实用版综合实践活动方案范文三篇

经常写活动方案有助于提高我们思考问题的能力，有时候一份优秀的活动方案能让活动起到事半功倍的作用。下面是职场范文网小编和大家分享的实用版综合实践活动方案范文三篇，提供参考，欢迎你的参阅。

   实用版综合实践活动方案范文

  [教学内容]：

  九年义务教育全日制小学《综合实践活动——劳动与技术》

  [教学背景分析]：

  小花鞋是童鞋的一种，品种多样，可用来欣赏，更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中，虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术，在民间有驱灾避祸的说法，现在仍以吉兆为主，表达了长辈对后代的祝福之意，祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而，近年来这些民间传统艺术却由于不被重视，得不到很好地传承，而逐步走向消亡，现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课，有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术，培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

  [教学设计思路]：

  《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动——劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验，获得操作体验，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此，在本课教学中，主要以学生操作为主，在缝制过程中，让学生学会一些针法，巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节，让学生了解猫头鞋的制作方法，在操作过程中增长知识和技能，从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。

  [教学目标]：

  1、情感、态度、价值观方面：

  通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，培养学生的探究兴趣和合作精神，激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。

  2、知识与技能方面：

  初步学会一些简单的针线操作技术，巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

  3、过程与方法方面：

  培养学生合作探究能力，激发学生丰富的想象力、创造力。

  4、行为与习惯方面：

  培养学生良好的动手操作能力，促其具有认真、细心、精确、严密地技术活动的习惯。

  [教学重点]：

  通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

  [教学难点]：

  引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上，仿造制作原理，想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。

  [教学准备]：

  教师：多媒体课件、视频展示台、猫头鞋、制作工具及材料

  学生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起晒干而成），各色碎布片，各色丝线、棉线，面糊或固体胶，剪刀，各种型号的缝衣针，顶针箍，备用色纸若干。

  按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组，搭配排列座次，形成八个“合作小团体”，有助于开展合作、讨论，相互学习、补充，提高课堂学习效率。

  [教学过程]：

  一、欣赏激趣。

  师背诵儿歌：“猫头鞋、虎头鞋，穿在脚上真可爱；爷爷疼、奶奶爱，小小儿郎长得快……”

  师出示一双猫头鞋：小朋友们，这就是刚才儿歌里所唱到的小猫鞋，你们看。（同时点击课件，出示猫头鞋的图片）

  通过儿歌、实物展示、图片展示的形式，激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。）

  提问：从刚才的儿歌里，你听懂了些什么？学生回答。

  小结：是的，猫头鞋穿在小孩子的脚上，表达了大人对他们的祝福，希望他们健康、快乐地成长。（引导学生回答，通过教师及时小结，让学生了解猫头鞋的寓意：表达长辈的后代的祝愿。）

  提问：看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋，你们喜欢吗？想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢？（诱发学生主动参与的积极性）

  二、指导探究

  1、师组织：首先请大家拿出桌上的.猫头鞋，分组进行观察，看一看，猫头鞋有几部分组成，有哪些特点？

  学生从各个角度观察猫头鞋，捕捉信息。教师巡视，指导观察。

  师：其实，做一双这样看似复杂的猫头鞋，一点不困难，只要同学们仔细观察，认真揣摩猫头鞋的造型，相信大家一定都能成功的。

  （教师有意识的鼓励的话语，有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理，同时激发学生主动探究的热情。）

  2、师提问：通过观察，你发现了什么？

  学生回答。

  师小结：鞋帮（鞋面）、鞋底，猫头鞋主要的特点是有：眼睛、鼻子、胡须、耳朵，尾巴。

  3、提问：那么，你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢，请同学们小组内讨论、交流一下，推荐代表说说本小组的设想。

  学生谈论、交流，教师巡视。

  学生代表回答，说说本小组的制作设想。

  4、师小结：总结同学们的设想，一般可以按以下的步骤进行（课件出示制作步骤）：

  （1）按所提供的鞋样，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。

  （2）用自己喜欢的颜色的布片粘在鞋面和鞋底上，使猫头鞋更美观

  （3）将鞋面和鞋底缝制在一起，形成猫头鞋的雏形。难点是，猫头部分的对折、翻折缝制，及针法的运用。

  （4）用同色调或喜欢的颜色布片做一根“猫尾巴”。用多种色线做成猫的“胡须”。用黑色纸代替黑色绣花，剪两只“猫眼睛”，用白纸代替白色绣花，剪一个“猫鼻子”，用布片折叠缝制“猫耳朵”。

