导学案 [[乌塔]导学案]

《乌塔》导学案

主备人：曹庄小学 杨洋

导学目标：

1、认读 6 个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话概括课文的主要内容。

3、能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。 导学重点：

1、了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。

2、体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。 导学难点： 学习通过描写人物言行突出人物性格的写法。

导学过程：（一课时）

一、谈话导入，揭示课题

你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎么去的？有个了不起的小姑娘，她才 14 岁就一个人周游欧洲。她的名字叫——乌塔

二、预习检测。

（一） 、读一读下列词语。

洗漱（shù） 逻（luï）辑（jí） 惬（qiè）意 一摞（luî）书 书籍（jí） 优惠（shuì） 享（xiǎng）受 反驳（bï） 解释（shì） 一册（cè） 语塞（sè）

（二） 、我能根据意思写词语。

1、心情舒适、满意、愉快。 （惬意）

2、科学严谨的；思维的规律；客观的规律性。 （逻辑）

（三） 、句子巧练习。

1、她游历了欧洲。她要来中国旅游。 （用关联词语连句子）

2、亲自来到意大利。切身地体会到它的美。 （用关联词语连句子）

3、中国的孩子缺少很多乐趣。 （改为反问句）

三、自主学习，整体感知：

1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，把课文读通顺，思考：课文主要写了一件什么事？（文章按照事情发展的顺序，写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情。）

2、旅行中她都做了哪些准备？（重点读第 7 自然段） 小结：设计好旅行路线和日程；查警察局的电话号码； 给家里打电话或寄名明信片；为旅行准备了 3 年

四、合作探究，交流展示：

小组合作学习，谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？

汇报：乌塔是这样的一个孩子：

（1）热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我 从哪里来„„她一听，高兴得大叫„„

（2）生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地 就先查警察局的电话号码， 以便遇到危险和困难时请求帮助„„每个周末去帮餐 馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

（3）有责任感。如：再给家里拨个电话或寄张明信片。

（4）做事有条理，有计划。如：她说自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读 了很多与这些国家有关的书籍„„

五、拓展提高

开展小小辩论 ：一个未成年的孩子该不该一个人远行？ 你有什么看法和见解，把想到的和同学讨论、交流，还可以写下来。

六、迁移延伸： 说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

七、作业

小练笔：由《乌塔》想到的