[初中数学教学中学生能力培养方法探讨]初中数学差怎么补

　　摘要:初中数学是整个数学的基础，在数学教学中，教师不仅要传授数学知识，更重要的是让学生对数学有深刻的认识，对数学知识规律和数学思维方式有深刻的理解，从而掌握正确的数学学习方法。
　　关键词:学习方法 创设情境 数学思维
　　（一） 运用多媒体，指导学生探索方法
　　数学知识比较抽象、枯燥,有的知识点在理解上也存在一定的难度,也就是说抽象与具体、逻辑与直观是永恒的矛盾。太简单的例子不能说明问题,生动有趣的实例又因表达的困难而不易讲清,于是造成了理性与感性、理论与应用的脱节。因此,在指导学生探索方法、培养学生创新意识的过程中,我们必须首先将抽象的问题形象化,庞杂的问题明晰化,静态的问题动态化,而这些目标的达成,是靠运用电教媒体来实现的,特别是CAI,可以闪烁、变色、平移、翻折、旋转和透视等,还可以设计问题模型和供学生探试的情境,这既为帮助学生掌握内在规律,完成知识的建构打下基础,也为指导学生的探索方法,开辟了崭新的天地。
　　例如,在教学“等腰三角形三线合一”时,传统教学因较难展现其发现过程,从而造成学生对其不好理解。利用多媒体可以在屏幕上作出三个完全相等的等腰三角形ABC,并分别作出其内角A的平分线(红色)、BC边的垂直平分线(黄色)、和中线A(绿色)之后用鼠标在屏幕上拖动三角形,使三个三角形完全重合,利用软件功能,此时三角形ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化,在移动的过程,学生会直观地发现存在这样的点D,使得角平分线、垂直平分线和中线三线重合。
　　这样利用多媒体把抽象的教学知识以直观地形式出现,能更好地帮助学生思考知识间的联系,促进新的认知结构的形成。多媒体的动态变化可以将形与数有机结合起来,把运动和变化展现在学生面前,使学生由形象的认识提高为抽象的概括,并且在教学过程中逐步地学会研究、探索问题的方法,自觉养成自我探索的习惯,这是使学生终身学习、终身受益的能力,同时这也是现代教学中培养学生创造精神的前提。
　　（二） 运用教学资源创设情境，提出问题
　　问题是数学的心脏,新课程标准,十分强调通过数学学习,使学生在提出问题,分析问题,解决问题等方面获得充分的发展,要让学生学会解决问题,首先要学生产生问题,心理学认为:疑最容易产生问题,而应用远教资源创设教学情景,会使学生有更深的体验、更高的兴趣,从而更容易提出问题,如我在另一个班教学七年级(下)《不等式及其解集》时,应用远教资源创设这样的情景《买门票》画片并配音:在一个风景优美的公园外,小学四年级四班的学生和老师共37人来公园参观,售票口旁边张贴着一张告示:票价10元/人,40人以上9元/人。看来人多是可以优惠的,这一群孩子在老师的带领下朝售票口走去,一个名叫小华的男孩第一个走到售票口,小华说我要买40张,马上有个小女孩就说“我们只有37个人啊!”,(真不可思议,37人却要买40张票)你看老师怎么说“小华真是个聪明的孩子”,你们知道这是为什么吗?要想说明这个问题并不难,这就是从今天起,我们要探究的内容“不等式”,设置此情景既有趣又容易让学生一下进入最佳状态,由它提出问题就进入本次课所要学的课题。
　　（三） 帮助学生培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法
　　常常听到有老师发出感慨,现在的学生是怎么了?这么简单的内容都掌握不了。一些学生上课时看上去也挺认真的,为什么学习就上不去呢?回想自己上学时轻松的学习,完全得益于良好的学习习惯和学习方法。学生学习的好坏,固然与老师的指导有关,最关键的还是学生自己。我们学校一位老师曾在开会时同时被表扬和批评,因为他教的一个班是年级第一,还有一个班是倒数第一,我看这个事例反映出来的就是这个道理。说起来,这良好的学习习惯和学习方法应该是大家都熟悉的,关键是学生自觉性不够,需要老师严厉的督促来帮助他们养成这些习惯。一旦成为习惯,师生的教学都会感觉轻松。主要是要求他们做到以下几点:1、预习。学生通过预习可以初步了解和掌握将学内容,并做了一次独立思考获取知识的尝试。在这一过程中,学生的思维能力获得了发展。学生在预习新知识时可能碰到一些已经遗忘的旧知识,教师可以提示他们查补,这样学生在预习中又巩固了旧知识。如果遇到不懂的问题应该做上标记,带着疑问上课听课时会特别注意思考。同时,教师应鼓励学生尝试做一些练习题,这样有利于培养学生的自学能力和探索精神,在同一问题的解决方法上可能会有自己不同的见解。以后他在解题过程中就可能尝试多种解法并寻求最佳方法。2、认真上课,这是轻松学习的保证。俗话说,课上一分钟,课后十分钟。上课时应集中注意力积极动脑,思考回答问题,并勇于提出问题。3、记好笔记。记下来的东西印象会更深刻,也有利于复习及掌握重点难点,提高学习效率。记时要注意不要什么都记,要有重点,书上有的划在书上。4、独立完成作业。做作业时应先复习,而不是边做边看书,在独立完成的基础上还要讲究速度。做完以后要先自我检查,就像对待考试一样。检验的方法多样,如解方程可代入检验,分式运算可将题目中的字母取特殊值,分别代入原题和解题结果中。5、经常复习。心理学研究表明,遗忘是心理活动的普通现象,有规律性和先快后慢的特点。当天所学的知识当天复习,每隔几天或一周再复习,这样不断积累就能使记忆深刻不易遗忘。6、有意识的对自己所学的知识进行小结。如代数部分的计算题的步骤,几何部分证明题的分析方法:由因导果,由果索因。