关注细节,成就精彩 关注细节,成就精彩

　　课堂是由无数细节积聚而成的，每个细节都可能对学生产生无穷的力量。抓住细节从细节入手，利用课堂的一、两个细节和学生进行情感交流思维碰撞，课堂就会闪现无数的智慧火花。 　　一、一个句子，净化学生美好的心灵
　　课堂的师生互动交流中最可能生成智慧火花，教师要善于发现学生思维的闪光点，给予正确的指导，让孩子不仅知道怎么做，而且知道如何接着做下去，教师要有耐心、真诚地善待学生的“智慧的火花”。如：《蜗牛的奖杯》看到再也飞不上天的蜗牛，你想对他说什么？（许多同学说出责备蜗牛的话，有一个学生问老师：责备的话蜗牛他也听吗？）师说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
　　这一片段老师的一句评价看似老师在教学中尊重学生，给他们创造了自由表达的空间，其实老师的回答已经凭着已有的经验扼杀了学生的好奇心、求知欲。由此让我感受到了学生智慧的高妙，他们那种不惟上，敢于向权威挑战的精神让我的心灵受到了一次震撼。
　　二、一个眼神，感悟此处无声胜有声
　　教师的表情尤其是眼神，更能够有效地影响学生，我在上课时对学生察言观色，看是否有学生上课“走神”，做到心中、眼中都有学生。老师用了这扇窗口，向学生传达信息――喜、怒、鼓励、表扬、批评等，让孩子们读懂从而达到无声胜有声的效果。用你的眼睛与孩子交流，这也需要一段时间的培养，接手新生班时我就有意识地培养孩子读懂我的眼神。“小朋友知道吗？老师有一样特异功能。”孩子们睁大了眼睛看着我，都想知道我到底有什么特异功能。“老师的眼睛会说话，不信你们看看。”然后我夸张地做出喜、怒、表扬、鼓励等眼神，让孩子来辨别。这样给教学工作带来很多好处：1.我可以少费很多口舌；2.给一些初犯错误的孩子留了面子；3.不会影响课堂的教学秩序。
　　三、一个手势，驱赶原有自卑的阴霾
　　竖起大拇指的教育就是对学生进行赏识的教育。心理学研究表明:人性中最本质的需求是渴望得到赏识。当孩子取得了点滴进步时，别忘了翘起大拇指称赞：“孩子，你是好样的！”当孩子克服困难，解决了难题时，别忘了翘起大拇指称赞：“孩子，你是最棒的！”孩子不但不会骄傲，反而会变得越来越懂事，越来越自信，越来越能干了！
　　一滴水能折射太阳的光芒,所以仔细留心观察教育中的每个细节,品味课堂中的一句话、一个眼神、一个手势，都能获得意想不到的效果。