室内设计师实现目标的策略途径 [浅谈中学化学理想目标教育的途径和策略]

　　 [摘要]：理想是超越现实，对未来美好远景和远大价值目标的自觉追求。把理想目标教育渗透到中学化学教育过程中，使理想目标教育与化学教学有机结合，可提高学生的理想目标意识，增强学生对自身理想目标的要求和确定自身的价值取向。
　　[关键词]：中学化学 理想意识 渗透理想教育
　　
　　理想是人对自己未来发展符合客观实际的想象，是人生发展的蓝图或愿景，人生规划的精神支柱。理想是激励人努力进取的动力。为实现理想而奋斗是人生的目的和意义所在。人没有理想和奋斗目标，学习就不会有动力，生活就没有明确的方向，一旦遇到挫折就容易对前途丧失信心。人有坚定的理想，人生的发展动力才会永不枯竭，才能矢志不渝也克服困难而为之奋斗，直至实现理想，使人走向成功。中学化学课堂要引导学生正确理解和认识“理想”，就要与培养学生的世界观、价值观相联系，着眼于学生健康人格的塑造。换句话说，理想教育的核心就是引领学生树立正确的价值观。
　　一、中学化学教育进行理想目标教育的目标
　　在中学化学教育中进行理想目标教育是一个全新的课题。对中学生进行理想目标教育，就是要使学生牢固树立理想目标，成为一种激励自身发展和明确人生方向的内在动力，让他们在明确的理想目标指引下，努力学习、认真愉快的生活，为建设和谐社会作出自己的贡献。
　　目前，由于中学课程较多，学生负担较重，中学理想目标教育在教学方式和方法上，大多采用“渗透”和“结合”的方式，即在化学教学中渗入理想目标化学内容，将理想目标教育与化学课堂教学结合起来。这就要求我们在课前充分挖掘教材中蕴涵的理想教育材料，在课堂教学中参透理想教育，结合教学内容对学生进行人文知识、人文思想、人文方法、人文精神教育，中国近现代史和基本国情教育，激发学生为中华民族伟大复兴而发奋学习的热情。
　　“理想”就是人的目标和追求。它是一种情感，是一种非智力因素。吉林师大王立仁教授说过，理想至少有以下三种功能：一是理想使“人”成为人，是人类特有的精神现象；二是理想使世界辉煌，人类社会所有的成就都是在追求理想的过程中产生的结果；三是理想使人类的生活充满希望，一个人有了理想，就有了明确的奋斗目标和努力方向，就会用理想去规划指引丰富自己的生活。时代不同，学生的年龄段不同，“理想”的内涵也有着不同的色彩。中学阶段要引导学生正确理解和认识“理想”，就要着眼于学生健康人格的塑造。换句话说，理想教育的核心就是引领学生树立正确的价值观、人生观。
　　二、中学化学教育进行理想目标教育的途径和方法
　　根据我国目前中学教育的实际情况，我认为理想目标教育采取在课堂教学中渗透和结合的方式是切实可行的，这是在中学进行理想目标教育的主渠道。在我们对学生的教育工作中，理想教育的地位是不容忽视的，它对于学生未来发展有着重要作用，那么，如何来渗透对学生的理想教育呢？
　　1．挖掘教材中化学家的成功事例，激发理想目标意识
　　用名人、英雄人物的事迹教育学生树立正确的理想。仰慕名人、英雄，喜欢听杰出人物的故事，容易受榜样形象感染，是青少年学生的一个心理特点。而名人，英雄人物的一生，本身就是树立崇高理想并为之奋斗的一生，因此用名人、英雄的榜样来教育学生。
　　通过事例说明所有成功来自于不断、反复的工作和对自己的心中的目标坚定的信念。伟大的化学家们为了理想信念奋斗的精神，值得我们从他们的精神果实中汲取营养，体会他们在平凡的工作岗位上无私奉献、奋发进取的精神，从而使自己体验到要做个有理想、有行动方向的中学生。
　　2．开展丰富多彩的主体教育活动，定位人生理想目标
　　使它同德育、国情教育、爱家乡教育等有机结合起来，相互配合、相互促进。理想目标化学教育的课外活动和实践活动，内容丰富、形式多样、机动灵活，是学校理想目标教育的重要组成部分，也是最积极、最活跃的部分。由于这些活动有学生的直接参与，很容易激发学生的兴趣，在实践活动中，学生可以受到科学态度和科学方法的教育，培养学生的理想目标意识和确定理想目标的方向。
　　3.打造精彩的化学课堂作为主阵地，渗透人生理想目标
　　对学生进行学习目的的教育，使他们正确地对待学习。培养学生良好的心理素质，能够使学生自觉地确定人生目标并支配其行动，克服困难，在困难和诱惑面前不低头，不迷失方向。而课堂是渗透理想教育的主阵地。
　　在平时的教学中，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。通过精彩的表述达到我现在要做什么，如何做，才能实现上述成果的强烈情感，激发学生的理想方向。
　　我们要精心打造每一节课，让学生主动参与到其中，让课堂中的活动和内容冲击学生的理想神经，升华理想教育，注重学生的自我体验，理想教育不能光停留在思想教育的层面上，更重要的是让学生在自我体验中升华理想教育的内涵，发挥学生的德育教育主体的作用。使抽象的理想教育具体化、人格化。强调理想教育，促发成就动机。激发其表现自己才能的热情，努力发掘自己沉睡的潜动力。
　　4.激发学生的成就动机，升华理想目标教育
　　心理学家麦克莱兰的成就动机理论认为：成就动机是主体对社会和个人发展的一种需要。这种需要及其实现可能，是由社会制度及个人在一定社会关系中的地位决定的，准确地说是给予的。激发成就动机的目的在于唤醒主体树立远大理想的愿望，增强主体的责任感和使命感。而一个更普遍的心理科学应该建立在对自我实现的人的研究上。如果更高层次愿望没有被激发出来，那么个人的发展只能萎缩。发展和改革的强大潜在力量来自于高远的理想。因此，强调理想主义，促发成就动机，是心理引导的又一重要内容。
　　三、结语
　　总之，我想学生学学习实则就是学做人，学化学的过程也就是认识他人、认识社会、认识物质世界的过程，又是认识自我、发展自我、完善自我的过程，那么，通过我钟爱的化学教学，通过精心设计的演示、分组实验，课外兴趣小组等活动培养学生高尚的道德情操、高雅的兴趣爱好，高层次的人生追求，不正是我追求的化学课堂理想教学的最高境界吗？我欣喜地感受到我的学生情感在燃烧，思想在飞翔；我欣喜地看到他们的心灵变得明亮，理想之花在绽放。
　　
　　参考文献：
　　[1]化学.义务教育课程标准实验教科书，2006.
　　[2]化学.教师教学用书.义务教育课程标准实验教科书，2007.