极的参与。其次，政府要把项目资金落实到位，计划投入，合理使用，真正让养殖户受益实惠。第三、政府牵头，畜牧局具体负责，着重解决草地建设，保证养殖户的青饲料供应。第四、养殖场建设困难和建设缺乏科学性的养殖户要给予帮助和指导，确保养殖环境质量。

（二）、县防疫部门主动出击，承担防疫控疫重任

产业化，大规模的养殖最令人担心的就是疫情的发生，在养殖史上不难找出大规模疫情酿成惨祸的例子，防疫控疫已成为养殖业的重中之重。此项工作则需要依赖于防疫部门，防疫部门应积极组织全县18乡镇防疫站，举全力完成此项工作任务。

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（三）、大力培养畜牧养殖、畜牧兽医专业人才，确保畜牧产业的人才储备。 目前，我县畜牧养殖、畜牧兽医专业人才十分紧缺，导致畜牧业发展受挫和缓慢，县畜牧局应高度重视，积极组织协调相关培训中心对下属畜牧站、农技站工作人员进行专业培训。县职校加强畜牧兽医专业技能培养，多出人才、快出人才、出好人才。举全县之力真正打造一支专业知识好、业务能力强、服务态度好的人才队伍。

第三篇：畜牧养殖情况调查报告

畜牧养殖情况调查报告

调查对象：畜牧养殖农户

调查人：杨萍

11级生物教育班

学号：20140901013

放假时间，对农户养殖情况进行了一个调查，现将调查情况总结如下：

一、农户养殖的现状和特点

（一）养殖现状

去年在市场价格大幅回升的强劲拉动下，农户蓄牧业生产还是保持了良好的发展势头。

（二）养殖特点

自去年上半年以来，随着生猪价格的大幅回升，调动了一些农户的生产积极性，生猪生产得到一定发展。通过村支部书记介绍和部份农户走访，去年，农户生猪出栏比上年有所增长。

2、农户基本上没有规模化养殖

由于受前年猪流感等动物疫情的影响，养殖业风险增大，使得一些准备投资养殖业的养殖户失去信心，而转入其他行业发展。

3、耕牛养殖一使役为主

二、农户畜牧业发展存在的主要问题

在调查过程中，通过调查和询问，了解到当前影响农户畜牧业发展的问题主要有以下几个方面：

（一）农户饲养方法落后，畜牧业生产的技术有待进一步提高当前我村散养农户饲养牲畜、家禽仍以传统方法为主，饲养时间长，养殖成本高，群众对畜禽防疫观念不强，特别是对家禽忽视疾病防疫，死亡率极高。在走访询问中了解到，由于散养农户轻视对家禽疾病防疫，导致个别农户家禽死亡率高达50%—60%。

此外，农村生猪散养户饲养的本地母猪，并没有采取科学的人工授精技术，而采用公猪配种自然繁殖，增加了一定的成本。

计

农户对发展养殖业积极性还是不高。

品意识较差。

三、加快农户畜牧业发展的几点建议

第四篇：2014年阿克陶调查队第二季度畜牧数据调查评估报告

2014年第二季度畜牧数据调查评估报告

国家统计局阿图什调查队根据国家统计局新疆调查总队的文件及通知精神，深入全市各调查网点，在进行现场调查工作的同时，对辅助调查员及广大农牧民在政治思想及专业方面进行了现场培训，为今后的调查工作的顺利进行尊定了基础。在畜牧网点抽样调查点辅助调查员的积极配合下，本队全体职工走访了5个单位5个规模户和三个小队178个调查户。通过现场调查和与农牧民访谈等方式，对2014年度第二季度畜牧业生产动态进行了调查。

一、非农生产单位

1、上阿图什乡牧场期末存栏数，绵羊和山羊总数为5789头（只），其中绵羊为4178头（只），山羊为1611头（只），其中：自然繁殖数432头（只），自宰为12头（只），死亡数为8头（只），同期内减少的羊、山羊140头（只），其中：总重量2851公斤，在市场上销售收入82670 元 ，羊毛产量 920公斤，山羊毛产量 190公斤。

2、哈拉峻乡克孜勒陶村期末存栏数山羊为457头（只），其中：自然繁殖44头（只），自宰为3头（只），同期内减少的山羊8头（只），其中：总重量95公斤，在市场上销售收入2760 元，山羊毛产量 60公斤。

3、克州就业农场期末存栏数牛为0头（只）,期内减少19头，总

重量3625公斤，出售肉牛所得金额79760元，。期末存栏的羊数0头，期内减少649头（只），自宰为4头（只），死亡数为6头（只），其中：总重量21278公斤，在市场上销售收入617050元，羊毛产量 75公斤。由于饲料价格持续上涨，自己无法生产饲料，所得利润不多，要从事别的行业等原因，已经将所有的畜牧都出售掉了。

