浅析高校学科建设与专业建设的关系:高校建设

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浅析高校学科建设与专业建设的关系

作者：喻丹

来源：《西江文艺·下半月》2015年第06期

【摘要】：反映一个学校办学水平的标志是学科建设水平，反映一所高校人才培养的质量的标志则是专业建设水平。学科建设和专业建设分别体现高校的科学研究职能和人才培养职能，并共同为社会服务。两者虽然各有其特定的内涵，却有着非常密切的联系。学科、专业建设相互协作，共同推动高等学校的教育发展。

【关键词】：办学; 建设; 专业培养

一、学科是衡量高校办学水平的重要标志

学科是与知识相联系的一个学术概念，大学作为传播、发现、创造学科知识的专门机构，学科是衡量一所大学的杠杆，同时也是一种标志。学科对于大学的意义，除了从外部获得社会认可外，还表现在学科是大学校际之间合作与竞争的基础、一所大学的学科优势与优势学科是形成专业办学特色的基础。

二、专业建设水平反映高校人才培养质量

与普通教育相比，高等教育在本质上是一种专业教育。专业，是高等学校根据科学的发展与学科的分类和社会职业的分工而设置的培养专门人才的学科方案和计划的总称。教学计划是高校实施专业教学的基本形式。专业特色的形成分为两个层次，一是基本特色，指专业依据方面的学科特色和社会适应特色，二是机制特色，指专业形成、设置与变革方面的思想、制度特色。

三、学科建设与专业建设的区别

学科建设与专业建设作为高校的两项基本工作，两者各有侧重，又相对分离、各自开展。

1、学科建设与专业建设的目的和目标的不同

作为学术活动的平台，学科的形成和发展遵循的是科学研究的内在规律，其核心是知识的发现和创新，并把这种知识系统化、理论化，跟踪学科前沿动态与分化和综合的发展趋向，凝练学科方向，合理建构学科群，培育学科队伍。因此，学科建设是各个高校根据自身的实际，采取若干措施和手段，促进学科发展和提高学科水平。其目标是取得高水平的学科研究成果和培养具有创新能力的学科人才。

作为培养人才的教学活动平台，专业的形成和发展所遵循的是，教育必须适应和促进政治、经济、科技、文化等各方面需要这一规律，其核心是跟踪社会对专门人才的知识、能力、