[由顶岗实习转化就业的控制措施研究和实践]

　　摘 要： 从学校管理主体的角度出发，作者以本院的建筑工程技术专业为例进行分析，通过实施顶岗实习转化就业的措施控制，提升了由顶岗实习到就业的转化率，增强了高职毕业生的实践技能、就业质量，调动了管理工作人员工作的积极性，促进了企业与学校的深度融合。
　　关键词： 建筑工程技术专业 顶岗实习 就业转化管理 控制措施
　　我国高等职业教育肩负着高等教育与职业教育的双重使命，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，为高等教育大众化作出了重要贡献。为促进高等职业教育健康发展，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号文件）指出要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，积极推行顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。由此可见，顶岗实习能提高毕业生的实践能力，体现职业教育的优势。
　　一、顶岗实习转化就业是提高就业质量的关键
　　我院历来十分重视学生的实践教学和毕业生就业工作，建立以学院“一把手”为组长，分管院长、学生处长、就业办公室主任、教务处主任、各院系主任书记为成员的实习就业工作领导小组。层层落实责任制，以提高学生顶岗实习就业工作的质量。近三年毕业生的就业率都在95％以上，单纯从就业的量上看，学院毕业生就业率已达到国家要求，但从就业的“质”来看，则不尽如人意。
　　表1反映了我院近三年的建筑工程技术毕业生实习就业情况（数据由学院就业处提供）。
　　表1 建筑工程技术专业实习就业情况
　　从上表可以看出，学院顶岗实习就业管理存在两个主要问题。
　　（一）专业对口率较低。
　　个别学生自己联系的实习岗位与专业培养目标不一致，造成学生实习岗位与所学专业不对口。学院为了能及时给学生安排顶岗实习单位或者某些单位的待遇很高且对专业的要求不高等原因对学生产生诱导，使一些学生盲目顶岗实习，学生到单位后感到自己所学的专业与从事的工作不对口或者不完全对口，认为浪费时间，发挥不了顶岗实习的作用。
　　专业对口率是毕业生就业质量与学校教育资源利用效益的重要指标，较低的专业对口率一方面说明教育资源存在极大的浪费，另一方面说明毕业生的就业能力和就业质量较低。
　　（二）顶岗实习就业转化率较低。
　　顶岗实习转化就业转化率是肯定顶岗实习工作的一个重要指标，转化率低说明顶岗实习就业工作还存在问题，可通过循环模式进行分析改进。
　　通过顶岗实习，用人单位基本上可以不用培训，学生就可以直接上岗，使企业减少了人才培养的成本，并且拥有一批高素质、高技能、较稳固的劳动者。作为一个企业，员工的流动是很正常的事，一般年流动率在10%—30%。企业应建立稳定的人才补充、培训基地，确保实时补充技术力量，解决企业人才紧缺的问题，同时丰富企业文化，提高经济效益。因此顶岗实习转化就业是提高就业质量和深化校企合作的关键，这个工作要做好、做细。
　　二、建筑工程技术专业顶岗实习转化就业管理控制措施
　　针对建筑工程技术专业毕业生实习就业质量不高的状况，运用系统管理理论框架下的循环模式进行管理，从实践“企业专班”模式、建立企业工作站、职业标准进课堂、完善顶岗实习就业工作流程，设计信息反馈平台等方面推进工学结合模式的实习就业管理工作。
　　（一）实践“企业专班”，优化工学一体的人才培养模式。
　　“企业专班”是指企业与学校共同招生、合作办学（天齐班、明洁班等），校企共同制订人才培养方案；学生入校即与企业签订合约，实习、顶岗、就业到合约企业，融员工与学生为一体；企业专家参与核心课程的教学，教师在企业任职，并参与企业的技术研发，融教师与师傅为一体；学生的学习过程是按照企业的工作过程开发，学生在校的学习与企业工作同步，融学习过程与工作过程为一体；核心课程的学习既可以安排在学校的实训室，也可以安排在企业的项目现场，利用校企共同的优势资源培养学生的职业能力，融学校课堂与项目现场为一体；学校与企业共同根据企业标准、行业企业技术标准制订课程考核评价标准，校企双方共同对学生进行考核，融课程标准与职业标准为一体。
　　（二）建立“企业工作站”，推进校企合作。
　　建立企业工作站，工作站负责就业、学生顶岗实习、学生教育管理，为学生提供实习与就业岗位，做好校企合作的深度融合和对接，将企业管理理念与学校管理理念有机结合，提高学生的择业、就业、创业能力。学院为工作站所在企业提供专业培训，以提高企业员工的整体素质；配备专业教师帮助企业解决项目中的难题，为企业排忧解难、节约资金。
　　（三）对接课程教学与岗位标准，优化学业背景。
　　通过调查得知，学生顶岗实习转化就业率低的一个主要原因是学生的专业技能、学业背景同岗位相适应的程度不高。由企业提供未来就业工作岗位、典型工作任务，通过校企双方对典型工作任务的分析，归纳形成行动领域；依据职业成长规律和认知规律递进，重新调整课程结构，整合课程教学内容，将职业岗位标准对接核心课程教学标准，构建以工作过程为导向、基于职业岗位任职要求的课程体系。
　　（四）把握顶岗实习——就业流程，提高就业质量。
　　1.时间安排
　　建筑工程技术专业实行“2+1”教学模式，即学生两年在校内进行基础课程学习，1年在校外顶岗实习。分三个阶段：准备阶段，专业实习阶段，教育提升阶段。一般顶岗实习自每年9月至来年6月底结束（三年级的第三学年）。第一阶段（2个月）：准备阶段，从每年的5月至6月，进行实习动员、职业规范、职业技能初期培训。第二阶段（9个月）：从每年9月至第二年6月，进行专业实习，撰写实习日记。第三阶段（1个月）：每年7月，进行毕业总结提升、信息反馈。实习结束后，指导教师根据学生的实习态度、实习能力、工作成绩和实习总结等几个方面按照实习评分标准进行综合考评，评定出实习成绩。