【架起通向课外阅读的桥梁】架起社会科学通向自然科学的桥梁

　　【摘 要】在语文教学中，注重对学生课外阅读的培养和引导，可以让学生开阔视野，增强阅读理解能力，从而促进课内语文水平的提高，从整体上提升其语文素养和听说读写能力。 　　【关键词】语文 课内阅读 课外阅读
　　
　　语文课历来重视课内阅读，广大语文教师往往又热衷于将一篇课文肢解为段、层、句、词、字后再一一加以分析。事实证明这样的阅读教学不仅无助于学生视野的开始，更无助于学生能力的提高，尽管这样训练出来的学生在应试教育中往往能得高分，但也只是高分低能，将来适应不了竞争日益激烈的社会。
　　其实，语文教师若能架起通向课外阅读的桥梁，指导学生读些课本外的美文和优秀时文，对学生绝对是一种享受。通过赏心悦目的课外阅读，学生就会不知不觉提高课内语文水平，增强正确理解和准确把握课内语文的能力，写出的作文也就会更有文采。
　　有一次，我将美国著名的女作家赫・比彻斯托夫人的小说《汤姆叔叔的小屋》缩写成了2000多字的文章，由班上一位朗读较好的同学读给同学们听，以此来训练学生的听课能力，并要求学生听读完文章后，回答相关的问题。针对缩写的文章，我设计了以下几个问题：
　　1.请写出文中出现的几个人物的名字；
　　2.用图示表示出这几个人物之间的关系；
　　3.举例说明汤姆是怎样一个人；
　　4.伊丽莎抱着小哈里为什么敢跳上冰块，飞身越过俄亥俄河的滚滚洪流？
　　课堂上，我为学生提供了一个思想自由的论坛，我与学生在平等的基础上交流各自的理解，但我并不把自己的见解强加给学生。因为在我看来，学生的眼光往往更明亮，没有太多的世故的、功利的色彩，对文章有着比老师更深刻的理解。比如，第4个问题我设计的答案是“母爱力量的伟大”，但有的同学认为“对求生的渴望”也应是答案，对此我及时予以肯定，鼓励学生大胆说出自己的见解，这对他们今后的学习将是大有裨益的。在课堂上我还注意语文学科和其它学科之间知识的整合。如讲由于圣克莱尔被误杀，汤姆失去了唯一获得自由机会时，我说到，1865年底，美国正式废除了黑人奴隶制度，这是一件令人高兴的事，但我们不能不遗憾地看到，在美国社会上对黑人和其他有色人种的种族歧视，至今仍然存在，并未完全解决，但美国国内的一些人却屡次利用人权问题大肆攻击我国，这是一种贼喊捉贼的强盗行径，对此我们进行了不懈反击，在国际人权会议上连连挫败了美国关于人权问题的**提案。这样不仅将语文与历史有机地结合起来，而且还给学生上了一堂生动的爱国主义教育课。这远比单纯的说教要好得多，更重要的是能由此引发学生对社会热点及国际、国内大事的关注，这对于他们形成敏锐的观察力，适应这个竞争激烈的社会是不可或缺的。
　　总之，在这样的课堂上，学生学得愉快，教师教得轻松，师生关系融洽，即开拓了学生视野，培养了学生的审美情趣、爱国主义精神，又使学生的知识获得增长，智力获得发展。学生阅读课外读物的兴趣更浓厚了，达到了“教是为了不教”的效果，因而得到了全国创新学习研讨会会长滕健教授的好评。
　　由此可见，在传授学生课内语文知识的基础上，架起通向课外阅读的桥梁，重视课外阅读的教学，定能引发学生阅读兴趣，切实提高学生的语文素质。
　　★作者单位：黑龙江省农垦建三江分局局直子弟学校。