让评语评价开创教育新局面_开创新局面

　　摘要：通过多年的教学实践，认识到要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，就要充分发挥评语评价来促进学生发展、改进教学实践的功能。所以评语评价就在整个教学过程中起到了非常重要的作用。及时的鼓励，它更能够提高学生的课堂参与度，培养学生的自信心。只有让评语评价真正成为教育手段，才能全面提高学生的素质，促进学生的发展，才能开创教育教学新局面！
　　关键词：评语评价 口头评价 书面评价
　　在学校和教师的教育教学实践中，由于教育体制、管理理念等多种因素的影响，学校和教师评价学生过多的强调了单一的分数模式评价，过多地关注了容易量化的领域即学生对知识的认知、理解、应用等，而忽视了评语评价这个唯一定性评价的人性化机制的有效运用。对学生的学习动机、态度、情感、兴趣、思维及创造能力等至关重要而难以量化的因素评价被淡化。很长一段时间，一些地方在学生操行评语中流行一种固定化、程式化选择模式，内容空洞、语言生硬、观念滞后而重于形式，这种模式从实质上讲是对学生个性差异的否定，是与“以人为本”理念相悖的。
　　通过多年的教学实践，特别是近年来的教学改革，我越发认识到评语在我们的教育教学中扮演着十分重要的角色。教师要在评语中独具匠心、客观的描述出一个个不同的学生，让学生看到一个个鲜活的自己，一个个有发展前途的自己，一个个具有创新精神的自己。好的评语不仅指导学生扬长避短、完善自我，而且对学生的学习、生活都有积极作用。所以为了学生的健康成长，为了一切学生都有一个美好的明天，评语评价的创新势在必行。我主要在以下几方面进行了初步的研究和尝试。
　　评语评价主要分为口头评价和书面评价。口头评价一般运用在课堂教学和课下交流中。而书面评价则以多种方式完成。我首先就口头评价说说自己的见解。
　　课堂教学中，学生的课堂回答是最平常的，但老师根据学生的不同表现，采用肯定鼓励的课堂评价，能提高学生的课堂参与度，培养学生的自信心。如：“你回答得很棒，老师真替你高兴！”“你的普通话说得很好，都快赶上主持人了。”“回答失误没关系，老师知道你在积极思考，再换个角度想想，你会回答得更好！”……我发现，学生们都很在乎老师对他的评价，老师的评价会释放一种强大的力量，激发他们在课堂上有优异的表现。针对每个学生的不同情况，运用他们易理解、乐接受的语言，力求准确地给出恰如其分的评语。带着放大镜看学生的优点，用积极向上的语言来肯定学生的长处，激起他们不断前进的热情。用委婉的语言指出学生的缺点，以亲切的鼓励促进学生进步。这种突出学生个性的、能调动学生积极情绪的课堂评语，不仅能拉近师生距离，更能使课堂变成求知的乐园，而不是枯燥的“三味书屋”。
　　课下与学生的交流贵在真诚。老师要及时发现学生的积极或消极的动态，随时给予激励性评价，同时要针对学生自身特点、讲究语言的艺术性与亲和力。如一名成绩不理想的学生产生了辍学思想，课下我是这样找他谈话的：我先从他的优点谈起，“通过入冬以来，你帮咱班搭炉子、钉门窗，老师发现你是一名品质优秀的学生；通过运动会上你的奋力拼搏，老师发现你是一个班级荣誉感很强的学生；通过你的打油诗，老师发现你有一定的文学功底在写作上大有前途……”我边说边注意观察他的表情，从他闪亮的眼睛中我看到，他对老师的认可感到很高兴，师生间的距离感一下子被拉近了。
　　
　　书面评价主要有归纳性的评语评价及多元主体的评语评价。分阶段的归纳性评语评价要注意多维性和发展性，力求体现学生的个性特征，培养学生蓬勃的进取心，从平时入手，从微观入手，走进学生的内心世界。评语不一定写在评价册上也可以写在作业本上。如每次批改作业时，我都有针对性地在学生的本子上写下这样的批语：“质高文美，贵在坚持”“你在练草书吗？老师都不认识你的字，用正楷写好吗？”“今天马虎找你了吧，千万别和他交朋友”……通过这些，让学生感受到，老师是这么关注我，我一定不能让老师失望。每次的大小测验，我都会把评价写在卷纸上，具体问题具体交流。这样的归纳性评语，能提高学生对老师的信赖度，让学生乐于对不足进行反思，对未来充满信心。
　　同时对学生期末通知上的评语也应更丰富、更客观、更亲切，颇受学生欢迎。如给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异”来评价，而是分清“苦学”还是“巧学”，“创造型”还是“模仿型”等等；对中等学生不以“一般”两字概括，而是抓住他们不“一般”的优点。有的学生成绩一般，但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好事，等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自信心与自尊心。
　　此外，多元主体的评语评价主要表现在教师的书面评价后，可以给学生留出自我评价、小组评价、家长评价的空当，评价的人员越丰富，越能让他们看到更完整的自己，有助于帮助他们形成一个完善的品行体系，有助于他们的健康成长。
　　教育是一门艺术，评语是教育艺术中的一朵奇葩，是教师用灵活的形式、学生喜闻乐见的语言借以建立一种正确的教育导向，是交流的艺术、语言的艺术、传播的艺术。评语虽短，但一词一句总关情。我们对学生而言，评语是一张“药方”，它可以使学生回顾、反省自身的优点和不足，激发其内在的学习动机，全面认识自己，对孩子的健康成长起到“催化剂”的作用。
　　我认为，评语的方式对学生进行评价对学科教学有着明显的促进和推动作用，它能更好地激发学生的学习动力，释放学生的学习潜能，提高学生学习的效率。能够使师生间相互尊重、信任、配合、促进；形成亲切，民主，融洽和谐的教学气氛，使学生生气勃勃地、活泼愉快地完成每次作业并参与教师的教学，增强学习责任感，产生强烈的求知欲，充分发挥学生的主观能动性，使学生从被动学习转为主动学习。
　　总之，面对当今的教育形势：在评语评价改革的进程中，我们要勇于探索，敢于大胆尝试，让创新式评语评价成为真正的教育手段，全面提高学生的素质，促进学生的发展，开创教育教学的新局面！