4、恰克马克奶牛养殖农民专业合作社期末存栏80头，其中奶牛65头，肉牛15头，其中在产奶牛40头，自然繁殖数10头（只），牛奶产量79200公斤。

5、皮羌绒山羊养殖农民专业合作社养殖羊合计1944只且全部为山羊，期内增加养殖117只，自宰数为3只，死亡数为5只，山羊毛产量350公斤。

二、规模户

1、买买提，养殖牛期末存栏81头，其中肉牛22头、奶牛59头、在产奶牛30头。期内增加6头，期内减少5头，出售肉牛5头，出售肉牛重量合计993公斤，出售肉牛所得金额21850元，牛奶产量18100公斤。

2、艾克百尔，养殖羊期末存栏439只，期内增加40只，期内减少310只，从市场购进的302头（只），总重量9372公斤，销售收入271800元，自宰3，死亡数为5只，羊毛产量 180公斤。

3、海力力，期末存栏的羊和山羊1004只，其中：山羊1004只，同期内增加75头（只），其内减少的羊和山羊合计36只，，其中自宰4只，总重量621公斤，销售收入18000元，山羊毛产量206公斤。

4、令小刚，养殖鸡期末存栏7000只，蛋用家禽7000只，期内减少3200只，其中自宰25只，死亡数为15只，出售3160只，出售肉鸡重量合计5950公斤，出售所得金额83300元整，鸡蛋产量13500公斤，更换了3200只老化的鸡。

5、袁卫国，期末鸡数为4000只，其中：蛋鸡4000只，同期内减少1000只，自己食用20只，死亡10只，在市场上销售970只，总重量1550公斤，销售收入21700元，销售的鸡蛋重量6900公斤，更换了2014只老化的鸡。

三、散户

6、三个小区散户的期末存栏的牛数651头，其中肉牛630头，奶牛21头，在产奶牛6头，其中，同期内增加的牛数为55头，期内减少28头，从市场购进的28头（只），总重量4403公斤，销售收入96830元，牛奶产量570公斤。羊：期末存栏的绵羊和山羊数量6991头（只），自然增加的绵羊和山羊为657头（只），期内减少的绵羊和山羊数为390头（只），自宰58头（只），在市场上销售332头（只），总重量8352公斤，销售收入242195元，羊毛产量515公斤，山羊毛产量405公斤。

7、家禽生产趋于稳定。由于近年来牛羊肉价格的攀高，（牛肉价格35-37元/公斤，羊肉价格48-50元/公斤）。带动鸡肉价格的上升，鸡肉及蛋的出售价格明显高于往年，本季家禽养殖数量较去年减少，主要原因是受季节影响，开始对鸡崽进行轮换。目前肉鸡的价格15-17元/公斤，鸡蛋价格在8-9元/公斤，家禽养殖效益明显好于往

年。

第二季度后期我市肉价继续上涨，原因如下：第二季度饲料的价格继续上涨，我市的畜牧产业不能完全满足消费者的需求，从外地运入牲畜运费上涨等原因造成我市肉价持续上涨。

国家统计局阿图什查队

2014年6月30日

第五篇：2014-2014年中国畜牧、饲料项目调查及盈利预测报告(精编版)

2014-2014年中国畜牧、饲料项目调查及盈利预测报告(精编版)报告链接：

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正文目录 第一章研究定位及主要方法1第一节研究目的与背景判断1第二节课题内容与范围2第三节方法与工具模型3第四节调研样本与数据统计4第五节分析依据与主要结论5一、对推荐的拟建方案的结论性意见5二、对主要的对比方案进行说明7三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议四、可行性研究中主要争议问题的结论10 第二章中国畜牧、饲料项目投资环境分析15第一节社会宏观环境分析15一、国家经济情况及行业发展规划15二、工业生产与效益情况16三、固定资产投资情况18四、国家产业扶植政策21五、wto等因素影响分析预测23六、消费物价指数情况24七、畜牧、饲料行业产品出厂价格指数26第二节畜牧、饲料行业宏观环境与准入政策30一、行业市场规模平均增长率30二、政策准入制度33第三节畜牧、饲料行业宏观环境与准入政策36一、2014-2014年中国经济总量预测36二、2014-2014年中国固定资产投资预测38三、2014-2014年中国对外贸易总额预测41四、2014-2014年影响中国工业经济发展的主要因素43 第三章中国畜牧、饲料项目背景和发展概况46第一节中国畜牧、饲料细分市场与产品介绍46第二节中国畜牧、饲料行业基本特征判断47第三节行业周期性分析48一、中国畜牧、饲料行业生命周期分析48二、中国畜牧、饲料行业在国民经济中的地位50第四节中国畜牧、饲料行业国内生产企业现状54第五节中国畜牧、饲料行业产业链分析55一、上游产业运行情况55二、上游产业对畜牧、饲料行业发展的作用56三、下游产业运行情况58四、下游产业畜牧、饲料行业发展的作用61第六节国家政策形势评估64