  （5）将“猫尾巴”缝到鞋子的后跟部位，将“猫眼睛”、“猫鼻子”粘到相应位置，再缝上“胡须”和“猫耳朵”，一只猫头鞋就做成功了。

  （这个环节旨在复习剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；让学生用自己喜欢的颜色制作猫头鞋，激发学生的审美情趣；用剪纸代替绣花，节约课堂时间，提高课堂效率；让学生通过合作完成，培养学生与人交往、合作的能力。）

  三、动手尝试

  1、提问：按同学们所设想的步骤，能不能缝制出猫头鞋呢？下面就该轮到同学们大显身手了，你们准备怎么完成呢，小组内有怎样的分工呢？

  2、学生分组讨论、各自分工。

  3、分组动手操作，播放轻音乐《茉莉花》。

  4、教师巡视。

  （让学生自己分工，也是体现学生组织能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的轻音乐《茉莉花》，为学生创设优美、恬静、亲切的活动氛围，有利于激发学生热爱家乡，热爱家乡民间艺术的情感。）

  5、在学生基本完成的时候，安排以下环节：

  提问：同学们，在制作猫头鞋的过程中，你们遇到了哪些困难，又是怎么解决这些困难的？还有哪些在小组内不能解决的困难，提出来大家一起解决。

  （1）指名说在小组内缝制猫头鞋的过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。

  （2）提出小组内不能解决的困难，在小组间进行解决。

  （这样的环节设计，旨在及时发现问题、解决问题，并在小组成员的自主探究的基础上，运用集体的智慧解决活动中遇到的问题，从而提高课堂效率。）

  四、评价巩固

  视频展示台展示学生作品，评价。

  师：眼看着一双双精美又可爱的猫头鞋在同学们的手中诞生，老师佩服同学们的心灵手巧，佩服同学们精诚合作的精神。同学们一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老师给你们机会，哪一组先愿意将自己的作品展示给大家看呢？

  学生展示作品，并做简介：作品是哪一组制作的，本组成员是怎么分工的，选用了哪些材料，是怎样进行布片颜色搭配的等等。

  1、组内自评。本组成员感到最得意的地方在哪里，不满足的地方又在哪里等。（着重引导学生看到作品的优点，以鼓励为主。）

  2、小组间互评。小组间成员通过比较作品进行评价，说说本组作品的优缺点，评评别组作品的优缺点，并提出改进建议等。（意在让学生通过作品比较提出改进意见和建议，取人之长、补己之短。）

  3、教师评价。（用客观的、赏识的眼光看学生的作品，树立学生的自信心和自豪感；在大的环节上给予指导性的建议，激发学生制作出更完美的作品的欲望。）

  五、演示指导

  1、师：下面请同学们看一下老师的缝制猫头鞋的步骤以及注意点。

  2、教师在视频展示台前演示猫头鞋的缝制过程，边演示，边讲解，提示注意点。如：剪刀使用的技巧和安全性，缝制过程中针法的使用技巧，猫头鞋各部分连接时要注意位置摆放合理、美观、学生观察，学习技巧。

  3、在老师的演示指导下，学生对自己的作品再一次进行完善。

  （这个环节充分显示教者的主导作用。）

  六、拓展延伸

  1、提问：同学们通过这节课的学习，有什么收获呢？

  指名回答。（及时捕捉信息，了解反馈。引导学生了解猫头鞋这种传统的民间艺术，掌握猫头鞋制作的基本技巧和方法。）

  2、谁再来复述一下猫头鞋的制作过程？

  指名回答。（当场巩固所学，加深印象。）

  3、（课件再现猫头鞋图片）你们能不能再动一下脑筋，按照制作猫头鞋的步骤，创造出更多不同造型的童鞋呢？谁来说说自己的创意。

  指名说。（引导学生按照猫头鞋制作的步骤，展开丰富的想象力，说说其他造型的童鞋的创意。激发学生想象力、创造力。）

  4、师小结：请同学们课后去思考、去实践。同学们可以到商店的童鞋柜台查看，可以去民间手工艺术展览馆参观，也可以跟身边的一些民间艺人学习，还可以在互联网上去搜索，寻找灵感，相信通过小朋友们灵巧的双手，一定还会制作出更多精美的、造型独特的童鞋。到时，我们举办一个童鞋展览，老师相信你们每个人的作品都能展示在大家面前。

  （用这样的形式调动学生再次投身实践的热情，激发学生热爱祖国民间艺术的思想感情。）

   实用版综合实践活动方案范文

  一、课题的提出

  背景：随着经济的发展，国民膳食模式和饮食行为均发生了较大的变化，儿童吃零食的现象也变得十分普遍。健康的零食行为可以在正餐之余为儿童少年提供一定的营养补充；不健康的零食行为则会影响儿童正常的生长和发育，导致肥胖、龋齿和营养缺乏，还可能为将来的健康埋下隐患，本课题的研究旨在了解明学龄儿童的零食行为现状及存在的问题，引导学生建立健康的零食行为。为什么小学生特别喜欢吃零食？ 因为这是一个接近学生生活的话题,学生非常感兴趣的话题,也正是一个很好的综合实践课题.

