2003年非典【２００３年】
2003年7月闪联标准工作组成立标准化战略成就凸显 在2003年以前,中国的进出口对欧盟、北美、日本三大市场有很大的依赖性,主要是由于这三大市场的主流企业在制定标准方面占有优势,在产品设计、核心技术等方面具有控制权,而中国在产业链中仅负责加工、装配和物流配送等环节,以大量低成本劳动换取薄利。这种受到标准制约的现状激发国人奋发图强。走标准化战略,已经成为中国从制造大国走向技术强国的根本。
2003年7月10日由原信息产业部科技司主导的“信息设备资源共享协同服务”标准化工作组(简称“闪联标准工作组”)正式成立。同年7月17日,闪联标准工作组举行媒体见面会,发布了“闪联”品牌。现任工业和信息化部副部长娄勤俭指出:“闪联标准制定工作标志着中国企业在贯彻中国国家标准战略方面有了新的认识和行动,并开始重视和运用技术标准手段增强企业的联合和市场竞争力。”
经过5年多的发展,闪联标准终于在2008年8月成为国际标准。今天,闪联基础协议是数字家庭中设备和服务相互通信的基础,它规定了设备间相互发现及资源共享的机制,使公共场所、个人以及家庭所涉及的设备可以通过遵循共同资源描述及功能服务接口标准,有效实现资源开放及服务协同,提高设备间功能的互相操作性。
从最初的5家成员,到现在成员已达135家,目前中国闪联已有PC、笔记本电脑、电视机、手机、投影仪等20余种产品上市销售,覆盖国内电视机市场84.3%、白色家电市场50%、计算机市场43%和手机市场41%的份额,累计销量近1000万台,直接创造了经济效益22.8亿元。
中国闪联开创了我国3C(计算机、通信、消费电子)产业跨行业竞争前技术合作的先河,有效推动下一代互联网数字内容、网络运营和新型服务业的发展,增强了我国企业在国际市场上的核心竞争力,打破了传统的3C产品之间的界限,奠定了3C协同的技术基础。中国闪联将秉承着一贯的原则,致力于推动闪联技术标准的产业化,真正打造具有竞争力的未来产业模式。
目前,中国闪联已全面驶入产业化的高速轨道,标准建设日趋完善,关键技术及应用逐步成熟,产业链日趋健全,市场营销网络逐渐形成,国际化合作取得进展。中国闪联在积极完善国际标准申请和制定过程中,从最初国际标准领域的参与者演变成主导者,增强中国企业在国际标准舞台上的竞争力,突破3C领域的发展瓶颈,推动3C产业的高速发展。同时增强国力,中国闪联为促进中国经济社会平稳较快发展,建设经济文化强国做出了贡献。
2003年9月农村中小学现代远程教育工程启动
“一面大锅朝天扬,五洲四海到咱乡。数理化学样样有,连着知识大海洋。”一首儿歌,一片心情。这是山区孩子对农村中小学现代远程教育效果的生动表达。作为缩小城乡教育发展不均衡的手段之一,远程教育成为广大农村中小学生获得优质教育资源的有效途径,也成了发展我国教育事业越来越重要的一个组成部分。
2003年9月,国务院召开了全国农村教育工作会议,下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上,争取用五年左右时间,使农村初中基本具备计算机教室,农村小学基本具备卫星教学收视点,农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。
农村中小学现代远程教育工程是指为促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益,开展的以信息技术为手段,采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式将优质教育资源传输到农村的教学方法试点工程,使全国约11万个农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘,在全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点,在全国3.75万所农村初中基本建成计算机教室。工程投入由省级政府统筹安排,国家根据不同区域经济社会发展情况予以适当补助。
按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则,2003~2004年,教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施了现代远程教育试点示范项目和农村中小学现代远程教育工程试点工作,两个项目取得了良好的效果,在不少方面创造了经验,培养了典型,形成了全社会关注和支持的加快建设农村中小学现代远程教育工程的良好氛围。
黑龙江省鸡西市的城子河区永胜小学通过“每周三个一”活动,即每周一看、每周一议、每周一课,充分发挥了农村中小学远程教育资源的最大效益;武安市和邯郸市是河北省的远程教育发展得较好的两个城市,均以“校校通和班班通”的方式,使辖区内的学校摆脱信息孤岛的困境;作为西部农村中小学远程教育示范工程的首批试点学校之一,甘肃省天祝藏族自治县华藏寺镇初级中学的远程教育发展取得了骄人的成绩,曾在“西部中小学现代远程教育项目”评优和表彰活动中榜上有名;阿拉山口下新疆建设兵团农五师九十团学校的师生们由于远程教育的实施而享受到了优质教育资源的滋养。