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二、畜牧、饲料行业发展政策及标准66 第四章2014-2014年畜牧、饲料行业竞争格局分析71第一节2014-2014年畜牧、饲料技术参数和工艺流程71一、生产工艺流程研究71二、企业生产与技术参数72第二节2014-2014年畜牧、饲料需求结构变动与调整75一、需求量变动分析75二、需求结构变动76第三节2014-2014年畜牧、饲料市场价格变动因素79一、生产能力与产能利用率79二、价格变动原因80第四节畜牧、饲料市场供需情况预测83一、供求均衡分析83二、未来供需情况预测84第五节影响畜牧、饲料行业原料供应与产能分布87一、市场变化及发展趋势研究87二、产品现有生产能力调查88三、原材料及主要辅助材料供应90四、主要工艺设备选择93五、主要生产车间布置方案95第六节中国畜牧、饲料行业市场区域发展状况97一、东北区域市场97二、华北区域市场99三、华东区域市场100四、中南区域市场102五、西南区域市场105六、西北区域市场107 第五章畜牧、饲料项目应用技术方案110第一节畜牧、饲料技术参数和工艺流程110第二节中国畜牧、饲料行业主要原材料、燃料、动力消耗指标第三节国内外畜牧、饲料行业主要工艺设备选择112第四节畜牧、饲料行业主要生产车间布置方案113 第六章国内畜牧、饲料行业企业分析与建设规模115第一节国内畜牧、饲料行业企业a115一、主营业务及经营状况115二、历年生产规模、销售规模、利润指标116三、主要优势与主要劣势118四、市场销售网络及销售渠道分析121五、主要客户群体分析123六、市场拓展战略与手段分析124第二节国内畜牧、饲料行业企业b127一、主营业务及经营状况127二、历年生产规模、销售规模、利润指标128

四、市场销售网络及销售渠道分析133五、主要客户群体分析135六、市场拓展战略与手段分析136第三节国内畜牧、饲料行业企业c139一、主营业务及经营状况139二、历年生产规模、销售规模、利润指标140三、主要优势与主要劣势142四、市场销售网络及销售渠道分析145五、主要客户群体分析147六、市场拓展战略与手段分析148第四节国内畜牧、饲料行业企业d151一、主营业务及经营状况151二、历年生产规模、销售规模、利润指标152三、主要优势与主要劣势154四、市场销售网络及销售渠道分析157五、主要客户群体分析159六、市场拓展战略与手段分析160第五节中国畜牧、饲料企业竞争格局研究163一、市场细分与细分市场规模的分析163二、替代产品销售情况164三、潜在进入者情况166四、买卖方议价能力分析169五、各主要区域市场销售情况分析171第六节中国畜牧、饲料企业竞争格局研究173一、各区域市场、典型消费城市研究173二、行业企业集中度展望175 第七章畜牧、饲料行业市场环境与营销策略178第一节畜牧、饲料消费需求与替代品178一、消费者分析178二、竞争者分析181第二节畜牧、饲料行业品牌经营与策略184一、生产经营策略研究184二、定价制度与区分策略186三、市场推广与营销手段189四、品牌经营与发展策略191 第八章中国畜牧、饲料项目不确定性及风险分析194第一节中国畜牧、饲料行业投资分析与价值趋向194一、区域投资热点分析194二、投资潜力分析197第二节中国畜牧、饲料企业内部问题与解决方法200一、竞争风险及其防范策略200二、行业市场风险预测分析202三、企业区域市场拓展的趋势205四、产品出口或进口替代分析207

内容。五、进入退出风险208第三节中国畜牧、饲料行业宏观环境与风险预测211一、行业市场规模平均增长率风险分析211二、行业政策准入制度风险分析212三、关联市场变化预测分析214 第九章畜牧、饲料项目财务与敏感性分析219第一节市场预测和项目规模219一、固定资产投资总额219二、流动资金估算220第二节企业组织和人员结构数据、科研开发成果与开发实力223一、人员结构数据、科研开发成果与开发实力223二、年总工资和职工年平均工资估算224第三节人员培训及费用估算227第四节生产及销售、成本及价格核算与收入计算228一、生产总成本估算228二、生产及销售、成本及价格230三、销售收入计算233第五节财务制度与投资回报236一、总体利润率、亏损率、贡献率236二、内部收益率238三、投资回收期241第六节固定资产投资与流动资金244一、固定资产投资总额244二、流动资金估算246第七节不确定性分析250一、盈亏平衡分析250二、敏感性分析253第八节社会效益和社会影响分析256第九节对保护环境和生态平衡的影响257 第十章畜牧、饲料行业未来发展及投资可行性结论及建议259第一节畜牧、饲料行业发展方向及对策研究259一、畜牧、饲料行业发展方向及主要问题研究259二、促进畜牧、饲料行业发展策略与对策分析260第二节畜牧、饲料行业未来发展及投资可行性结论及建议263 第十一章专家观点与研究结论265第一节报告主要研究结论265第二节博研咨询行业专家建议266 更多图表：见报告正文 详细图表略…….如需了解欢迎来电索要。 本报告实时免费更新数据（季度更新）根据客户要求选择目标企业及调查