如何把枯燥无味的数学变得生动有趣 让数学课变得生动有趣

　　关键词：数学教学 学习兴趣 方法 　　 　　目前，全国各地逐渐进行新课程改革，新课改注重了学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的形成。所以在这种形势下，我们数学教师应该怎样做？如何使数学课变得生动有趣？
　　一、努力提高自己的业务水平
　　创设问题情境可以利用科普知识，结合日常生活现象、数学典故及一些趣味故事。我们不单单是学习数学，更应该更多的懂得其他学科知识。只有自己不断地去求知、去探索、去研究，才会有收获。
　　二、勇于调动学生的学习兴趣和积极性
　　学生的学习兴趣和积极性调问题，也就是我们都知道的教育学素养，我们认为“要培养学生的兴趣”、“要关注学生是否积极主动的参与”。可是问题就在于我们有没有具体的手段。我认为应该从以下做起：
　　1．关心热爱学生
　　只有对学生有真诚的爱，在教学中时刻体现爱，就能激发学生自主学习的动力，提高教学效果。所以我们在教学时，要经常从讲台走下来，深入学生，每天都以饱满的热情和真诚的微笑去面对每个学生，从而使他们主动的参与学习。另外对他们的问题要不厌其烦、耐心的讲解，使他们有信心学好。
　　2．通过趣味数学问题培养学生的学习兴趣
　　很多学生存在着一种误解，认为在实际生活中只要能计算加减乘除就可以了，学起来枯燥乏味，又无实际用处，因此往往放松对数学的学习。
　　3．时常鼓励、赞美表扬学生
　　学生在学习上取得成功时，及时给予正确的评价，及时给予表扬，更能提高学生学习数学的兴趣，激起进一步学好数学的愿望。教育心理学家告诉我们，对学生的学习，赞扬优于批评，而批评又比没有评价好。
　　4．激发学生的爱国热情
　　例如，在讲圆周率时，向学生介绍刘微的割圆术以及祖冲之的用分数近似地表示圆周率等。在讲祖恒原理时告诉学生，我国古代数学家祖恒，早在5世纪便得出祖恒原理，在欧洲直到17世纪，才由意大利地卡发雷利提出来，前后相差一千多年。在教学教师通过对我国古代数学成就的介绍，可极大地提高学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。
　　三、向学生展现数学的“美”
　　数学中的美不仅表现在数的美、形的美、比例的美，还表现在它的精确美、抽象美、逻辑美、简单美、符号美、和谐美、对称美、秩序美的统一上。例如直线给人的豪放爽直之美，勾股数给人的奇妙数据之美，几何证明的简洁明快，数学题的一题多解，无处不体现数学的美。在数学中深入挖掘数学美的特点，让学生从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受和发现数学美，体验数学美，领悟数学的无穷魅力，并通过自己的解题来表现和创造数学美。比如再讲到直线方程的两点式时，让学生体会对称美。
　　四、在数学课堂上开展竞争
　　在数学学习中，充分利用好学生求知欲，好胜心强的特点，适当的引入竞争机制，进一步激发学生对数学的兴趣。
　　数学课不是乏味的，我们在教学过程中，要并不断的培养激发学生浓厚的数学兴趣，让学生乐学、好学，不断追求进步。让学生感受到数学之美，让数学课变得生动有趣。