【我是一个兵】我是一个兵儿歌

　　第一次与孩子们见面，我没有长篇宏论的演讲，亦没有苦口婆心的说教，只是在黑板上写下一个大大的“乐”字，问：“同学们，你们认识这个字吗？”孩子们稍微疑惑后异口同声地答认识。
　　“那好，请同学们用这个字组词。”
　　“快乐。”孩子很得意，很神气。
　　我点头微笑，表示认同。于是，学生就顺着这个思路组下去：“欢乐”“乐意”“乐趣”……
　　“谁能用刚才组过的任意一个词说一句话？”我进一步提问。
　　“课间休息，我们快乐地玩耍。”
　　“跳绳给我带来了乐趣。”
　　 ……
　　 “同学们，想一想，这个字还有没有别的读音？”我话锋一转。“有，音乐的‘乐’。”孩子们的兴趣更加浓了，“乐谱”“乐章”……
　　 “太好了！这个字同学们都认识，下面这个字你们就更熟悉了。”我在“乐”的旁边写了一个小小的“兵”字，“请同学们说说，这个字是什么意思。”
　　 “就是军队里的小战士。”一名男生骄傲而又不屑地答道。
　　 “部队里最基层的。”一名查完字典的女生补充道。
　　 “相当于象棋里的卒子。”显然，这是一名爱下象棋的孩子。
　　 “好，都对。兵，就是没有任何军衔、部队里最基层的小战士，象棋里的卒子。”我顿了一下，扫视全班，加重语气，“但这就是本人的大名，学校给你们派来的主帅――班主任。”
　　 教室顿时鸦雀无声。
　　 “你们看，我只不过是名卒子、小兵。不过，知道卒子的特点吗？”我启发道。
　　 “只能前进，不能后退。”那名喜欢下象棋的男生答道。
　　 “对，卒子的特点就是勇往直前，永不后退！”我边说边在黑板上板书，“这也是本人的性格。今后，我只愿能以一个普通卒子的身份进入这个集体，和同学们并肩作战，团结协作，共同把这个‘队伍’搞好，绝不搞特殊化！战友们，欢迎我吗？”
　　 掌声雷动。
　　 接下来的日子，如我所愿，课堂上，笑声不断，却并不乱；课下，我们师生欢声笑语一片，但绝没有不雅之词、粗鲁之举。短短的半学期，班级纪律变好了，学生成绩提高了。