  我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究,在综合实践课上,我们先播放很多学生喜欢的零食广告给学生吃,然后问学生你们喜欢吗 你们还喜欢那些食品，你们最喜欢的是什么食品，经常吃吗？ 为什么？ 激发学生对这个问题的讨论,思考.然后建议:我们以《我与零食》为题开展一次综合实践活动好吗 探究零食为什么这样吸引我们、如何选择健康的零食、如何健康食用、它对我们又有什么样的影响。

  二、设计理念

  1.体现学生个性化的特点.这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去展现，自己去发现，由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采.

  2.突出学生学习的主动性.在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展

   实用版综合实践活动方案范文

  一、 指导思想：

  21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

  我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

  二、综合实践活动的实施

  我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。

  九月份：每逢佳节倍思亲

  (三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。

  2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

  3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。

  (四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。

  2、中国传统节日由来故事会。

  3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

  (五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。

  2、指导学生交流收集到的资料。

  3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。

  4、举行资料展览会。

  (六年级)1、了解中秋节的由来。

  2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。

  3、给远方的亲人写一封信。

  十月份：谁不说咱家乡好

  (三年级)1、阅读有关家乡的文章。

  2、收集关于思乡的古诗。]

  3、唱一唱自己的家乡。

  4、写一写你心目中家乡的样子。

  (四年级)1、收集常州名胜古迹资料。

  2、交流收集到的资料。

  3、介绍常州名人。

  4、制作小报。

  (五年级)1、介绍家乡著名景点。

  2、说说家乡的历史名人。

  3、夸夸家乡的土特产。

  4、展望家乡的未来。

  (六年级)1、了解常州的历史和风土民情。

  2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。

  3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。

  十一月份：感恩

  (三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。

  2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么?

  3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。

  4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。

  (四年级)1、名文诵读。

  2、收集父母对你爱的点滴进行交流。

  3、照片里的故事。

  4、制作感恩卡。

  (五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。

  2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。

  3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。

  4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。

  (六年级)1、为父母做一件事。

  2、唱一首歌献给父母。

  3、给父母写一封信。

  4、开展一次与父母同乐的活动。

  十二月份：北小骄傲

  (三年级)1、说北小——说一说我们的学校。

  2、写北小——写一写你最喜欢的北小。

  3、画北小——挑一处最美的地方画下来。

  4、为北小设计一张名片。

  (四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。

  2、班级中评选“北小骄傲”候选人。

  3、演讲：我是光荣的北小人。

  (五年级)1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。

  2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。

  3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。

  4、评选出班级里的十大骄傲人物。

  (六年级)1、收集身边“感动”的故事。

  2、开展一次“感动”的故事会。

  3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。

  4、为北小做一件感动的事。

  一月份：展望xx年(迎新春)

  (三年级)1、为“展望xx年”为主题制作迎新年贺卡。

  2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。

  3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。

  4、收集并讲英雄故事。

  (四年级)1、收集春联，背春联(网络)。

  2、交流春联，学写春联。

  3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。

  4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。

  (五年级)1、小结自己xx最骄傲和最失落的一件事。

  2、交流自己收集到的新春寄语

  3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。

  4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。

  (六年级)1、新春寄语(班级主页)

  2、我的xx故事会。

  3、制作新春贺卡。

  三、关于课程的评价

  (一)评价的指导思想

  对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

  (二)学生评价要求

  对学生的评价可以从以下几方面进行：

  1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

  2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

  3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。

  4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。

  (三)教师评价要求

  在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

  对教师可以从以下几个方面测评：

  1、规划与设计的能力;

  2、组织、管理协调与应变的能力;

  3、探索与问题解决的能力;

  4、收集与处理信息的能力。

  (四)评价的方式

  评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。

  在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。

  四、综合实践活动课程的管理

  1、成立综合实践活动工作领导小组。

  组长：

  副组长：

  成员：

  2、管理网络

  校长室——教导处——教科室——年级组——各班级

  3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案)

  4、课时安排

  我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

  5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。

  6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。