[高考作文,“真情”取胜]高考作文题目大全集

　　当前一些考生作文仅满足于堆砌辞藻,内容感情却大多空洞虚假。说起坚韧,就是父母去世使自己承受孤苦而默默成长;说起挫折,就是考试失败使自己一蹶不振而最终站立;说起逆境,就是父母离异使自己深陷其中不可自拔。写作是一种抒写真情的冲动,应说真话,抒真情,而有些文章却总是依托相同的事、物、景,缺乏个性,缺乏创造性,感情虚假。虽然只有深入生活,体味生活的酸甜苦辣,揭示出生活的真谛,写出的文章才能拨动读者的心弦。但除此之外,还可以从以下有意识的训练中,渐渐培养良好的抒写真情的技巧。
　　一.见微知著――用细节传递真情
　　好的文章最能打动人的地方往往是那些让人过目不忘的细节。湖北考生在《飘落心灵的落叶》一文中所设置的细节就显得极为重要。作者“面对这样的家境,残酷的命运竟让我痛苦地作出决定――为了这个贫困的家放弃学业,随乡邻南下打工”。这个决定还是被放弃了,因为作者看到了那片落叶:“仔细端详这片落叶,竟然发现秋叶曾经被撕裂过,在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕,可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶,它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的!又一阵清风吹来,送走了手掌里的树叶,可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。”作者抓住秋叶上留下的“疤痕”而一小片梧桐叶仍然顽强地生长这一细节着笔,“猛然觉得这片树叶是生活给我的一种暗示”,感悟到“我”不能彷徨在绝望的生命线上,要挣脱命运的束缚,坚强地选择“对我的一生负责”的道路。如果没有这一细节的铺垫,那么作者在困境中的选择就失去转化的根据,那么作者在文中所抒发的感情也就虚假了。在叙事中抓住这些细节,不动声色地把它呈现出来,就能传递人物的心情,就能让我们的真情流溢。
　　二.情景交融――用景语渲染真情
　　“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”,一个人触目所见的景物多带着他的主观色彩,作品中大自然的色彩往往是作者感情的“晴雨表”。“一切景语皆情语”,景美情更美。陕西考生在《乌江为谁写悲歌》中,用景烘情,已臻完美。虞姬自刎,“天,铅锅似的压在地面,远处的天边,一抹猩红色的云久久不愿离去。风,咆哮着,乌江的水沸腾似地翻滚;地球,似乎要在这一刻爆裂”。用“云”“雨”“水”之景,极力渲染凄婉之情。项羽自刎,“一道闪电划破长空,没有听到雷声,世间都已沉默……又一闪,是那剑光,和着那并不耀眼的闪电。于是,雷的轰鸣,壮士应声而倒。于是,雨如注泻下”。用“电”“雷”“雨”之景,极写悲壮之情。此时,文中的景已与人物的处境、作者的感情交相辉映,铸就了感情的真实深沉。古人写作早就有“借景抒情”的做法,这就是说,作者的感情可以用绘景的方式含蓄表达。同是写离别之情,李白用的是“桃花潭水深千尺”,柳永绘的是“千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”,《西厢记》借的是满山“离人泪”的枫叶。这些作品之所以流传至今,就是因为它们长于用景抒写真情。
　　三.写出文采――用修辞表现真情
　　平淡无味的语言,是抒发不了真情的。我们可以用各种修辞手法表现真情。如用比喻,可以使感情具体化,如某同学在《遗憾》一文中写道:“遗憾是楚霸王乌江自刎的鲜血,是文天祥在零丁洋里的叹息,是李自成在九宫山的殊死搏斗,是陈玉成那永不瞑目的双眼,是蒋介石在沙滩上的那一行由深到浅的脚印。”用第二人称,使感情亲切,真实,如《公德,归来兮》一文中写道:“曾几何时,你渐渐远去,带着一脸的无奈和满身的唾骂,迷茫的眼角,犹自挂着一滴浊泪,这是你无言的愤怒的呐喊,更是你受尽百般屈辱、挖苦、讥笑后尚未愈合的伤口!”由上可知,恰当地使用修辞,能最真实自然地再现人物的心情,令读者为之动容。
　　四.正反皆文――用多变的句式抒写真情
　　在作文中恰当地使用多变的句式,有助于情感的抒发。如设问可以引起读者的注意,反问可以加深读者的印象。设问句中套用格言警句可以增强语言的感染力。例如:“古今中外又有几人能够穿越感情的烟雾?像庄子追求‘至人无己,神人无功,圣人无名’的境界吗?像屈原‘路漫漫其修远兮,吾将上下而求索’的执着吗?虽然庄子能与鲲鹏为友,能穿透世间有为的境界,但他却无法脱离尘世的纷纷扰扰。”排比用于叙述,则清晰深刻;用于描写,则形象生动;用于抒情,则情深意厚。语言要简洁,明快,就要多用短句,而长句的使用又有一种强烈的逻辑力量和语言气势;两者相互结合,可增添文学色彩,强化说理气势,增强抒情效果等。
　　当然我们在抒真情时,要注意防止以下毛病:一是缺乏创新,袭用固定套路;二是抒情太盛,名不符实;三是牵强附会,生硬别扭;四是客观陈述,不加修饰。一篇文章惟写真情才能动人,在高考备考有限的时间内,只要注意发掘对生活的感悟,注重对情感的积累,同样也能写出情深意切的美文,从而在高考作文考试中获得令人满意的成绩。
　　
　　王益龙,语文教师,现居浙江龙游。本文编校:艾永芳